职业院校论文（发表必读版8篇）

　　近年来，我国职业教育进入新的发展阶段，职业院校得到的投入和产出越来越多，优秀的职业院校为社会培养出了大量专业技术人才，不仅促进了我国教育事业的发展，还对经济发展起到一定作用。本文整理了8篇“职业院校论文范文”，不管是需要写作毕业论文的还是需要写作发表论文的，都可作为参考。

　　职业院校论文（发表必读版8篇）之第一篇：职业院校1+X证书制度实施路径探析

　　摘要：在分析职业教育的基础上，以“1+X证书制度”改革为契机，首先阐述1+X证书制度的内涵，其次分析1+X证书制度对构建国家资历框架、提高职业教育质量以及深化放管服改革的重大意义，最后从政府、职业院校、培训评价组织三个方面提出顺利开展1+X证书制度试点工作实施路径。

　　关键词：1+X证书,职业教育,职业技能等级证书

　　《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）的出台为我国现代职业教育建设指明了基本方向。自2019年提出《方案》，职业教育领域开始推行1+X证书制度试点工作，这是职业教育改革的一项重大突破，为打通人才上升渠道、培养高素质复合型技术技能人才提供了强有力的政策保障。政策出台后，围绕“1+X”证书制度相关各问题，业界人士和社会媒体发起了的广泛讨论。如何保障“1+X”证书制度的顺利实施，值得教育者的深入研究和思考。

　　一、“1+X”证书制度的内涵

　　“1+X”证书制度中的“1”是指学历证书，全面反映学校教育人才培养的综合素质，对培养学生职业专项技术能力和可持续发展能力具有重要作用。“X”是指代表某个专业领域技术技能的水平证书，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力，对学生职业技能的强化拓展具有重要作用。1+X证书制度是一个有机衔接、相互融通的整体，“1”是基础，其人才培养方案的内容需要包含职业技能等级证书的内容，“X”是“1”的补充、强化和拓展。职业技能等级证书的考核标准和内容需要根据社会发展不断补充和拓宽职业教育培训内容，学历证书与职业技能等级证书两者不可分离、相互融通。只有准确理解“1”与“X”内涵，才能更好地推进“1+X”证书制度在职业院校的顺利开展。

　　二、职业院校实施1+X证书制度的意义

　　（一）“1+X”证书制度是构建国家资历框架的重要抓手

　　“1+X”证书制度将学校教育与职业技能培训相融通，通过职业院校专业课程标准与职业技能等级标准的对接，认定、积累和转换学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果，为技能型人才成长打通渠道，扫清终身学习障碍，运用各种正式或者非正式学习途径获取资历，通过育训结合、书证融通实现了不同教育类型的相互衔接和有机结合，是推动国家资历框架构建的重要抓手。

　　（二）“1+X”证书制度是提高职业教育质量的制度保障

　　随着社会科学技术的不断发展，新技术新技能不断涌现，各行各业产业变化升级速度加快，新兴工作岗位层出不穷，对高端技术技能人才的需求越来越迫切。职业教育需要新的制度来打破学历评价的单一评价方式，对技术技能人才面向不断变化的市场需求的适应能力进行科学评价。因此，启动1+X证书制度试点对于培养复合型技术技能人才，改革人才培养培训模式从而提高职业教育质量具有极其重要的意义。

　　（三）“1+X”证书制度是深化“放管服”改革的强劲推力

　　“1+X”证书制度要求通过公平公正竞争的方式对社会评价组织进行招募遴选。培训评价组织只有在竞争中胜出才有资格承担职业技能等级标准制定、教学资源开发、师资培训、考核发证等职能，从而保证职业技能等级证书的含金量，提高证书的有效性和有用性。而政府的主要功能则是从宏观上加强领导统筹协调，出台相应政策提供支持以及实施监督指导，并调动社会企业、行业协会等组织的积极性，给它们充分展示的空间，使其参与到职业教育与培训中。

　　三、1+X证书制度试点工作顺利实施的路径

　　1+X证书制度试点工作是一个庞大的系统性工程，涉及多方利益主体，需要各方分工协作，发挥各自的力量。可以从三个方面来为试点工作提供相应的保障措施。政府从宏观上把握整个工作进展的方向，为1+X证书制度的顺利开展提供一个良好的服务和政策环境支持。院校作为试点主体，需要积极与行业企业开展合作，实现产教融合、提高人才培养质量，是试点工作有效开展的关键。培训评价组织作为职业技能等级证书及标准的建设主体，负责开发证书标准、做好证书考核及颁发等，是整个工作极其重要的一环。

