高校国防教育基本情况及主要途径与展望

　　以集中军训和军事理论课为主要形式的高校国防教育，在高校人才培养中起着不可替代的重要作用。分析高校国防教育中存在的问题，预测高校国防教育发展方向，对进一步推动高校国防教育工作有极为重要的意义。

　　1 高校开展国防教育的意义和作用
　　
　　1. 1 高校国防教育是十六大提出的事关国家兴衰的战略任务
　　《中华人民共和国国防教育法》规定：国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力，提高全民素质的重要途径。学校的国防教育是全民国防教育的基础。在高校开展国防教育，是教育必须为社会主义现代化服务，尤其是为国防现代化服务的有效途径。大学生是国家的未来和事业的希望，有目的地对大学生进行为维护国家安全，维护主权和领土完整，防止外来侵略的国防教育，能使广大大学生把国家兴亡、民族安危与个人成长紧密联系在一起，对大学生思想的形成与发展将产生深远的影响。高校国防教育能使他们树立强烈的国防观念，培养他们高度的爱国主义和革命英雄主义精神，从根本上提高人才素质，适应国防建设和大学生自身发展的双重需要。

　　1. 2 高校国防教育是培养国防后备人才的迫切需要
　　开展高校国防教育，是对大学生进行最实际、最直接的爱军习武、履行国防义务的教育。大学生是当代社会主义现代化事业的重要建设者和保卫者，他们不仅是社会主义建设的高级人才，而且还将成为未来战场的主人。他们在高校里系统学习到最新的知识和技术，有较强的专业造诣，是当代社会中的精英。现代战争条件下，高技术兵器和战术的大量使用，对国防的人才提出了更高的要求，受过良好专业教育的大学生，无疑能更快更好地适应战争。抓好高校国防教育工作，对大学生进行军事理论教育和必要的军事训练，才能使大学生尽快熟悉和适应战争的要求，成为战时扩建、组建部队的骨干，能在较短时期内提高和改善部队的兵员结构，全面提高部队战斗力，为打赢未来高技术战争储备足够的国防后备人才。

　　1. 3 高校国防教育是国防教育体系的重要组成部分
　　高等学校集中了众多的高级人才，在社会上有着巨大的影响。开展高校国防教育是通过有组织、有计划对大学生进行国防教育，使大学生系统全面地接触和掌握国防知识，与其他国防教育形式相比，费用低、影响大、效果好，具有无可比拟的优势。通过上国防理论课、军训、国家安全知识讲座、英模报告会等方式，使每位大学生懂得每个人的成长进步都应与祖国的进步发展紧密联系在一起，在实现国家利益的过程中，去实现个人的人生价值和个人利益，在国家遭受危难的时候能挺身而出，用自己的知识和军事技能报效祖国。同时，通过他们的引导和带动作用，扩大社会教育效果，影响其他各界社会力量，为进一步推动全民国防教育发展作出贡献。因此，高校国防教育是国防教育体系中的重要组成部分，是国防教育的主阵地。

　　1. 4 高校国防教育对促进学生整体素质的提高有积极的推动作用
　　开展高校国防教育的目的就是培养大学生的国防意识，增强国防观念，其核心是爱国主义教育。通过爱国主义教育和军事训练，有利于培养大学生的民族自豪感和集体主义精神，有利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观，加强其组织性和纪律性。其次，高校国防教育所依托的学科体系是军事科学，学习军事科学有助于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力。再次，高校国防教育要求从难从严从实战要求出发练兵，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，培养革命乐观主义精神，进而培养学生百折不挠的意志、艰苦奋斗的精神和克服一切困难的自信和勇气。使其在经济全球化、竞争白热化的全球人才竞争中处于有利地位。

