高校国防文化建设基本模式与实现路径

　　党的十八大报告指出,文化是民族的血脉,是人民的精神家园。国防文化是社会主义先进文化的重要组成部分,国防文化建设是推动国防教育深入开展的基础工程。加强高校国防文化建设,对于弘扬和培育当代大学生的民族精神,提升当代大学生的个人综合素质,促进校园文化建设,进而提高全民族国防文化素质,都具有重要的现实意义。

　　一、高校国防文化及其定位

　　国防文化是一个国家在长期的生存和发展的斗争中积淀下来的,具有丰富的理论内涵和鲜明的民族精神特征,并为本国、本民族生存发展服务的物质财富和精神财富的总和。从文化整体来看,它是以爱国主义为核心的文化体系,包含一切与国防有关的文化现象,如国防制度、国防工程、国防科技、国防文学与艺术、公民的国防意识和国防心理情感等。

　　从其文化的形成过程和表现形式来看,国防文化的本质就是爱国主义、民族精神、忧患意识相统一的价值观。

　　这种文化既是爱国尚武的文化,反抗侵略和制止分裂,维护国家领土主权安全的文化,也是具有民族特质和民族精神,具有强烈的民族责任感和使命感的文化。

　　高校国防文化是国防文化和大学文化的有机结合,是国防文化在高校校园的具体体现,也是高校师生国防意识、国防精神与国防教育的综合体现。它既具有文化自身的特殊功能,也具有国防教育的重要价值。

　　高校国防文化的基本功能是育人,集中体现在文化对人的教化上,即用国防思想、观念、精神和国防教育实践等形式,陶冶学生性情,培养学生品德和素质。概括地说,高校国防文化育人是一种生活化的教育,寓教育于生活和环境之中;也是一种自在的教育,不受条件限制,对人施以潜移默化的影响;更是一种诉诸人的感性教育,以感性接受为主体。因此,在潜移默化中酝酿氛围,形成观念,养成人格,造就个性,培养素质,这就是高校国防文化育人的根本特征。这些特征,要求高校国防文化建设要深入把握其规律,利用其生活化的有效方式,把自在的教育转化为自觉、自为的教育,把学生的感性认识引导到通往理性的方向上来,充分认识和发挥高校国防文化的教育功能,把国防文化育人不断推向深入。

　　高校国防文化的精神价值主要包括教育价值和社会价值两个方面。国防文化的教育价值,就是在高校国防教育实践中建立起来的,以学生国防意识和爱国主义精神的形成,综合能力的提升和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系。其主要表现为,一方面,通过国防文化在高校的传承和传播,使学生积累国防知识,强化国防意识,形成政治方向,培养爱国精神,激发精神动力,提升综合能力;另一方面,是把我国历史悠久、辉煌灿烂的国防文化,作为高校文化建设的素材,利用国防文化元素促进大学文化建设,以更好地发挥文化的育人功能。高校国防文化社会价值的体现,一方面在于,高校培养的人才进入社会后,他们对国防建设或对维护国家安全、发展所做出的贡献;另一方面在于,高校是文化的高地,具有传承、引领、创造和传播文化的功能,加强高校国防文化建设,对全民国防文化的建设和普及具有示范作用,尤其是对国防文化的创造和传播等发挥着重要的作用。

　　高校国防文化的功能、价值和作用,决定了高校国防文化建设在高校整体建设中的定位,这就是既要履行高等教育培养人才、科学研究和服务社会的基本职责,又要承担国防教育的本职使命。因此,加强高校国防文化建设,必须以育人为基础,以高校为主体,以国防为本位,充分认识和把握国防文化的本质,有效发挥国防文化的功能、价值和作用,不断推进高校国防文化建设。

　　二、高校国防文化建设基本模式

　　高校国防文化建设是把国防文化引进校园,植入校园,并内化为校园文化的过程。文化建设需要资源、实践,更需要载体传播和交流。因此,高校国防文化建设应围绕定位和目标,立足校园,积极构建资源、实践活动和载体相结合的建设模式。

