西方网络文化冲击下大学生国防忧患意识研究进展

　　一 前言

　　21 世纪以来，国际竞争日趋激烈。以美国为首的西方发达国家，利用网络技术优势，对我国等发展中国家发动信息攻势，大肆传播其核心价值文化，妄图在世界范围内建立“西方话语霸权”.这对我国大学生的健康成长以及国防忧患意识的培养带来了显着影响，严重危害了我国的国家安全和文化安全。

　　近年来，关于西方网络文化霸权和大学生国防忧患意识问题的研究，日益成为学者们关注的焦点。

　　学者们从概念、表现、缘起、影响和应对策略等方面对西方网络文化霸权进行了深入探讨； 从内涵、作用、培养的意义、着力点及途径等方面对大学生国防忧患意识进行了详细剖析。本人基于中国知网数据库，分别以“全文”、“主题”、“篇名”为检索项，以“大学生国防意识”和“网络文化霸权”为检索词，采取精确匹配方式进行高级检索，依次检索到相应文献 14 篇、2 篇、2 篇。根据相关性原则，选取其中具有代表性的 8 篇文献进行综述，目的在于基本把握该领域研究的进展和不足，为相关研究者提供参考，呼吁更多的人关注大学生国防忧患意识的培养，提升他们的爱国情怀，进而巩固我国的国防建设。

　　二 网络文化霸权背景下大学生国防忧患意识研究的主要内容

　　（ 一） 关于网络文化霸权的内涵研究

　　胡会燕（ 2007） 认为： “网络文化霸权是西方国家利用网络技术的传播优势，将西方物质生活方式、人生观和价值观作为一种普世的行为准则在全世界范围内推行，实现文化霸权和文化殖民”[1]; 郑洁、白崭（ 2011） 指出： “西方网络文化霸权是指以美国为首的西方国家利用网络传播速度快、辐射范围广、运营成本低、活动隐蔽性强等特点，通过掌控的网络技术，控制网络话语权，进而推行文化霸权 政策”[2]; 梁松鹤、张剑（ 2013） 提到： “以美国为代表的西方国家，仰仗强大的经济实力、依托先进的信息技术、利用语言和网络文化方面的优势，把符合本国利益的价值观念和意识形态通过网络，强加于其他国家，推行文化霸权”[3]; 徐渊（ 2013） 、刘颖（ 2012） 等人也给出过类似的阐述。总体上表明： 学者们对西方网络文化霸权的认识基本趋于一致。

　　（ 二） 网络文化霸权对大学生国防忧患意识的影响过程研究

　　刘颖（ 2012） 认为： “大学生长期接触网络，易于被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡，网络霸权所带来的极端个人主义、利己主义、功利主义等直接侵蚀大学生的世界观、人生观和价值观”[4];刘光权（ 2007） 提出： “西方网络文化强势传播，企图从政治上、思想上对我国广大青年大学生进行分化瓦解，使意志薄弱者成为他们的帮凶，面对西方精神文化产品的网络倾销，很多大学生尤其是农村籍大学生受其影响，价值观重新分化组合”[5].不难看出： 西方国家凭借网络优势，对我国大学生实施意识形态的渗透、文化产品的倾销以及话语霸权、信息霸权，从而动摇大学生们的社会主义理想信念，降低他们的爱国热情，影响其国防忧患意识的树立。

　　（ 三） 网络文化霸权对大学生国防忧患意识的负面影响研究

　　胡会燕（ 2007） 在《西方网络文化霸权对大学生国防意识的影响》中明确指出，西方网络文化霸权容易弱化大学生的国家忧患意识，滋生麻痹心理； 刘光权（ 2007） 在《略论农村籍大学生价值观与西方网络文化》中，提到西方网络文化渗透动摇了农村籍大学生坚定的爱国主义信念和集体主义价值观； 郑洁、范翠玲（ 2011） 认为，西方网络文化霸权动摇了部分高校学生的马克思主义信仰和社会主义理想信念基础，出现了“意识形态真空”乃至“信仰危机”[6].可见，网络文化霸权对我国大学生国防忧患意识的培养带来了极大的负面影响。