　　（一）推进国家资历框架体系建设

　　建立1与X的联系，需要政府充分发挥作用，沟通学校内外教育，推进国家资历框架体系建设。国家资历框架是不同类型教育沟通的“立交桥”，将不同证书纳入统一标准体系，最重要的作用是能够使各种证书兑换成相应的学历。国家资历框架能够打破学历的限制，承认非正式学习和非正规学习的学习成果，使教育体系之外的学习成果能够被社会认可，从而实现学历证书和职业技能等级证书的沟通衔接，是1+X证书制度顺利实施的重要载体。

　　（二）建立和完善“学分银行”制度

　　参与1+X证书制度试点的学生在职业教育国家“学分银行”拥有个人学习账户，其获取的职业技能等级证书都将进入“学分银行”。学生获得的“X”证书可以折算成相应的学分，实现“X”证书学分和“1”中的其他课程，甚至与本科以上学历教育阶段的课程实现学分互换。同时，建立国家层面的统一学分要求和学时标准，实现学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。

　　（三）促进书证融通

　　为保证1+X证书制度试点工作的顺利实施，职业院校的主要工作是将学校教育过程与学生学习过程以及培训过程统一起来。一方面，专业教学标准需要对接职业技能等级标准。试点院校应深入学习、系统研究职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容，重新修订人才培养方案，确定每个专业的X证书考证规划体系，对学生进行科学的学业和职业发展规划指导，真正做到以证促学、以证促终身发展。另一方面，X证书的培训内容与专业课程教学内容需要相互融合。院校要积极调整课程结构，按照职业技能等级证书鉴定标准的要求制定专业课程体系和课程标准，大力发展紧缺人才培养专业的转型，以X证书为桥梁促进课程与证书双向融合，推进新课程新专业人才振兴行动，夯实人才培养基础。

　　（四）创新X证书的评价与考核机制

　　培训评价组织的主要职责是负责职业技能考核、评价和证书发放要与试点院校合作，共同做好考核工作，防止出现证书考核中的“放水”现象。一方面，开发丰富的职业技能等级证书。2014—2017年，国务院相继取消了400多项质量不高的职业资格证书，只保留少部分证书。这些证书中部分符合标准的可以转换为职业技能等级证书。但更重要的是开发更多含金量高的证书，内容贴近岗位（群）实际需求，让学生有更多的选择性及更高的竞争力。另一方面，进行同步考核，探索统筹安排相关专业课程考试与职业技能等级考核，评价结果可作为课程考试和证书考核成绩同时使用，获得学历证书相应学分和职业技能等级证书。此种方式有利于帮助学生大幅减少学习成本，不仅节约了资金成本和时间成本，还可以将在校有限的学习精力放在含金量高的职业技能等级证书，也能提升学生对X证书的认可度。

　　参考文献
　　[1] 国务院.国家职业教育改革实施方案[EB/OL],2019-05-13.
　　[2] 唐以志.1+X证书制度：新时代职业教育制度设计的创新[J].中国职业技术教育，2019,(16):5-11.
　　[3] 戴勇，张铮，郭琼.职业院校实施1+X证书制度的思路与举措[J].中国职业技术教育，2019,(10):29-32.
　　[4] 王兴，陈长英.新时期特色高水平职业院校建设的若干关键问题研究[J].中国职业技术教育，2019,(13):5-11.
　　[5] 李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019,(10):25-28.

　　职业院校论文（发表必读版8篇）之第二篇：浅析职业院校学生管理工作问题

　　摘要：职业教育越来越受到国家和方方面面的重视，要想推动职业教育取得更好的突破，一定要大力加强学生管理工作，努力在开展管理工作过程中培养学生综合素质，但目前学生管理工作仍然面临一些问题。本文对此进行了研究和探讨，在分析了新形势下职业院校学生管理工作面临问题的基础上，重点提出了解决对策。

　　关键词：职业院校,学生管理,问题,对策

　　随着我国教育改革的不断深化，特别是在我国高度重视职业教育的新形势下，如何将职业教育与“人才强国”战略、“中国制造2025”战略紧密结合起来，是职业院校必须高度重视的重大问题。作为职业院校教育与管理工作的重要组成部分，学生管理工作至关重要，只有加强学生管理工作，才能使学生更好的进行学习，才能使学生牢固树立规范意识。从职业院校学生管理的情况来看，尽管能够满足整体工作的需要，但按照较高的标准和要求，特别是从培养优秀人才的角度来看，仍然存在诸多不足，需要认真加以改进。

