大学生国防教育中的国家利益观教育

　　摘要：国家利益是国际关系学一个基本概念。大学生的国家利益观教育, 旨在培养大学生的国防意识, 让他们更好地认识我国国情, 养成正确的国家利益观。大学生的国家利益观教育主要包括教育他们如何理解国家利益的基本概念、如何定位全球化背景下中国国家利益, 以及准确认识如何维护中国的国家利益。国家利益观教育同样也是高校大学生思政教育的重要内容, 应成为当前国防教育与思政教育的一个新方向、新思路。

　　关键词：国防教育,国家利益观,思政教育,国防意识

　　近年来, 中国与周边某些国家, 因为海洋权益争端问题, 多次引发国内外关注, 并由此牵动广大大学生的心。借助于日益发达的网络, 广大大学生们由此关注这些问题, 并引发对国家利益的讨论。众所周知, 领土权益事关国家利益, 需要我们慎重对待。对于广大大学生而言, 如何准确定位、理解我们的国家利益, 以及在此前提下, 引导他们如何更好地从自我做起, 维护国家利益。因为, 这不仅仅是培养他们的爱国主义意识, 也是让他们养成冷静思考问题的习惯和能力。

　　一国家利益与国家利益观

　　国家利益这一概念的形成, 始于欧洲15、16世纪。其时, 欧洲正经历文艺复兴和宗教改革, 封建国家的世俗化王权开始逐步替代中世纪的天主教权力, 近代意义上的国家自此产生。不过, 对于如何理解这一概念, 学界尚无明确、统一的定义。国际政治学大师汉斯·摩根索指出, 国家利益是国家领土、政治制度和文化的统一。他认为, 在一个主权国家争夺权力的世界里, 生存是每个国家对外政策的最低目标和国家利益的核心, 每个国家都被迫保护自己自然的、政治的和文化的身份, 使之不受其他国家的侵犯。[1]同时, 摩根索以权力作为国家利益的评价标准, 他指出, 在世界无政府状态下, 每个国家都会为了自己权力的最大化而斗争。于是, 权力大的国家利益也就越大, 最好的状态则是成为体系中的霸权国。二十世纪六十年代以后, 随着国际间交流日益深入, 各国经济相互依存不断加深, 现实主义的观点不断被质疑, 以权力来界定利益逐渐被放弃, 各国更强调交往中所获相对利益, 强调国家间的交流与合作, 以实现共赢。

　　在我国, 1996年, 着名学者阎学通出版了学术专着《中国国家利益分析》, 全面、系统地对国家利益这一概念进行了论述。他试图将国家利益这一概念作为构建国际关系理论研究核心概念, 并界定了国家利益的概念及范围。他认为, 国家利益是“满足民族国家全体人民物质与精神需要的东西。在物质上, 国家需要安全与发展, 在精神上需要国际社会的承认与尊重。”[2]同时, 他还强调, 对于大国来说, 在许多情况下, 精神需要的重要性并不亚于物质的需要。着名学者王逸舟将国家利益定义为“民族国家追求的主要好处、权利或受益点, 反映这个国家全体国民及各种利益集团的需求与兴趣。”[3]不难看出, 无论是好处, 还是满足人民需要的东西, 都表明国家利益就是一国所追求的目标。不过, 在国家政治中, 一国追求的具体目标有很多, 不同的国家或一国发展的不同阶段, 国家利益各不相同。

　　我们所说的国家利益观, 是指对国际利益及相关问题的基本观点与认知。国际利益看似关乎国家大事, 实则也与我们每个人密切相关, 特别是第二次世界大战结束以来, 经历第三次工业革命和全球化的推动, 世界已是一个由190多个主权独立的国家组成的一个人类社会。各国或许在政治、经济制度上存在差异, 在文化、宗教信仰方面也有明显的不同, 但是, 这并没有妨碍到各国基于主权平等、互相尊重、求同存异的原则, 推动经济、文化合作, 从而使世界越来越小, 成为地球村。因此, 科技、经济发展的推动力, 以及二战后所确立的国际格局, 是我们认识国际利益的一个重要背景。认识了这些, 有助于我们更好地理解中国的国家利益。从经济领域而言, 我国早已纳入国际产业、贸易分工体系, 经济利益遍布全球, 在当前世界仍不太平的前提下, 需要我国有能力提供远洋的安全保障;但另一方面确实我国目前的国防政策是防御性的国防, 并不是类似英美等国, 在世界主要海上通道附近建立军事基地, 控制世界海上航道, 也没有向外派驻军队, 建立大型的军事基地。从目前的国际格局发展演变规律来看, 这种格局的演变将会是一个持续的过程。而我国目前正处在国家走向复兴、崛起的重要阶段, 一带一路倡议的提出与实践, 也需要良好的国际环境。因此, 以经济建设为中心, 在全球广交朋友、求同存异, 扩大经济合作基础, 充分运用现有国际格局中的合理因子, 为我国的经济建设服务, 是我们确保今后中国稳步发展的关键。

　　二国家利益观教育应成为大学生国防教育的新方向

　　对大学生进行国家利益观教育, 应成为新形势下大学生国防教育的一个重要内容和新的视角, 培养大学生养成正确的国家利益观, 有助于培养大学生的国防意识;同时, 还能锻炼他们的认识能力和思考能力, 有助于让他们更好地认识到我国国情和所处的国际环境, 准确地看待中国的内外政策, 提升他们独立思考的能力。具体而言, 有以下方面的意义:

