第 2 章 微电影《渴望》的前期准备
2.1 人物分析
本片主要人物有三个：石可馨、安老师、石磊（可馨爸爸），次要人物有：车主、医生。
2.1.1 石可馨
石可馨，8 岁小女孩，单亲的成长环境，导致可馨心灵扭曲，自闭、孤僻、不爱与周围人交流、自卑。渴望再次重温母爱是可馨心中最大的无法释怀的心结。通过和老师的接触，慢慢的寻找到自己渴望的那份温暖，也慢慢从一个问题少年变成一个开朗的小姑娘。
2.1.2 安老师
安老师，29 岁，可馨的班主任，离异，单身一人，夜里只能翻阅儿子的照片抚慰受伤的心灵。外表坚强，内心柔弱。
2.1.3 石磊
石磊，可馨的爸爸，33 岁，工作很忙，疼爱自己的女儿。知道女儿心理出现问题了，想尽一切办法治愈女儿。
2.2 剧本创作
微电影选取的故事题材丰富而广泛，在选择方面也呈现出多样化的特征，大部分主要是爱情题材、亲情题材、怀旧回忆题材、家庭伦理题材、励志题材、青春校园题材、微博热点题材等。微电影《渴望》，讲述了一个简单却很感人的温暖的亲情小故事。剧本中，有三个主要角色，单亲家庭的孩子可馨，离异单身的安老师，可馨的爸爸石磊。故事的主线是可馨渴望亲情，渴望温暖。所以在创作期间我对亲情篇叙事结构及特征进行了分析研究，将其应用到本剧本的创作中。并大量观看了关于亲情片的电影作品。剧本是电影的绝对核心，是通过文字的描述预见影像的过程，表现故事情节的文学样式。剧本通过台词和动作的描绘来刻画人物形象，来体现时代特征。剧本的好坏直接影响影片的质量。剧本创作阶段历时 4 个月，我仔细研究、参考了《我的兄弟姐妹》、《下辈子还做母子》、《那山那人那狗》、《洗澡》等优秀作品。结合老师和同学们的意见，我反复推敲与修改，力求完美，最终定稿。
2.2.1 影片叙事结构
（1） 受伤心灵的开场，为“被治愈”提供前因。《渴望》开篇以可馨撕照片、藏衣柜、刮车等怪异的行为引出其性格怪异，肯定了爸爸去询问心理医生的结果。医生给出治疗的方法，石磊请求可馨的班主任安老师帮忙照看可馨。
（2） “强化细节”的发展，两个渴望温暖的人“相遇”.被安老师照顾的日子里，可馨感受到了内心渴望的母爱与温暖。
（3） 矛盾展开，安老师把可馨赶出家门。可馨把安老师与她儿子的合影撕下来，引起了安老师的爆发。（我们都疑惑安老师为什么会有这样大的反应，在可馨受伤后，石磊去请安老师帮忙去看可馨的谈话中，我们得知，安老师和儿子唯一的纪念照片被可馨破坏了。）
（4） 让人满意的结局。因为喜欢安老师，所以把安老师和她儿子的合影撕下来放在了自己的照片上，还有爸爸石磊。被撕碎的三个人的照片重新被可馨粘贴在一起，仿佛一个真的幸福的三口之家。
2.2.2 影片剧本
1、学校 日 晴
学校门口，接孩子的家长向大门内张望。
学生雀跃的奔向家人。
安静的校园只剩可馨一个人。
可馨背着书包一个人失落的站在大门口。
安老师独自站在窗前。表情总是很忧伤。看着孩子们散去。
安老师抱着双手沉思，但注意到了孤单的可馨。
安老师环视周围，没有人来接的迹象。
安老师走到可馨面前，俯身和可馨说话
安老师“可馨你爸爸还没有来吗？”
可馨委屈的，弱弱的看着自己的鞋子
可馨：“嗯”
安老师摸摸可馨的头
安老师：“你爸爸又在加班吧？老师陪你等一会儿好了？”
安老师和可馨并肩的站在学校门口。
2、 学校楼道 日 外
石磊坐在办公室，电话响了。
石磊接电话
石磊：“喂，吴总那安排的怎么样？”
