大学生国防教育在素质教育中的重要性

　　国防教育的重要性论文（无删减范文8篇）之第七篇

　　摘要：素质教育是我国现代教育的主要形式, 其目的是在促进学生专业课程学习效果的基础上, 实现对学生良好道德品质的培育、专业素养的提升、专业技能的培养等众多方面内容, 是大学生实现自我发展的重要基础性条件。文章以高校国防教育为研究对象, 探索了国防教育与素质教育的关系, 重点对国防教育在素质教育中所发挥的重要作用进行了探讨, 并探究了当下国防教育过程中面临的各种问题, 并对素质教育视域下的大学生国防教育策略进行了详细介绍。

　　关键词：大学生,国防教育,素质教育,重要性

　　一、国防教育与素质教育的关系

　　1. 国防教育与素质教育的联系

　　国防教育与素质教育密切相关, 都是高校教育的内容, 两者之间的关系如下:第一, 国防教育是素质教育的内容。素质教育强调学生全面素质的提升, 要求学生具备较高的爱国主义精神和自强奋斗精神。而国防教育重点强调对学生爱国主义、进取精神、奋斗精神的培养。由此来看, 可以将国防教育看作是素质教育的一个重要组成部分。第二, 国防教育在爱国主义教育的基础上, 可以作为素质教育实施的一个重要手段和途径。尤其是在国防教育的作用下, 学生在参与国防教育活动的过程中, 其坚强、勇敢的品质可以得到很好的锻炼。第三, 素质教育的实施需要在国防教育的保障下开展。借助完善的国防教育体系对素质教育工作的开展提供协助。

　　2. 国防教育与素质教育的一致性

　　首先, 国防教育与素质教育具有目的一致性, 国防教育和素质教育都以学生具有正确的世界观和价值观为培养目的, 强调学生全面和谐发展;其次, 国防教育与素质教育内容具有较强的融合性, 国防教育内容能够丰富学生的历史知识、法律知识和文化知识, 并且这些知识能够与素质教育知识相融合, 进而使学生形成完善的知识结构;最后, 国防教育与素质教育方法具有互借性, 一些素质教育方法能够运用在国防教育中, 有的国防教育方法也适用于素质教育。

　　二、国防教育在素质教育中的教育作用

　　1. 德育作用

　　国防教育主要表现为政治教育、道德教育、思想教育、心理教育等。首先, 国防教育是高校政治教育的重要渠道, 以政治教育为核心开展军事技能教学和军事理论教学, 能够使大学生通过国防教育坚定政治立场, 巩固自身的社会主义理想。其次, 国防教育作为重要的思想意识教育, 能够使大学生深刻了解无产阶级世界观、马克思主义原理、毛泽东军事思想、历史发展规律、社会主流价值观等, 提高自身的爱国精神, 激发出民族自豪感。与此同时, 国防教育可以发挥渠道优势, 对学生开展道德教育, 在军事理论、历史的教育作用下, 加强学生对我国传统道德文化和革命精神的学习, 提高大学生的责任感, 培养其是非观和道德观, 进而端正人生态度, 提高道德修养。从心理品质教育方面来讲, 国防教育是开展心理品质教育的有效方式。国防教育能够运用严格的动作标准、纪律约束、生活管理等内容提高学生的战斗力和意志力, 教会学生合理处理个人利益与集体利益, 进而提高其心理品质。

　　2. 智育作用

　　国防教育具有智育功能, 能够促进大学生的智力发展。具体来讲, 国防教育能够丰富学生的国防知识, 强化大学生对军事技能的学习, 进而提高其知识和技术水平。并且, 国防教育能够突破固定学习思维的限制, 拓宽学生的思维空间, 加强思维锻炼, 培养大学生形象思维、辩证思维、逻辑思维和创造性思维, 提高自身思维能力。另外, 国防教育能够有效培养大学生的创新意识和能力, 激发其对军事理论和军事技能的兴趣, 强化对军事技能的创新研究, 在提高大学生创新意识的基础上强化创新能力。

　　3. 体育作用

　　国防教育在素质教育中具有体育作用, 能够强化大学生身体素质。具体来讲, 国防教育能够丰富学生的运动技能, 在培养大学生涉及队列、战术等军事技能的同时, 培养大学生良好的运动习惯, 提高身体的耐力性和抗压性, 实现身体素质的提高。在国防教育的作用下, 通过对学生开展一系列的军事技能训练, 可以磨炼大学生的意志、增强学生直面困难的勇气, 提高心理素质。

　　三、素质教育背景下大学生国防教育存在的问题

　　1. 缺乏规范体系

　　受各方面因素的限制, 一些高校的国防教育在专业体系建设方面仍存在一定的缺陷, 在缺乏专业教育系统规划的情况下, 忽视国防教育相关课程教学既没有将国防教育作为必修课, 也没有严格规定国防教育的统一教材, 各高校的教材差异较大, 教育内容难以统一。同时, 高校国防教育内容选择过于随意, 国防教育者的知识经验和兴趣爱好直接影响着教育内容的选择。另外, 国防教育形式单一, 过度强调军事训练, 忽视了学生对国防理论的学习, 导致国防教育十分片面。