　　（ 四） 网络文化霸权对大学生国防忧患意识影响的应对策略研究

　　（ 1） 国家严格网络监管，为培养大学生的国防忧患意识奠定基础。胡会燕（ 2007） 在《西方网络文化霸权对大学生国防意识的影响》中提出，要建设和发展网络文化阵地，抢占信息传播制高点； 郑洁、范翠玲（ 2011） 认为，要加快信息化建设进程，制定相应的政策法规，加快发展信息关键技术和核心产业等； 徐渊[7]（ 2013） 和郑洁（ 2011） 的观点类似，也主张制定信息监管的相关法律法规。

　　（ 2） 社会加大舆论宣传，为培养大学生的国防忧患意识营造氛围。由于群体效应的影响，社会对大学生国防忧患意识的培养起着不容忽视的作用。

　　郑洁、范翠玲（ 2011） 在《网络文化霸权的伦理问题及其对策》中提到，要加快经济发展，推进科技文化产业化进程，在发展各类文化事业和文化产业的同时，坚持以社会主义核心价值体系为正确导向，在网络环境建设中大力弘扬中华民族传统道德。

　　（ 3） 高校完善国防教育，为培养大学生的国防忧患意识提供保障。很多学者都认识到高校国防教育的重要性。例如： 刘光权（ 2007） 提出要搞好以学生军事训练为主要形式的学校国防教育策略； 胡会燕（ 2007） 提出，应将国防教育纳入教学计划、加大国防教育经费预算、构建校园网络信息服务平台、革新国防教育理念、深化国防教育内容、创新国防教育形式、提升教师队伍素质等策略； 刘颖（ 2012） 认为，应对学生群体加强网络思想安全教育和媒介素养教育； 王宾、赵夫鑫（ 2013） 明确提出，要加强高校国防教育的制度建设和监督机制，改革教育方法和手段，发挥高校社团主体作用的策略[8].

　　（ 4） 大学生积极防御，为培养自身的国防忧患意识创造条件。大学生由于身心发展的特殊性，其世界观、人生观和价值观极易受到西方网络文化霸权的影响，因此大学生应提高警惕，自觉抵御一些不良影响。郑洁、白崭（ 2011） 在《西方网络文化霸权的表现、影响及对策》中，呼吁青少年网民要增强社会责任感和历史使命感，面对纷繁芜杂的网络信息资源要善于分析质疑，增强对各类网络文化的辨别力，以及对民族传统文化的认同感，进而自觉抵制外来文化的负面影响； 刘光权（ 2007） 在《略论农村籍大学生价值观与西方网络文化》中，呼吁大学生们正确运用互联网，特别是校园网络，提高辨别是非的能力，抵制文化垃圾和个人主义、享乐主义等思潮。

　　三 对网络文化霸权背景下大学生国防忧患意识研究的评价与建议

　　通过检索发现： 学界将“西方网络文化霸权”和“大学生国防忧患意识”结合起来的专题研究很少，只有 2 篇。这充分说明了在该研究领域还存在着一些空白。即便是已有的研究，也存在着某些方面的不足。

　　一是研究视角缺乏创新。学者们多采用教育学、心理学或者伦理学的视角进行研究，运用其他学科视角或者综合运用多个视角的文献则很少。目前关于网络文化霸权和大学生国防忧患意识的专题研究很多，而基于网络文化霸权这一背景，将两者结合起来的研究则屈指可数。二是研究方法趋于雷同。

　　研究人员大多采用理论思辨的方法进行研究，较少采用问卷调查法等方法，由于缺少数据的支撑，得出的结论说服力不强。虽然有 2 篇文献选取了一定数量的大学生作为被试展开访谈和问卷调查，但是样本的数量不够，覆盖面不广，选择的被试带有明显的地方性和区域性，致使研究结论不具有普遍性和推广性。三是研究内容不够深入。学者们主要研究了西方网络文化霸权对大学生世界观、人生观、价值观、道德观的影响，对大学生国防忧患意识的负面影响提的不多； 在网络文化霸权对大学生国防忧患意识的影响程度、影响机制方面，现有的研究还停留在浅显的表层，对网络文化霸权背景下不同大学生群体（ 文科和理科大学生、农村和城市大学生、东中西部大学生、男大学生和女大学生、国防生和非国防生等） 的国防忧患意识缺乏比较研究； 另外就国防情感如何影响国防行为这个问题，学界尚未作出全方位的探讨和剖析； 很多学者从国家、高校、大学生三个层面分别提出了应对策略，却忽视了三者的合力，没有能提出一些系统性的策略。鉴于当前研究的不足，现提出几点建议。