石磊：“行行行，我把那里安排好了，您放心，没问题，大单一个都没跑，”
石磊：“好嘞好嘞”
手机响：“石磊，不行，我和孩子约好了放学一起吃饭呢。我就不去了。”
“恩恩，好，那就这样”
3、办公室 日 外
可馨晃悠悠的走在街上。
手里拿着一把小刀。
一路靠着停在路边的车走。
每个车上都有小刀划过痕迹。
可馨目光呆滞。
可馨看艳阳，看行人，看着路旁的一切。
享受着弄花车的快感。
正划着一辆新车。
车主人出来了。
刚好看到了可馨弄花自己的车。
车主人跳着脚，一把抓住可馨。
“你个熊孩子，老子刚买的车，你就给老子弄花了？”
车主人遥望四周：“谁家孩子？这谁家孩子？”
可馨低着头不说话。
车主任脾气更大了
“哎呀，上火呢，有人生，没人养的东西。说，你哪个学校的？你老师是谁？”
可馨依旧低着头不说话。
车主拍着办公室的大门
很生气的说“谁这孩子的老师？”
众老师很受惊吓的看着这车主
安老师站起来
“我是，有什么事吗？”
车主：“你们怎么管学生的？不好好在学校上课，专门刮车是吗？”
安老师：“这位先生，你说什么呢？”
车主：“好好的新车，还没有上保险呢，这家伙就给我刮坏了，从头到尾啊，好长
一段。你们就说这怎么办吧？”
安老师；“可馨，告诉老师，这是怎么一回事”
可馨不说话。
车主：“诶，这孩子是不是傻？一句话不说”
安老师：“这样吧，我们跟他家长反映一下，你有问题，直接来学校找我。好吧？
我们是不会推卸责任的，一定会给你一个说法”
车主：“行吧，看老师这么明事理，希望你们跟他家长尽快联系”
4、办公室 日 内
安老师面带责备，很严肃：
“可馨爸爸，你怎么才来呀，今天出这么大的事，你怎么也得当面给人家道歉的呀，
你这样做，让我们校方很为难的呀”
可馨爸站在办公桌旁边连忙道歉
“对不起，对不起，我会当面道歉的”
看到可馨爸爸的态度还可以，安老师也多了一些心平气和
“你请坐”
可馨爸坐下来，看了看可馨
安老师：“车主倒是很通情达理，但是咱还是要当面道歉的，这样对校方和可馨都
好”
石磊：“那是那是，老师说的非常对，道歉，一定当面道歉”
安老师摸了摸可馨的头
“今天真是吓了我一跳，可馨从来没有像今天这样”
可馨爸觉得自己面子挂不住了，推搡着可馨，开口训骂可馨
“你这孩子怎么回事？为什么弄花人家的车？谁叫你这么做的？”
安老师看着可馨爸生气驯骂可馨，急忙拉住石磊
“叫你来不是训孩子的，你这样是解决不了问题，况且，可馨以前表现很好的”
可馨爸生气的看着可馨。
安老师：“可馨最近在家表现好吗？”
石磊倒吸一口气
“在家挺好的呀，回家从来不出去玩，也不看电视，知道写作业，别的…”
安老师打断了可馨爸爸的回话
“但是，可馨最近上课注意力非常不集中，成绩下滑的厉害，言行也很古怪，不单
单是把人家的新车给刮坏了，很长一段时间了，我看她都不和小朋友们一起玩，总是自己一个人发呆。”需要几个镜头来表现。（1.可馨站在窗户边望着窗外 2.同学们在校园玩耍的）
可馨爸看看低着头的可馨，没有说话。
安老师：“你们做家长的应该多一些时间关心可馨，爸爸没有时间，可以让她妈妈
多一些时间来教育！”
爸爸略显尴尬，无言以对，扭头看了看可馨。
可馨爸很尴尬很为难，沉默
5、可馨家 夜 内
石磊走进可馨的卧室。
床上没有可馨
石磊看到的是卧室地上尽是撕碎的照片，照片是全家的合影。
可馨爸喊可馨
“可馨儿，你在哪儿？爸爸今天买的你最爱吃的炒菜”
可馨坐在衣柜里，没有出声，透过衣柜的缝隙能够看到屋里的环境，正对着缝隙的
