中外国防教育比较与启示

　　摘要：随着全球经济、政治一体化不断加深, 我国在国际中的社会地位不断提高。诚然, 当今国际环境不容乐观, 例如2016年的“南海事件”、2017年的“萨德事件”等。可见, 各国之间的竞争除了经济竞争外, 更多的是军事竞争, 这就对国防人才培养提出了新的要求。国防作为保家安民的重要防线, 对国家的发展有着重要影响。但我国教育领域对国防教育始终不够重视, 相比国外发达国家有着巨大差距。因此, 本文通过对比中外国防教育, 找出我国国防教育中的漏洞, 从而提出相应的措施。

　　关键词：中外对比,国防教育,比较,启示

　　虽然当今国际社会处于和平安定时期, 动荡不安的战争时期已经过去, 但从近些年发生的国际事件, 可见国际局势并不十分安稳, 一些经济战争、政治战争依然存在, 这些问题演化到一定程度势必会引起军事战争, 也就是各国之间的军事实力较量。我国自古就追寻和平, 但始终都没有轻视国国防工作, 特别在美国、日本、菲律宾等国家频频向我国施压, 导致我国国防安全受到了严重威胁, 我国对国防人才的需求也越来越高, 可见国防教育的重要性。

　　1 中外国防教育目的比较

　　1.1 我国国防教育目的

　　加强学生的国防意识, 提高学生的爱国主义情怀。由于我国地域辽阔、海域辽阔, 周边国际环境非常复杂, 从而导致我国百年来屡次受到列强压迫。追究到历史根源, 其中一个重要的问题就是国防教育不到位, 我国居民缺乏相应的国防知识与意识。近些年来, 随着我国周边的国际环境动荡不安, 例如“萨德事件”、“南海事件”等, 我国也逐渐加强了国防教育, 但在经济发展为中心的背景下, 使得很多学生依然对国防教育视而不见, 认为国防问题就是军队问题, 学生的任务就是学好知识, 推动祖国经济发展。这种认知非常片面, 国防不仅是军队的事情, 更是中国人的事情。国防教育需要结合国内形势和国际形势, 通过开展政策教育, 从而让学生能够认识到我国在国际环境中生存状态, 树立“天下兴亡, 匹夫有责”的国防理念。只有有了正确的国家利益观念与国防责任观念, 才能够激发学生的爱国主义情怀。

　　培养学生的综合素质, 加强人才培养。由于当今我国的教育制度并未完善, 教育改革仍处于高速发展阶段。传统的教育理念仍然影响着当今学生思想。开展国防教育, 履行兵役义务, 接收国防教育, 是每个学校、学生、教师都应该落实的责任。在实际学习中, 很多学生在入学学时, 都要参加军训活动, 通过军训活动培养学生的意志和集体主义精神, 提高学生的承受能力与适应能力, 这在一定程度能够培养了学生的综合素质, 也更好地为实施国防教育而打下了坚实基础。但是从本质上分析, 我国虽然一些军训活动、教育活动能够提高学生的意志力, 却与国防层面相差甚远。我国教育依然是以学业为基础, 无论是学生升学还是学生就业, 学校几乎都不会涉及较多的国防知识。国防教育也仅仅局限于一些公开课, 甚至只是一些讲座等, 无法彻底贯彻国防教育。

　　1.2 国外国防教育目的

　　培养国防后备军力量。诚然, 受传统教学模式影响, 我国国防教育与发达国家有着一定差异性。以美国国防教育为例, 美国地方高校的都会设置“后备军官训练团”, 每年的美国高校毕业生成为军官的人数高达1.5万人次, 有三分之二的美国大学生都会服役军队, 其余的学生以预备服役的形式参与到军队中, 其中储备后备役军官多达80万人次。这样能够极大缩减军队人数, 从而降低国家财政开支。而韩国服役模式大家有目共睹, 凡是年满18周岁以上的青年 (男性) , 都必须要到部队服役之后才能考大学, 甚至连明星也不例外。这样的做法一是能够提高人们的身体素质;二是能够锻炼人们的军事能力, 以防不时之需。

　　培养高专业能力素质的军事人才。相比全职现役军人, 学生的素质要更高, 理论知识更强。为了能够顺应新时期的高科技战争需求, 军队需要更多的高素质军事人才, 通过采用高校教育与国防教育相融合的方式, 从而为部队提供更多的军事人才, 包括通讯、网络、电气、核物理等专业军事人才。再者, 根据当今国际情况来说, 每个国家都不能掉以轻心, 无论是美国, 还是朝、韩, 都在着重关注国防的问题。由此可见, 加强国防教育的重要性。

　　1.3 小结与启示

　　综上所述, 通过对比我国与外国国防教育可以看出, 我国国防教育还比较表面, 我国更加注重培养学生的综合素质, 将国防教育作为一种教育媒介, 也就是教育为主、练兵为辅等理念, 旨在提高学生的国家安全责任感与学生爱国主义精神, 从而提高学生的综合素质。但从国外国防教育模式分析, 国外国防教育主要是以培养后备军事人才为主, 落实更加实际的国防教育, 如果发生战争, 后备军同样会奔赴战场, 但我国的学生只能看新闻。因此, 我国国防教育必须要不断提高自身的实用性, 也就是能够切实为军队提供武装力量, 加强国防教育的积极作用, 不仅要实施意识教育, 同时也要实施实践教育, 树立正确的国防教育目标, 让大学生也能够成为国防的重要力量。

　　2 国防教育内容与形式对比

　　2.1 我国国防教育内容与形式

　　我国地方高校国防教育主要分为两种形式, 一是军训;二是军事理论课。通常情况下, 如今的高中、大学普遍形成军训活动人, 主要内容包括基本军训、射击、队列、军体拳等内容。待到军训项目结束之后, 还需要进行几个课时的军事理论课, 主要包括:国防、世界军事、信息化战争等。从而开展对学生的爱国主义教育, 这种传统国防教育手段无法发挥国防教育的积极作用, 也无法了解近些年的国际关系复杂性, 实践内容几乎没有。

　　2.2 国外国防教育形式与内容

　　国外非常注重国防教育的实践性, 通过将文化知识与国防教育相互交叉, 实现理论与实践相结合, 从而达到国防教育目的。以美国为例, 美国国防教育都是寓于各种教育之中, 强调知识的相互渗透, 并不是将国防教育当作一种简单课程, 而是一种课程习惯。美国国防教育将国防知识渗透到日常学习中去, 向学生灌输国防意识, 强化学生的国防思想。并且, 美国还有一套国防体系, 将国防教育贯穿到学生日常生活中, 例如参加纪念馆、博物馆等, 从而实现国防教育与生活的结合。

　　2.3 小结与启示

　　通过对比国内外国防教育的形式与内容, 我国国防教育相比非常单一, 但国外国防教育内容却非常丰富, 甚至能够结合到学生的生活中, 让国防知识成为学生学习的重要部分。而我国国防教育与现代化军事发展结合程度不高。除此之外, 也没有制定相应的执行标准, 即使是很多学校不开展军训活动, 也不会受到有关部门的惩罚。但美国等发达国家中, 学校在成立之初就需要签订国家军事人才培养的协议书。从中能够看出我国教育形式、教育理念、教育内容与发达国家的差距较大。基于此, 我们必须要强化国防教育, 丰富国防教育内容、创新国防教育方法, 加强国防教育的推广与宣传力度, 从而将国防教育融入到日常生活中。

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