　　1 新形势下职业院校学生管理工作面临的问题

　　学生管理是职业院校教育与管理工作的重要组成部分，尽管绝大多数职业院校都十分重视学生管理工作，但仍然存在一些不足。有的职业院校在开展学生管理工作的过程中缺乏思路创新，特别是没有将提高学生素质、促进学生发展、强化学生自我管理意识和能力作为重中之重，这就直接导致学生管理工作仍然具有很强的规制作用，特别是柔性管理还没有纳入到学生管理工作当中，导致学生管理工作效能不高；有的职业院校则不注重学生管理方法创新，特别是没有将学生管理工作与教育管理、教学管理等紧密结合起来，比如有的职业院校还没有建立比较完善的学生管理预警机制，导致一些学生出现了较大的问题；有的职业院校则不注重学生管理模式创新，特别是还没有将信息技术应用于学生管理工作当中，导致学生管理工作缺乏信息化、网络化乃至智能化水平，同时大数据技术在学生管理工作中的应用也相对较少，需要引起重视，并积极探索新形势下更具有科学性的管理模式。

　　2 新形势下加强职业院校学生管理工作的对策

　　2.1 创新学生管理思路

　　思路决定出路。在我国高度重视职业教育的新形势下，职业院校一定要牢固树立“人才观”，将学生管理工作纳入到人才培养体系当中，努力提升学生管理工作的实效性。这就需要职业院校一定要牢固树立以人为本的学生管理理念，着眼于提高学生综合素质以及促进学生全面发展，进一步创新学生管理思路。在具体的实施过程中，应当更加高度重视“社会治理”理念在学生管理工作中的有效应用，将刚性管理与柔性管理紧密结合起来，既要制定和完善相应的管理制度，并且不断强化制度的执行力；同时也要着眼于提升学生的自我管理意识和管理能力，切实加大对学生的教育和引导，只有这样，才能使学生管理工作更具有科学性。

　　2.2 创新学生管理方法

　　对于职业院校来说，要想进一步提高学生管理工作的有效性，一定要在创新学生管理方法方面实现新的更大的突破，努力构建更加完善的学生管理方法体系。要改变传统的“学生不出事”的管理目标，更加重视培养学生的综合素质，因而应当将落实“立德树人”目标作为重中之重，牢固树立“素质教育观”，将法治教育、职业教育、思想教育等纳入到学生管理当中，可以通过有效的活动进行教育和引导。要更加高度重视强化学生的参与意识，比如职业院校在制度学生管理制度的过程中，应当积极引导学生参与其中，既要广泛征求学生的意见，同时也要将他们的意见融入到学生管理制度当中，这将有利于强化学生遵守制度的自觉性。创新学生管理方法也要在将“弹性管理”作为重要的方法，根据不同学生的不同情况进行有针对性的管理，可以取得更好成效。

　　2.3 创新学生管理模式

　　创新是进步的灵魂。职业院校在开展学生管理工作的过程中，也要大力推动管理模式创新。要将信息技术广泛应用于学生管理工作当中，特别是要大力推动“互联网+学生管理”模式，比如职业院校可以开发“学生管理平台”，通过“学生管理平台”进一步强化学生管理工作的综合性。创新学生管理模式，还要更加高度重视加强与学生的沟通与交流，这就需要教师在开展学生管理的过程中应当建立相应的管理载体，比如可以通过微信、QQ等平台加强与学生的沟通与交流，对学生出现的问题及时进行纠正。创新学生管理模式，还要将思想政治教育与学生管理工作进行有效结合，特别是要强化思想政治教育的“渗透性”和“融合性”，通过提高学生的思想政治水平强化学生的自我管理、自我约束、自我提升能力。

　　综上所述，在我国比以往任何时候都更加高度重视职业教育的新形势下，职业院校应当积极探索学生管理工作创新，特别是要将学生管理工作纳入到职业院校教育与管理体系当中，积极探索更加科学和完善的运行机制和管理体系，努力提升学生管理工作的有效性。这就需要职业院校要立足新时代，牢固树立问题导向，着眼于破解学生管理面临的问题，重点在创新学生管理思路、创新学生管理方法、创新学生管理模式“三个创新”方面取得突破，推动学生管理工作再上新台阶。

　　参考文献
　　[1]刘亮.大数据背景下职业院校学生管理工作信息化重构[J].智库时代，2019(43):12+19.
　　[2]杨秋玉.新形势下职业院校学生管理工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2019,5(19):218-219.