　　第一, 有助于提升大学生的责任感和使命感, 增强他们的国防意识。当代大学生大多出生在90年代, 他们生活的时代正值中国积极发展, 综合国力不断上升的时期。同时, 受西方影响影视媒体尤其是好莱坞电影的影响, 他们习惯于实力第一的理念。在当代大学生中, 一部分大学生要么对时事莫不关心, 要么就是跟风, 不能准确地运用知识来分析问题, 所以, 造成他们对于我国国家利益的了解停留在表面, 没有形成准确的国家利益观。从而不可能被培养出真正的国防意识。只有让他们准确地了解我国的国家利益, 准确地定位国家利益后, 才有可能更准确、全面地看待我国国防问题, 我国的安全问题, 特别是准确地认识到我国作为一个发展中国家这一基本国情, 才能让他们更加关心国防、了解国防, 投身于我国的国防建设事业。

　　第二, 有助于开拓视野, 增长见识, 起到了素质教育的效果。在国防教育的体系之下, 国家利益观的教育, 可以开阔大学生视野, 增长知识。让他们能够更加全面地认识我国目前在国际社会中所处的位置, 更好地认识到我国当前的经济建设、科技发展对于我国综合国力提升的意义, 以及对提升我国在国际社会中地位的意义。同时, 更加全面的理解国防建设和经济发展之间的辩证关系。我们需要明确的是, 一方面, 我国的经济建设离不开当前的国际格局, 另一方面, 我国的经济长远发展, 更需要有强大的国防作为后续的保障。尤其是在全球化时代, 中国国家利益延伸至世界各地, 这就要求我们具备良好国际视野, 准确定位我们的国家利益。

　　总之, 在全球化的大背景下, 广大大学生对国家利益的理解与定位, 既应与时俱进、不断深化, 还应兼顾国际斗争复杂性的基本特征, 将其与国家安全、国防建设紧密结合起来。在此前提下, 更好地明确自身的任务与使命。因此, 国家利益观的教育应成为大学生国防教育的一个新方向。

　　三大学生国家利益观教育的内容与途径

　　国家利益和国家利益观是国际关系学的基本概念。对大学生而言, 这两个词汇或许并不陌生, 但对于如何理解这些概念, 则因人而异, 尤其是很多人因为专业、知识的限制, 很难真正理解这一概念的内涵与外延。然而, 教导大学生正确认识国家利益与国家利益观, 又具有重要意义。故此, 在大学生国防教育的背景下, 通过创新教育载体, 丰富教育活动类型等形式, 扩展国防教育的内容, 将会有力地推进我们的大学生国防教育。

　　(一) 全球化背景下国家利益观教育的内容

　　全球化时代, 大学生国防教育视野下的国家利益观教育, 应不仅定位于教育广大大学生如何理解国家利益的基本概念, 更为重要的是, 通过对全球化这一概念的认识, 引导大学生认识中国的国家利益与我国的国家安全、国防建设之间的关系, 激发他们的爱国热情, 以更加饱满的状态投入到专业学习中。与此同时, 这些知识的学习, 培养大学生深刻理解我国的战略决策, 为培养社会主要建设事业接班人做准备。

　　(二) 国家利益观教育的方式与途径

　　大学生国家利益观的教育, 可以通过课堂教学、专题讲座、课堂讨论和户外拓展学习与交流等形式来实现。

　　1. 课堂教学

　　在大一新生的必修课《军事理论课》的教学中, 可以专门增加一个课时的国家利益的有关知识的教学。在课堂教学中, 通过案例讲述和理论知识讲述相结合, 采取互动式教学, 让学生对国家利益及有关概念有一个全面地认知。在高校国家利益观的教育中, 课堂教学是基础, 因为他涉及到全体大学新生, 受众广, 且教学效果相对较好。

　　2. 专题讲座

　　《军事理论课》的课堂教学是进行大学生国家利益观教育的一个基本途径, 面向全体大学生。不过, 由于课堂教学时间短, 学生仅能对相关的知识有一个初步的理解, 这对于大部分学生来说, 是足够的。不过, 对于那些关注时事, 钻研国际问题的大学生而言, 显然不够。因此, 围绕国际热点问题, 特别是有关中外海洋权益与领土争端, 如中日东海问题、南海问题等, 举行相应的专题讲座。通过课堂学习、课外专题讲座等形式的结合, 以达到加深学习的效果。

　　3. 户外拓展活动

　　无论是《军事理论课》的课堂教学, 还是有关国家利益的专题讲座, 均属于室内学习的范畴, 其本质在于深化理论知识的学习。在大学教育中, 我们通过组织学生在课堂之余参观户外纪念基地, 如参观革命烈士陵园、革命历史纪念博物馆等, 缅怀革命先烈, 同时, 还应组织学生进行诸如定向越野等拓展训练, 不仅以此增强体质, 还能起到开拓学生视野, 锻炼他们的团队合作意识等效果。因此, 户外活动, 也是对大学生校园内学习的重要补充。

　　全球化时代将世界以一种更加紧密的方式联系在了一起, 正如美国国际关系学者约瑟夫·奈所说, 世界越来越小。但是, 科技的发展并不能取代文化等方面的差异, 在国际社会的无政府状态下, 主权国家始终是国际社会的行为主体, 各国对其自身利益的维护, 始终是国际政治、军事与经济斗争的主题, 大学生国家利益观的教育理所当然的成为国防教育的重要内容。同时, 它也应当是当前大学生思想政治教育的新思路、新方向。

　　参考文献
　　[1][美]詹姆斯·多尔蒂, 小罗伯特·普法尔茨格拉夫.争论中的国际关系理论[M].北京:世界知识出版社, 2003:82.
　　[2]阎学通.国际政治与中国[M].北京:北京大学出版社, 2005:11-29.
　　[3]王逸舟.国家利益再思考[J].中国社会科学, 2002 (2) :160-170.