一、课程目标的构建
证券投资实训课程是金融证券专业人才培养方案设置的一门操作性很强的核心课程。这门课程主要是培养学生在证券经纪、营销、咨询、分析等业务环节的专业操作技能，有利于学生职业能力和创新能力的形成。从职业技能角度看，要求学生掌握证券交易、证券投资分析、证券投资咨询等业务的基本操作和技巧，能够正确解读市场盘面语言并对价格走势进行较为合理准确的预测，并且能够根据投资分析预测的情况进行合理的投资操作。因此，按照证券公司真实工作流程设计实训任务和活动，着重培养学生具有完成岗位需要的证券投资操作能力与素养是本课程内容设计的最高目标。
二、课程内容设计的理念和基本思路
证券投资实训课程设计理念是以突出培养学生证券投资实际操作能力和素质为重点，根据证券投资实际岗位的任务和要求，按照证券交易和证券投资实际流程，来构造实训课程的具体内容。通过利用现代化网络资源、校内实训设施和校外实训基地，使学生掌握行情分析软件的操作，提高学生证券交易和证券投资分析的实战性操作能力，实现理论知识向实际操作技能的转化，进而转变为学生的职业岗位技能。课程设计的具体做法与思路如下：
1.任务驱动的课程结构设计
证券投资实训课程以证券公司真实任务为驱动，而每项任务又是有若干项操作“活动”来组成。这样，在教学中可以采用“任务引领”和“做中教，做中学”的教学模式，即课堂教学的进程由“任务”、“活动”来引领，而非教师的讲授来推进；每堂课程教学通过老师指导学生完成一项或几项的“实训任务”或者”实训活动”来完成，每次课堂教学的过程即是一个典型工作任务、活动由学生完成的过程。
2.课程的内容设计
长期以来，许多教师养成了一种根据现有教材内容来安排实训教学内容的习惯。这一做法没有充分考虑职业岗位的需求，教师教学仍然停留于现有理论知识教学的层面。考虑到证券职业岗位的变迁速度在加快，使证券职业岗位内涵的技术含量不断提升。我们邀请证券行业的专家和证券公司岗位业务骨干，对《证券投资实训》课程的具体内容进行了共同设计，形成由“任务”和“活动”组成的具体课程内容。
3.为实训任务和实训活动设计真实的场景
在实训课程的每项活动中，包含了活动的“背景”、“指导”、“步骤”和“拓展”四个栏目，分别提供活动的背景、实训操作前必要知识指导、具体的实训操作步骤和程序以及课后拓展学习内容，突出学生职业技能的培养；对实训的软件选择方面，我们直接选用的国内某大型证券公司的“证券交易行情分析软件”作为实训的软件平台，使得操作技能的实训与证券公司的实际操作实现“零距离”的对接，通过股票、债券、基金交易操作与投资分析的情境模拟训练，提高学生证券投资的实际分析能力和咨询能力。
4.案例教学、角色扮演、职业技能竞赛的课程内容的加入
证券投资是一项复杂的经济活动，同学学起来不免有些枯燥。课程内容引用典型的技术分析案例，通过教师与学生互动，实现教学做一体，提高学生的学习主动性和兴趣；教学过程中，由学生扮演证券公司客户和客户经理，完成证券投资分析和咨询工作，同时也培养学生的团队合作精神；由学校证券公司共同组织学生的职业技能大赛，调动学生学习的积极性，提升学生的专业技能。
三、课程设计内容的构建
根据我们对证券公司岗位工作任务分析，目前职业院校培养的投资专业人才，主要定位于证券公司证券营业部的客户经理、柜台和咨询等岗位、理财顾问等主要工作岗位。这些岗位的主要工作任务有三:一是客户开发；二是柜台操作业务(如开销户、资金开户、交易委托等)；三是向投资者提供投资咨询。