位置，墙上挂着可馨和妈妈在公园的一张照片。
可馨爸捡起地上被撕碎的照片，拼在一起，是全家福，握着照片，继续在房间里到
处翻找可馨
“石可馨，你在哪儿…快出来”
石磊走到衣柜前，试着打开衣柜。
可馨抓着衣柜，甚至拒绝和他说话。
爸爸坐在地上，靠着衣柜，看着手里撕碎的照片，又担心的看看衣柜，听听里面的声音。
（父女俩坐在餐桌前吃饭，可馨看着满桌子的外卖，没有夹菜，只吃着碗里的米饭。
石磊看着女儿不吃菜，给女儿夹菜放到碗里，可馨迅速的把菜夹起来甩到了桌子上。
石磊“你这孩子怎么回事？不吃菜怎么长身体？”
可馨不理会唠叨的石磊
石磊把菜往可馨面前推推
“快吃，你自己夹着吃”
可馨放下筷子离开座位。
石磊：“回来，干嘛去？”
可馨没有回答，走向自己的房间
石磊看到可馨离开，稍有内疚，意识到自己不应该对自己的女儿这样没有耐心。
可馨进屋，将门关紧，躺在自己床上。
呆坐在座位上的石磊看着关紧的门子。）
6、医院 日 内
可馨坐在医院深远的走廊
石磊和医生谈论着可馨的病情
可馨爸：“我和我妻子是去年离婚的，从那之后，孩子不爱说话，也不爱玩，我觉
得孩子也就是正常的伤心难过，过段时间就好了，可是，她现在的行为，让我觉得
有些害怕，我不知道她是不是有其他的问题。所以……”
医生：“暴躁，爱发脾气，孤僻，封闭自己，我们可以定为应激性心理障碍（心理创伤），也就是说，再严重些就是自闭症，主要还是因为孩子小，八岁的孩子经历
这么大的家庭变故，她的心理承受不了这样的打击？”
石磊有些慌张，“还能看好么？”
“除了相应的药物治疗，更重要的是心理安慰，孩子没有了安全感，家里的大人应
该多些陪伴，她一直是她妈妈带，家里有没有比较亲近的奶奶或者是姑姑这样的接
近妈妈角色的人，或许对她好一些。”
“没有，我们这边没有亲戚，一直是她妈妈带”
“那你想想办法，孩子现在的情况是不能耽误的”
石磊沉思。
7、林荫小路 日 外
石磊在前面走，可馨跟在石磊的身后 （移动镜头）
石磊停下脚步 （ 固定镜头）
伸出手牵可馨
可馨径直前行，没有理会伸过来的手。
石磊尴尬的收回自己的手
石磊跟在可馨的后面
看着女儿的背影想起了安老师说最近可馨的变化。
安老师打断了可馨爸爸的回话：
“但是，可馨最近上课注意力非常不集中，成绩下滑的厉害，言行也很古怪，不单
单是把人家的新车给刮坏了，很长一段时间了，我看她都不和小朋友们一起玩，总
是自己一个人发呆。”
石磊看着远去的可馨，在后面远远跟着。
安老师提着两袋菜，
可馨和老师并排的走着。
可馨：“我拿”
安老师：“我拿就好了，很重的，你拿不了”
可馨执拗的抢过老师手中的东西
“我拿”
安老师看着远走的可馨的背影，露出欣慰的笑容。
8、学校 夜 内
安老师整理资料，可馨写作业
安老师放下资料，看看可怜的可馨。
响起以前自己辅导女儿写作业的场景。
安老师，看看时间，已经八点了。
“不早了，你爸爸打电话说他加班，你愿意跟我回家吗？”
可馨忽闪的大眼睛没有说话。
9、安老师家 夜 内
可馨站在客厅中央，不言不语，看着墙上安老师和一个小女孩儿的合影（安老师的
儿子）
安老师拿来水果
“可馨，你自己找地方坐吧”
可馨没有说话，依旧看着照片
安老师给可馨打开电视
“可馨，饿不饿？”
可馨没有回答安老师，扭身走到沙发旁坐下。
安老师看可馨没有回答，尴尬的自圆其说
“你先自己玩会，吃完饭我们写作业，好不好？”
可馨没有回答老师
安老师看着可馨，越来越觉得这个孩子有问题。