　　以资源为平台的国防文化内涵的发掘。国防文化来源于人民群众对国家民族的热爱和忠诚,来源于民族精神的积淀,来源于国防建设和斗争的实践积累,深深地植根于民族文化的肥沃土壤之中。历史遗址、红色景点、文化古迹和革命圣地,是承载国防文化的基础。屈原、霍去病、陆游、文天祥、顾炎武、林则徐等历史文化名人的爱国情怀,“两弹一星精神”、“载人航天精神”和“抗震救灾精神”等,这些都是以爱国主义为核心的伟大民族精神的生动体现,是中华民族优秀传统国防文化的典型代表。高校国防文化建设在继承发扬中华民族精神,充分整合利用传统文化资源的同时,要利用好本地、本校的国防文化资源,挖掘符合时代需要的内容,把国防文化培育成国防教育的优势资源。

　　以学生军训为基础的国防文化氛围的营造。每年的学生军训期间,伴随着军人进入校园,各种军事文化也由此进入校园。这是高校国防文化氛围最好的阶段。当军人走入校园时,军人的气质作风、生活方式、思想感情等,都会给校园带来新的国防文化要素,而学生也能够通过军训,亲身经历这种国防文化体验。军训过程中,精心设计和组织开展的内容丰富、形式新颖、吸引力强的国防文化活动,如国防军事图片展览、军事题材电影放映、军旅歌曲播放、军歌红歌比赛等,能使大学生在活动参与中,受到潜移默化的影响。军训结束后,在巩固军训成果的基础上,可充分利用重大节日和纪念日,开展主题教育活动,掀起活动热潮,造成一定的声势,唱响爱国主义主旋律,进一步弘扬和传播先进国防文化。

　　以载体为抓手的国防文化建设渠道的拓宽。课堂教学是高校国防文化建设的载体,也是主渠道。

　　因此,高校国防文化建设,一方面要发挥国防教育课程的优势,发挥军事技能训练、军事理论教学、军事类选修课的主渠道作用,让国防文化进课堂;另一方面,应加强第二课堂建设,如开设国防教育讲座,开展国防体育活动,积极组织大学生参加第二课堂活动,使其深入了解国内外形势,了解中华民族丰富的国防文化,从而实现两个课堂的顺利对接。此外,还要充分发挥网络、微信等新型媒体在国防文化建设中的重要作用,利用互联网和微信,拓展国防文化建设的渠道和空间,使之成为国防文化建设的新阵地。

　　在此基础上,还应发挥好学生军事社团在国防文化建设中的辐射带动作用,以营造良好的国防文化氛围。很多高校都有诸如“军事爱好者协会”之类的学生社团,通过社团,可以有针对性地开展各种不同形式的国防文化活动,以学生喜闻乐见的方式吸引学生,使其自觉参与其中,从而在潜移默化中更好地接受国防文化的教育和熏陶。

　　三、高校国防文化建设途径

　　近年来,随着国防教育在高校的普及开展,高校国防文化得到了较好的建设,高校校园文化中的国防要素更加鲜明,但我们也要看到,普通高校国防文化建设还不能满足国防教育的需求,各高校的国防文化建设也存在着明显的差异。因此,高校在国防文化建设过程中,必须创新思路,积极拓展国防文化建设途径。

　　加强领导,提高对高校国防文化建设重要性的认识。长期以来,不少高校的领导者和管理者对国防文化建设的重要性认识不够,狭义地认为国防文化就是军旅文化,国防文化建设只是军队或军事院校的事,对地方高校来说无关紧要,由此造成了对国防文化建设认识上的偏差或误解。比如,一些高校把学生军训当作国防教育的全部内容,认为学生只要进行了军训,就等于接受了国防教育,学校的国防教育任务就算完成。为此,高校必须加强对国防文化建设的领导,转变观念,提高认识。高校应该充分认识到,国防文化建设是素质教育的重要内容,也是高校培养人才的重要途径,是建设和巩固国防的基础。这就要求高校国防文化建设必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义核心价值体系为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》等有关法律法规和政策文件精神,明确高校国防文化建设的目的、任务、方式和方法,把国防文化建设纳入校园文化建设之中,使之成为高校国防教育、素质教育的新载体。