　　2 高校国防教育的现状
　　
　　经过多年的努力，我国高校国防教育工作得到了极大的发展。从1985年开始，我国先后组织143所高校进行军训试点，共有52万大学生（不含非试点学校自主安排的军训）参训。到目前为止，绝大多数高校都按照国家的要求组织了对新生的军训工作，大学生的国防观念和意识较以前相比，有了较大的提高。但与现代高技术战争的要求相比，高校国防教育还存在很大的差距。大部分高校国防教育目标设定偏低，与现代战争要求不相适应。绝大多数高校的国防教育满足于对新生进行军训，满足于通过新生军训来培养大学生的组织纪律性和克服困难的勇气，满足于轰轰烈烈的分列式来迎接上级领导的检阅和肯定。不注意培养学生的战争潜力和战争意念，忽视了高技术条件下带来的战争变化对高校国防教育提出的新要求。这些，都极大地降低了高校国防教育在国家国防建设中发挥的作用。我们可以肯定，仅经过新生军训的大学生是无法迅速转化为合格战士，承担起保卫祖国的重任的。

　　此外，高校国防教育还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：一是预算或专项保障经费偏低，无法满足高校国防教育深化改革，对学生开展全面系统军事训练的需要；二是高校国防教育师资队伍缺编严重，教学能力偏弱，缺乏专职教师，大部分都是从学工部门和各个院系抽调出来的兼职教师，无法完成普及和深化国防教育的任务；三是国防教育训练科目不全，且缺乏统一的国防教育教材。

　　绝大多数的高校以队列训练为其主要课目，让新生过1~2次枪瘾，单兵战术动作和体能训练很少涉及，至于分队以上战术训练和高技术兵器的熟悉使用，更是很少有高校组织进行；四是国防教育时间较短，缺少系统全面的持续性国防教育。大部分高校新生军训时间都在30天以下，且搞完新生军训后，很少组织老生进行国防教育和训练；五是国防教育形式单一，缺乏创新。部分高校仅组织新生军训，组织学生国防社团，请英模人物演讲，组织战争游戏比赛等方式很少被采用。

　　3 高校国防教育目标
　　
　　我国明确规定，普通高校国防教育的目标是：紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，努力培养社会主义事业的建设者和接班人。国防教育是为了适应国家安全和发展的需要而进行的增强全民国防观念的国民思想教育。国防教育呼唤起国防意识，从而产生国家利益高于一切的凝聚力和爱国主义精神。高校国防教育是一种层次更高、意义更深远的教育。

　　它的目的应是提高大学生的国防观念，树立起热爱祖国、保卫祖国、勇于献身、奋斗不息的国防意识，形成一种爱国卫国献身祖国富强的向心力和凝聚力。这就需要我国高校国防教育将人才培养和国防后备力量建设有机地统一结合起来。从教育角度上看，是要培养适应“科教兴国”所需要的高素质四有人才，从国防建设的战略高度上来看是指要培养“科教卫国”所需要的高素质四有国防后备力量。

　　通过这两方面的综合培养，实现“在军事上可转化为战斗力，在经济上可转化为生产力，在政治上可转化为凝聚力”的目的。

　　4 高校国防教育的基本途径
　　
　　4. 1 军训
　　军训是高校国防教育的基本形式。国内外的实践经验证明，以军训为基本形式的国防教育，经费、时间、人员、内容等都比较好落实，效果也比较好。根据我国的实际情况，高校国防教育在今后的工作中要注意解决军训中存在的以下几个问题，一是尽快制定《高等学校军训工作办法》,使军训工作有法可依，从编制体制上解决军训组织机构和教学、保障人员中存在的问题；二是尽快将军训纳入高校教育大纲，使军训工作成为全国所有普通高校的正式教育内容，使军训工作实现经常化和制度化；三是将大学生军训作为预备役训练的重要内容，纳入民兵预备役工作轨道，解决目前学生军训和民兵训练、预备役军官训练严重脱节的问题，使学生军训与整个国防后备力量建设有机结合起来，实现国防教育的资源优化配置和人才资源的充分利用。