扭身去了厨房。
可馨依旧看着墙上的照片，也不看电视，电视就那样开着。
安老师和可馨坐在桌子两边，桌子上有一碗面。
“可馨，快，快，快，尝尝老师的手艺”
可馨看着面，安老师看着可馨。
安老师有些走神儿。
可馨吃着安老师煮的面，不禁泪流满面。
安老师吓坏了，赶紧哄可馨
“哎呦呦，这是怎么了？怎么还哭了呢？”
安老师拿抽纸给可馨擦眼泪
可馨继续吃面
安老师：“你这孩子，吓死我了”
可馨大口吃着面
安老师：“慢慢吃，不着急”
安老师眼睛湿润。
10、楼道 夜 外
深夜，安静的小区。石磊和可馨走出安老师家门。
安老师站在门的旁边。
石磊把手搭在可馨的肩膀上。
“可馨，跟老师再见”
可馨没有搭理石磊，看着安老师。
安老师看着可馨
“好了，走吧，路上注意安全”
石磊：“那老师您请回吧，我们走了”
安老师扭身要进屋
石磊走到拐弯处，喊住了安老师。
“安老师”
安老师回头，可馨爸支支吾吾，像是有话说。
“嗯？还有什么事吗？”
石磊：“那个，我，我。实在不好意思张口”
安老师半开玩笑的说
“不好意思张口那就别说了”
石磊顿了顿
“就是，单位安排我出差，我，我这边没有亲戚，实在没有办法，你看，可馨能不
能？能不能···？”
安老师知道石磊的意思了
“好吧”
石磊心里的石头落地了。
“谢谢，谢谢安老师，真的太感激你了”
安老师面色从容“不客气，那就这样吧”
11、安老师家 夜 内
晚上可馨躺在床上，安老师挨着可馨坐着，给可馨讲故事
“三只小猪盖房子的故事…”
可馨困了
“老师，你能陪我一起睡么？”
“怎么了？”
“我害怕”
老师摸了摸可馨的头，脱了鞋子，躺在可馨的旁边。
两个人躺在床上看着天花板。
可馨：“老师，照片上的小弟弟是你的孩子么？”
安老师扭头看可馨
“是呀，你看那个小弟弟好看吗？”
可馨依旧看着天花板
“嗯，好看，她为什么没在家？”
安老师扭回头，表情有些忧伤
“嗯，他和他爸爸在一起呀”
可馨扭头看安老师
“那在哪呢？”
安老师：“在一个很遥远的地方呀”
可馨：“为什么呀？”
安老师没有回答可馨。
可馨好奇的追问
“那老师，你想你的孩子吗？”
安老师：“想呀，非常想”
可馨：“那你爱你的孩子吗？”
安老师看着可馨，温柔的告诉可馨
“爱呀，天底下没有哪个妈妈不爱自己的孩子的。就像你妈妈爱你一样。”
可馨不说话了。
安老师：“大人很奇怪的，他们可能会因为自己的事情而不得不和他们最爱的孩子
分开。但是，不见得说不在一起就是不爱自己的孩子，他们会每天想他们的孩子，
时时刻刻的想，而且非常非常的爱他们的孩子。”-
可馨睡意正浓，眼睛开始打架。
可馨躺在床上睡着了
安老师坐在床边看相册，一张一张翻看女儿从小到大的照片，看到女儿的照片，欣
慰的笑了，但是，脸上尽是泪水，怕可馨听到，只能低声抽泣。
安老师时哭时笑。
可馨醒了，睁开眼睛看到老师在哭泣
安老师擦眼泪，可馨赶紧把眼睛闭上，又时不时睁开眼睛看看老师。
12、安老师家 日 内
安老师坐在可馨的对面，手里整理着书本。
可馨画画。
“可馨，你爸爸出差回来了，马上就来接你，你先收拾一下自己的东西”
可馨没有和老师眼神交流，也没有回答老师的话
门铃响了
石磊拿着水果进来
石磊：“安老师，你好。”
安老师：“诶，你好”
石磊环视四周，寻找可馨
可馨走进卧室。翻翻这，摸摸那。
走在桌子前，动了动抽屉。
可馨看到了抽屉里的相册。
可馨回头看了看门外。
安老师和石磊寒暄着。
可馨急忙把安老师和她女儿的两张合影抽出来。