针对上述岗位任务分析，在课程“任务”和“活动”的具体构建上，我们以面向岗位需求的课程内容的构建原则，根据行动导向课程的基本特征，以完成岗位工作任务的需要为依据，罗列出29项活动内容作为备选活动，向证券专家、证券公司一线业务人员和营业部经理，发出调查问卷44份，收回问卷37份，最后确定了《证券投资实训》课程内容由共分五项任务和18项具体操作活动组成。其中任务和活动的组成见表1。
这种依据岗位需求和行动导向的课程内容的构建，主要有以下几个方面的优势：
1.改变传统的教学方法和手段
单一的在教室里，传统的理论教学枯燥无味，且费时费力。而在实训平台上，教师可利用互联网、沪深实时交易行情和实时委托买卖操作获得实际操作技能，使理论和实训教学更加生动形象，提高了教学效果，也更好的调动学生学习的积极性。
2.丰富学生的实践动手能力
通过证券投资实验室，学生可以及时了解深沪两市指数和成交金额以及成交量；了解各上市公司股票价格走势和交易情况；并能根据各种技术指标进行研究分析。通过证券实训平台，学生们可以从事证券实际交易和证券模拟交易，从而更好地锻炼自己心理素质，提高技术水平，为将来走向社会打下坚实的基础。
3.有利于促进学生实训技能向职业技能的转化
通过新的实训平台和实用的实训技能的训练，学生可以了解我国沪、深两市上市公司产品经营范围，股本总额和股本结构及其变化；了解上市公司经营业绩和股利分配状况；能够及时获取公司和沪深交易所发布的各种信息公告内容，使学生在走向实际工作岗位之前，就掌握了未来岗位职业技能的基本内容。
四、关于课程实施的几个问题
在课程内容的教学实施过程中，应该注意解决好下列可能遇到的问题：
1.实训教材的开发
实训教材的开发是专业课程改革过程中的一个重要环节，为提高实训教学的教学效果，就必须开发与新型实训平台的相配套的教材。我们考虑学生的实际接受能力、职业岗位技能的要求，以能力为本位的理念，以新的实训平台为基础平台，开发了新型实用的《证券投资实训》，实现实训平台与实训教材的统一。目前，我们已完成校本教材建设的立项，并于计划明年初公开出版。
2.教学方式的改变
以行动导向为基础的实训课程内容，要求在教学方式上必须做出改变。在以行动导向为基础课程教学过程中，课堂教学的进程由“任务”、“活动”来引领，每次课堂教学的过程即是一个典型工作任务、活动由学生完成的过程，这个过程中必须以学生为主导，教师的任务只是起“引导”和“辅助”的作用。
3.实训教师队伍的建设
以行动导向为基础的实训课程内容，以学生为“主导”，教师为“辅助”，这不是对教师的要求降低了，而是对教师教学提出了更高的要求，此时教师必须是本专业的行家里手，具有丰富证券实际操作的技能和经验；因此必须加强实训教师队伍的建设。证券投资模拟实训课程实训师资队伍的建设有两条基本的途径，一是引进证券行业一线专业人员，给一定的时间培训时间考取教师资格证，培养成合格的实训教师；二是聘请了证券实务部门人员直接参与教学，走院校教师和实务专家相结合的发展道路，一方面可以快速提高实训教学效果，另一方面可以带动和培养院校自己的实训教师。此外，也有必要让职业院校教师到证券实务部门去实习，以增加实践经验。
4.校企深度合作开展校外实训
在课程活动中，增加了到企业顶岗实习的实训拓展活动。因为虽然在校内实训能最大限度模仿真实环境和真实工作任务，但校内实训与学生真实就业相比仍然有一定差距。为了弥补这个缺陷，学生在完成了校内学习和实训后，应安排到企业顶岗实习的实训拓展活动。学校通过与证券公司签订校企合作协议，建设校外授课的实习基地，实现全真化教学，以提升学生的职业素质和职业能力。
参考文献：
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