中职演讲与口才课程开展信息化教学的策略

　　摘要：随着当今信息化社会的发展， 各行业陆续加入信息化进程中， 教育也不例外。在全面推动素质教育的同时， 要求教师选用信息化创新型教育的模式， 使学生在快乐中学习， 从而进一步提高教育教学质量。作为当代青年教师， 我们应该采用信息化教学模式， 提高自己的信息素养， 提高教学水平。本文对演讲与口才的信息化教学提出一些建议。

　　关键词：中职学生； 信息化； 演讲与口才；

　　一些中职学校开设了演讲与口才课程。传统的演讲与口才填鸭式教学， 教师教， 学生学， 没有计划性和针对性， 学生的学习兴趣不高， 课堂效果不佳。学生在学校通过电视、广播、图书馆、网络等信息化教学培养一定的演讲与口才能力， 具有重要的社会价值和理论研究价值。

　　一、演讲与口才培养信息化应用的现状

　　随着信息时代的进步， 几乎所有的行业都加入了信息化进程。软件技术不断发展， 信息化教学成为现代学校提倡的新目标。优化教学质量， 提高教学效率， 是未来发展的必然趋势。

　　二、信息化教学在课程中应用的好处

　　信息教学具有形式灵活、内容丰富、信息共享、应用方便等优点。主要表现在以下几个方面：

　　第一， 传统中的演讲与口才教学模式刻板生硬， 学习效率低。通过信息化教学， 师生可以在网上综合查询， 通过电视、广播、学习通、qq、微博、微信等多种渠道自学， 掌握技巧， 还可以通过美文欣赏和全国演讲大赛的视频提高学生的演讲与口才的技巧， 提高学生的创造性思维。

　　第二， 多样的信息资源， 有利于放开传统"填鸭式"的教学模式。学生通过教师的辅助和自己的查阅， 广泛博览信息资源， 摄取知识， 提高学生的发散性思维和学习效率。

　　第三， 有利于教师优化教学， 利用信息技术不仅减轻教师的压力， 而且丰富课堂， 激发学生的学习兴趣。

　　三、提高教师信息化水平的方式

　　信息化是时代发展的主流， 是国家社会生产力发展的必然趋势。国民的信息化素养是国家信息化建设的根本， 是国家信息化建设的百年教育大计。我们要充分认识到信息化引发教育的深刻变革， 构建教师继续教育的新模式。学生在学习活动中据主体地位， 教师只起主导作用， 教师借助各类媒体用具示范讲授的内容。

　　1. 教师要有信心、有决心。

　　教师不仅是教育者， 还是受教育者。要给学生一碗水， 教师至少有一桶水。学生通过各种信息获得的各方面知识， 不亚于教师。教师要不断地提高自己， 不断"充电", 以此有能力担任教师这一神圣的职业。

　　2. 教师要勤于学习， 且要掌握有效的学习方法。

　　教师要掌握新型的教学手段， 可以自学全国演讲比赛视频和互联网上的精短视频。演讲与口才不同于其他知识的学习， 必须面对观众， 实践性强， 只有不断地演讲训练才可能有效地掌握它。教师作为知识的受教育者， 不仅要勤学， 更重要的是掌握好的学习方法。要会学， 才有可能学好， 才能不断地提高自己创新型教学手段的能力， 从而提高教师的信息化水平。

　　3. 学校要给教师创造良好的学习环境和学习机会， 提高教师的信息化水平。

　　学校可利用寒暑假组织教师参加各种培训， 或到其他学校进行观摩学习。通过不同途径， 经过多方的共同努力， 教师能在有限的时间里运用教育信息化手段， 开展演讲与口才的教学， 激发学生的学习兴趣， 达到人才培养的终极目标， 从而使自身的信息化水平有所提高， 为培养出新型人才做出贡献。

　　4. 应用网络--信息化资源库为教师提供丰富的信息化资源， 为教师掌握各种信息提供方便。

　　现代网络教育的发展， 为教师提供了良好的学习环境和机会， 能培养教师的信息素养。

　　本文针对演讲与口才课程信息化培养模式进行探索研究， 结合实际存在的问题， 分析推进中等职业学生演讲与口才课程发展的策略， 希望能为学生将来就业奠定基础、有效促进中等职业学校就业和升学率的提高、在建立高素质技术人才的系统培养制度中发挥作用。

　　参考文献

　　[1] 梁忠环， 周继圣。口才训练[M].北京：中国工信出版集团电子工业出版社， 2011

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　　[3]王平。基于信息化的高职院校教学管理构建与实践[J].中国科教创新导刊， 2014

　　[4] 宫鑫。每天学点口才课[M].北京：外文出版社， 2014