可馨看着门，很慌张，把照片撕坏了。
可馨又看了看门，急忙抽出第二张，也是最后一张。
可馨很认真的撕下安老师。
拿着照片笑的很开心。
突然门开了。
可馨慌忙的把照片藏到衣服里。
安老师开门
“可馨，收拾好了么？”
可馨慌张的把手藏才衣服里。
安老师看到被撕碎的照片，捡起撕碎的照片
“你干嘛呢？你在干什么呀？”
安老师一把抓着可馨，使劲摇晃。
安老师很大力气的提溜起可馨
“为什么？为什么撕掉我们的照片？”
石磊推门进来，看到安老师抓着可馨的衣服。很大力的推开安老师，一把夺过可馨
石磊：“安老师，松手，请你松手好吗？这是怎么了？”
可馨抱着爸爸的大腿，手依旧放在衣服里。
石磊：“可馨你怎么可以这样，你怎么能乱动老师的东西，赶紧道歉”
安老师：“道歉，道歉就能解决问题么？真是没有见过这么不懂事的孩子”
石磊：“你看，孩子还小，对不起，我给您道歉”
安老师，凶狠狠的看着石磊，满脸泪水。“道歉，谁要你假模假样的道歉，真是可
笑，你不觉的可馨这样都是因为你们做家长的失职吗？男人永远那么自私，只为自
己考虑，自己生的孩子倒是管啊，口口声声说爱孩子，你们知道孩子需要的是什么吗？”
石磊：“你怎么能这么说话，我怎么自私了，我把孩子寄托在你这儿也是没有办法
的事啊，我出差，我加班，我为自己吗？我怎么不爱我的孩子，我做的一切不都是为了我的孩子吗？这是自私吗？”
安老师把目光转向可馨。
安老师：“石可馨，你真的太让我失望了，我真的再也不喜欢你了，你走，我真的
不想再见到你”
可馨躲在爸爸的身后，眼睛望着安老师，手依旧紧紧的藏在衣服里。神色慌张，眼
神恍惚，嘴角颤抖。
“走，你们走”
石磊向前走，伸出胳膊要拉安老师。
“你消消气好吗？”
安老师嘶声力竭的大喊。
“滚”
石磊，可馨站在原地没有动。
13、可馨家 夜 内
深夜，小区里一片漆黑，很安静。
“咚咚咚”
石磊闻声跑进可馨的屋子。
“可馨，你干嘛呢？？”
可馨躲在角落，抱着双腿，
使劲的拿头撞墙。
爸爸抚摸可馨的头部，
一把抱住可馨。
“傻孩子，别吓爸爸好吗？”
馨馨眼泪止不住。
“爸爸”
石磊抱着可馨。
“好孩子，爸爸在这儿”
可馨嘴角颤抖，抽搐着
“爸爸，馨馨错了，你们不要离开馨馨，馨馨以后再也不犯错了，馨馨想妈妈，馨
馨想老师”
可馨止不住痛哭。
石磊用力搂着可馨。
眼泪流下来。
14、小学门口 日 外
石磊站在路口等安老师
安老师看到石磊在门口，瞪了一眼石磊，大步走过。
石磊赶上前。
安老师被石磊拦住，很不耐烦，很生气
“我不想看见你”
“五分钟，就五分钟好不好？”
俩人站在湖边
“照片的事，我很抱歉”
“抱歉？抱歉就可以为所欲为吗？抱歉？抱歉只能消除你自己内心的罪恶感，却挽
回不来我的生活。”安老师爆发了。
石磊：“是是是，我知道，我不是故意打听你的隐私，我是想说，你知道和孩子分
开的那种痛苦，嗯，可馨，可馨也和他妈妈分开了…”
安老师尴尬，由刚刚的气氛转变成担心。
安老师收回目光。
“…”
15、街上 日 外
父子俩开车去接妈妈。
路口出现一辆失控的大车。
父子俩的小车与大车相撞。
事故现场还在转的车轮子。
安老师低着头，偷偷擦了擦眼泪
安老师回想起与丈夫和儿子阴阳两世界分开的那一幕
16、小区门口 日 外
馨妈小区大院儿。
馨妈抱着女儿，可馨依依不舍的抱着妈妈。
石磊坐在车上，神情严肃。
母女相互依偎。
石磊在车上鸣笛催促。
馨妈无奈，不舍的推开女儿。
可馨紧抱着即将离开的妈妈。