　　2. 专业性不强

　　国防教育事关国家国防安全, 因此对国防教育专业人才质量有着较高的要求, 个别院校缺乏专业化的国防教育人才队伍, 致使国防教育专业性不强。具体来讲, 有些教师缺乏对国防教育知识的学习, 没有及时补充国防知识和教育知识, 因此难以开展高水平的国防教育工作。并且, 有些教育者并不是国防教育专业毕业, 对国防教育知识的学习程度较浅, 缺乏对国防教育专业知识的深刻理解。另外, 还有一些国防教育者的科研能力不足, 科研积极性不高, 从而严重阻碍了国防教育理论创新和技术创新。

　　四、素质教育背景下开展国防教育的策略

　　1. 明确指导思想

　　高校在素质教育背景下开展国防应对教育主导思想予以明确。首先, 要突显出素质教育的主旨思想。因此, 高校应充分认识到国防理论、国防精神、国防常识以及包括历史等方面的教育的重要性, 以此对学生开展国防素质教育。其次, 国防教育在教育目的方面应与素质教育保持一致。国防教育的主要目的是提高大学生政治觉悟, 培养大学生良好的爱国主义思想, 将民族自豪感渗透到大学生的素质教育当中。最后, 国防教育是素质教育人才培养的重要环节, 素质教育不仅要通过学科教育、思政教育等途径开展, 同时还需要通过国防教育途径培养大学生的国防意识和军事技能, 使大学生成为符合我国社会发展要求的人才。

　　2. 优化课程设置

　　高校在素质教育背景下开展国防教育应积极优化国防教育课程设置, 增强国防教育课程的吸引力。为此, 高校应科学设置国防教育课程, 将国防教育课程作为必修课, 要求全体大学生必须学习。并且, 高校应选择学生比较感兴趣的国防教育理论知识作为课程内容, 增强国防教育课程的趣味性, 激发并保持学生对国防教育课程的兴趣。另外, 高校应加快完善国防教育课程教学运行机制, 与保卫处、体育部、学生处等部门合作开展多样化国防活动, 增强国防教育课程的实践性。

　　3. 加强师资建设

　　高素质师资队伍是高校在素质教育背景下开展国防教育的必然要求, 因此, 高校应加强师资建设。高校应树立人才建设思想, 改变传统重视物质建设忽视人才建设的现象, 制定国防教育人才管理的长远规划。并且, 高校应加强对国防教师的培训, 开展国防教育培训工作, 鼓励国防教师继续学习, 不断提高国防教师的学历层次和实际教育能力。另外, 高校应积极完善国防教育人员职务评聘制度, 出台科学的职务评审方法, 构建科学的国防教育职务评审体系, 合理解决国防教育人员的职务评定问题。最后, 高校应积极组织国防教育人员开展学术交流, 加强对国防教育的学术研究与科学研究, 促进国防教育人员的专业成长。

　　4. 加大投入

　　高校在素质教育背景下开展国防教育需要高校的充足投入, 因此, 高校应加强对国防教育的硬件设施和资金投入。从硬件设施方面来讲, 高校应加快建设军训基地, 购置充足的国防教育设备、建设器材室, 购置多媒体设备和网络设备, 满足国防教育对军训基地、器材、网络设备等的需求。并且, 高校还应加强对国防教育的资金投入, 确保政府专项拨款真正用于国防教育。为此, 高校应设置国防教育资金管理监督岗位, 强化资金管理和监督, 明确资金的使用方向。同时, 高校应积极拓宽国防教育资金筹集渠道, 积极向社会企业、社会组织、个人等筹集国防教育资金, 提高高校资金筹集能力, 解决国防教育资金问题。

　　综上, 大学生国防教育在素质教育中具有德育、智育、体育和美育作用, 对素质教育十分重要。因此, 在未来的教育过程中, 需要在新课改的引导下, 重新审视国防教育, 重视传统教育的不足, 探索国防教育问题的科学改进方法。并联合国防、军事、教育、经济、政治等方面的专家学者来对本课题展开共同探究, 为当今大学生国防教育的完善路径提出更多可借鉴的建议。

　　参考文献
　　[1]彭毅.浅析我国普通高校国防教育与素质教育的关系[J].黑河学刊, 2012 (07) .
　　[2]陈云雁.国防教育的综合素质培养功效研究[J].中州大学学报, 2018 (01) .
　　[3]陈淑丽, 田炜明.高校国防教育科学发展创新体系研究[J].江苏建筑职业技术学院学报, 2013 (04) .