　　创新方式,营造高校国防文化建设的良好环境。

　　要加强国防文化的传播,营造良好的国防文化建设环境,高校国防文化建设还需创新方式方法。多年来的国防教育活动,特别是国防教育系列课程的开设,已使高校的国防文化建设具有一定的基础。在此基础上,进一步加强国防文化环境建设,是当前高校国防文化建设的重要任务之一。对此,高校可采取如下方式。其一,建好国防教育设施,如建设校内国防活动场馆,在校园设置有爱国主义内涵的雕塑,发挥校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗等宣传舆论阵地的国防文化传播作用。其二,采取请进来走出去的方式,内外结合。请进来,就是邀请部队人员、著名国防文化学者、不同时期的有代表性的国防人物到学校来进行国防教育,传播国防文化。

　　走出去,就是利用社会国防资源进行国防教育,如参观军事设施、爱国主义教育基地,观看军事展览、军事表演等,使学生能够亲身感受国防文化的魅力。

　　其三,利用现代信息技术和大众传媒平台,充分利用流行文化做文章,发挥文化艺术在国防文化建设中的独特作用。近年来,《士兵突击》、《五星红旗迎风飘扬》等一批优秀的影视作品,正是运用这一方式,在国防文化建设中起到了十分积极的作用。

　　以铸魂为中心,拓展国防文化建设内容。铸魂是国防文化建设的内核,是保障其他文化元素得以形成和发展的基础。新时期高校国防文化建设的铸魂,就是要培养大学生以爱国主义为核心的民族精神,并以此为中心,实现从传统文化向现代文化的转变。为此,新时期的国防文化建设,在不断普及国防知识的同时,还要吸收借鉴古今中外优秀的国防文化成果,根据大学生的年龄心理特点,在实践中不断创新和发展具有“时代特征、民族特色、国防特点、大众特质”的先进国防文化。所谓时代特征,即国防文化要汲取时代精神,运用新的国防建设成就和新时代的国防精神,积极为国防文化建设造势,并推动其创新发展。所谓民族特色,即国防文化要弘扬优良传统,运用悠久灿烂的国防文化和红色经典,让国防文化能够在大学生心中生根。所谓国防特点,即国防文化要突出国防文化特色,实现国防精神文化、理论文化、艺术文化和制度文化等不同形态上的创新,夯实国防文化建设根基。所谓大众特质,即国防文化要以趣味性为导向,寓教于乐,增强国防文化建设的效果。

　　以学生军训为抓手,内化大学生国防文化素养。

　　军事训练是目前高校进行国防教育的主要形式之一。军训不仅可以增强大学生身体素质,强健其体魄,培养其优良的集体主义精神和团队意识,使其练就不畏艰难、吃苦耐劳的艰苦奋斗作风,还可以使学生体验军营生活,亲身感受部队官兵特有的人格与气质。因此,学生军事训练是高校国防教育的主要途径,也是落实高校国防文化建设的重要实践活动。

　　这一实践体验,可将国防文化内化为大学生自身的文化素养。抓好军事训练,意味着高校应坚持以育人为目标,把军训作为培养高素质人才的重要环节,作为高校人才培养、素质教育、校风学风建设、大学文化和国防文化建设的重要环节。把学生思想政治教育和解放军优良传统教育相结合,把校风校纪和解放军条令条例教育相结合,把文化知识学习和军事知识学习相结合,这样既可促进国防教育与学校教育的有机结合,还可以使学校国防文化建设落到实处,不流于形式。

　　参考文献:
　　[1]刘志和.文化国防:当代国防建设的新命题[N].光明日报,2009-03-02(9).