　　（ 一） 拓宽研究思路，深化研究领域

　　在今后的研究中，学者们要高度重视网络文化霸权这一大背景，着眼于新的演变和发展，密切关注西方网络文化霸权与大学生国防忧患意识的关系，将两者结合进行深入细致的研究。另外，在对网络文化霸权背景下大学生的国防忧患意识进行探讨时，不妨从多个视角挖掘其现状、存在的问题以及应对的策略。

　　（ 二） 创新研究方法，提高信效度

　　现有的研究重理论思辨而轻实证研究。在今后的研究中，研究者们要将定量研究和定性研究有机结合起来，既要有相关理论依据的探讨，又要多采用访谈法、问卷调查法等实证研究方法，依托访谈结果，精心设计问卷题项，反复征求相关专家意见。在选取被试时，既要选择适度的样本容量，又要考虑不同地区、不同学校类型、不同大学生群体的选取，从而保证样本的代表性。另外，对问卷搜集到的数据要用 SPSS 统计软件进行处理，并划分成不同的维度，进行相关的因子分析和假设检验，以提高研究的信度和效度，保证研究结论的科学性和准确性。学者们还可以有意识地培养自己的跨学科视野，从其他学科体系中借鉴一些合适的方法和工具进行研究，以彰显学科交叉的创作魅力。

　　（ 三） 丰富研究内容，完善研究体系

　　网络文化霸权背景下大学生国防忧患意识的研究还没有能形成一个完整的体系。学者们可从网络文化霸权背景下大学生国防忧患意识培养的现实意义出发，根植于国防教育理论和民族文化理论两大理论依据的探讨，并对不同大学生群体的国防忧患意识进行比较研究，从而全面掌握网络文化霸权背景下大学生国防忧患意识的现状，还可基于网络文化霸权这一背景，立足于内外因素分析，深入探讨网络文化霸权对大学生国防忧患意识的影响程度、影响机制。另外，要着眼于国家、高校、大学生自身这三个层面的合力，提出一套行之有效的应对策略，以保证策略的创新性、实践性和可操作性，从而切实保障研究的质量，推动网络文化霸权背景下大学生国防忧患意识的研究向纵深方向发展。

　　四 小结

　　21 世纪是信息爆炸时代。以美国为首的西方发达国家，依托信息技术优势，在网络上大行其道，对我国大学生网民大肆倾销其低俗的文化产品和服务，渗透其西方意识形态，其霸权行径愈演愈烈。因此，在当前背景下培养大学生的国防忧患意识，任重而道远。如果有更多的学者能加入到该领域的研究中来，大学生的国防忧患意识就能得到有效的培养和切实的加强，我国的国防安全才能得以保障。

　　参 考 文 献
　　
　　[1] 胡会燕。 西方网络文化霸权对大学生国防意识的影响[D]. 南昌： 南昌大学，2007: 1 -10.
　　[2] 郑洁，白崭。 西方国家网络文化霸权的表现、影响及对策[J]. 理论导刊，2011（ 2） : 78 -80.
　　[3] 梁松鹤，张剑。 西方网络文化霸权及其应对策略研究[J]. 人民论坛，2013（ 26） : 232 -234.
　　[4] 刘颖。 网络传播中的文化霸权及应对策略[D]. 山东师范大学，2012: 35 -43.
　　[5] 刘光权。 略论农村籍大学生价值观与西方网络文化[J]. 农业考古，2007（ 6） : 249 -251.
　　[6] 郑洁，范翠玲。 网络文化霸权的伦理问题及其对策[J].淮阴师范学院学报： 哲学社会科学版，2011（ 2） : 253- 256.
　　[7] 徐渊。 全球化背景下西方文化霸权对我国公民观念的挑战[J]. 现代教育科学，2013（ 2） : 59 -62.
　　[8] 王宾，赵夫鑫。 网络信息化视域下高校国防教育问题及对策探究[J]. 山东商业职业技术学院学报，2013（ 4） :84 - 86.