　　4. 2 开设国防教育专业课
　　国防教育是综合性学科教育，与社会科学、自然科学、技术科学等有着广泛密切的联系，国防军事知识、技能与其它专业知识、技能相互渗透，同步发展。开设国防教育专业课，有利于全面提高大学生的国防意识，掌握国防科技知识，了解我军现代化装备以及各种新技术、高科技在国防上应用与发展的情况，从而更有针对性地学习相关社会、自然、技术科学知识，自觉将专业知识运用到国防领域。从而加快大学生熟悉和适应现代战争的要求的步伐，缩短战斗力形成的时间。

　　4. 3 开设国家安全知识讲座
　　高校国防教育，不能光进行传统爱国主义教育，还要密切注意国际政治、经济、军事斗争的现状，了解国际战略局势的变化以及各种政治力量的消长变化，把国防教育同国际大环境联系起来，使之具有强烈的现实意义。开设国家安全知识讲座，聘请专家来与学生一起交流，能引导学生更加关注世界焦点热点问题，了解我国最新军队建设状况和国家周边安全态势，能有效地激发学生的爱国热情和忧患意识。

　　4. 4 英模报告会
　　不管是在硝烟弥漫的战争年代还是在默默奉献的和平年代，我军涌现出无数可歌可泣的英雄模范人物，这些英雄模范人物曾经鼓舞和激励了一代又一代的热血青年，是我军的宝贵精神财富。给学生和英模提供一个面对面交流的良好环境，有利于广大学生了解和学习英模的先进事迹和崇高精神。

　　4. 5 组织战争游戏比赛
　　战争游戏能很好地训练学生的战争意识和组织协调能力，培养他们的全局观和求胜欲望。有组织地引导学生进行游戏，能培养学生的自我控制能力和团队协作精神。

　　5 高校国防教育发展方向展望
　　
　　5. 1 教学目标实战化
　　国防教育的目的就是培养“科教卫国”所需要的高素质四有国防后备力量，为打赢现代战争储备人才。那么，高校国防教育的一切都要立足于此。现代战争条件下，大学生要能迅速完成向预备役军官和战士的转变，要能迅速掌握手中的武器装备形成战斗力并能依靠自已的所学知识，发挥出武器装备的最大潜力，实现人与武器装备的最佳结合；要能承受战争带来的巨大心理压力，领导部属在极端困难条件下独立完成战斗任务。这一切，都注定了高校国防教育要着眼于现代战争，深化国防教育改革，以实战的要求来指导高校国防教育。

　　5. 2 教学手段数字化
　　在数字化浪潮铺天盖地而来的今天，逃避信息化革命带来的冲击只有死路一条。用数字信息工具进行高校国防教育，能充分利用国内外的信息资源，改变枯燥的国防理论教学，将经典战例、武器装备等用录相、图片等直观的方法演示出来，收到更好的教学效果。

　　5. 3 教学机制法规化通过建立和完善高等学校军训工作法规体系，使高校国防教育工作法规化。从编制体制上解决国防教育组织和教学、保障人员中存在的问题，加强和改善国防教育的经费预算编制工作，使国防教育工作的经常化和制度化建设得到足够的经费保障。

　　5. 4 教学重点要突出反“和平演变”
　　当前，“和平演变”是帝国主义和国际资本主义扼制共产主义，颠覆社会主义的一项基本战略，在这个基础上，国内资产阶级自由化思潮恶性发展。敌人的“和平演变”战备已成为我国面临的现实主要危险。敌与我争夺青年一代尤其是大学生的战争越来越剧烈。为此，我们的高校国防教育必须积极主动地为反“和平演变”斗争服务，增强大学生的抵御能力。大学生一方面具有较高的文化素养，乐于接受和探索新事物，另一方面涉世不深，政治上不够成熟，有朴素的爱国热情，但缺乏坚定的政治方向。因此，强化大学生反“和平演变”、反颠覆的国防观念，成为高校国防教育的重中之中。

　　参考文献：

　　[1]管益农。对大学生进行国防教育的思考[ J].高等教育研究，1990, （3）。
　　[2]徐思光。高校国防教育亟待加强与创新[ J].中国高教研究，2003, （1）。