母女二人在石磊鸣笛催促下难过的分开。
馨妈看着女儿上车离开。
可馨难过的走上车，挥手告别妈妈。
石磊开车。
馨妈站在车的后方看着车远走。
可馨趴在后车窗看着站在远方的妈妈。
馨妈看到女儿远走，扭身擦泪。
“可馨现在怎么样了？我能做些什么？”
“可馨还在发烧，刚醒就要去学校，你能看看她吗？自从她妈妈离开，也就被你照
顾的那几天，才重新找到了快乐，她很喜欢你，可能把你当她妈妈了，您看，您能
不能帮个忙？你告诉可馨，你原谅她了？”
石磊祈求又担忧的表情。
安老师忍着哭声频频点头。
17、可馨家 日 内[]
安老师赶来看可馨。
可馨额头包着纱布。躺在床上。看到安老师来了很开心。
脸上笑的开满了花。
安老师坐在病床旁边，拉着可馨的手。
一句话没有说，眼睛湿润了。
“可馨，好些了吗？你这是干什么呀？傻不傻？”
可馨没有说话，脸上只有停不下来的笑。
安老师心疼的看着可馨。
可馨扭过身子，从枕头下面小心的拿出一张照片，递给安老师。
安老师接过照片，看着拼接在一起的照片。
安老师泪水淌下来，怎么也止不住。
照片是被剪下的安老师和剪下的可馨
拼接在一起的照片。
安老师擦了擦眼泪，俯身抱住了可馨。
18、公园 日 外
一起出现在公园里，可馨蹦蹦跳跳的走在前面，石磊和安老师两人并排的走在后面，跟着可馨。
三个人一起看日落。开心的聊着天。
三个人的背影叠画成一张照片。
2.3 演员及场地的选定
2.3.1 演员的选定
主要演员 3 名。可馨，年龄定在 8 岁左右；石磊（可馨的爸爸），成熟稳重型，30 岁左右；安老师（可馨的班主任）年龄定在 27-29 岁。
通过剧本中人物分析，希望可馨的形象是外在可爱，内心倔强的。安老师，因为角色的身世，相对的形象要冰冷一些，颜值相对高一些，和她的剧中身世形成极大的反差，给人以楚楚可怜的感觉。石磊，工作很紧张，外在形象要求气质极佳，所以，选角色的时候也是层层筛选。看了很多的电影，找到一些参考，（如图 2-1、图 2-2、图 2-3、图 2-4 所示）。
在前期准备非常充足之后，在开拍前的一个星期我们进行了演员筛选。因为没有更多的经费，所以都是同学友情出演。在演员试镜的时候，合适的演员很少，最后决定用的这位演员，是传媒的大四的学生，她自己也有一些代表作品，除此之外，给我印象最深的是，她试戏时的真实感情的流露。后来我们有谈到，原来是她小的时候有一段时间没有和妈妈在一起相似的童年经历----撕照片。还是很打动我的，对于形象，女演员长得很好看，可能是小时候的和同龄孩子遭遇了不一样的童年，所以，安老师的扮演者看上去蛮有一些成熟稳重的气质，除此之外，带有那么一丝丝的忧伤，所以，最终决定由她来主演安老师。
可馨的扮演者，是找的同学的学生，刚开始是发照片看形象，确定几名小朋友之后，我去学校和小朋友互动。那天还见到了可馨扮演者的家长，觉得他们都很有责任感，而且，教育孩子的方式也很独特，可馨扮演者的妈妈是一名女教师，教育小孩更多的是陪伴，以身作则，教给小孩，要有责任感，要有始有终。拍摄的时候，可馨扮演者的爸爸妈妈全程相伴，照顾小演员的所有。可馨的扮演者是一个 8 岁的小姑娘，很聪明，学习成绩特别好，.可馨爸爸石磊的扮演者，是我的大学同学，算是本色出演，公司白领，优秀员工。
《渴望》的完成很顺利，我总结了一下，是因为我们的团队很团结。成员都是学校的师弟师妹，虽然是第一次合作完成一部片子，但是，大家的专业知识，还有负责任的心，使我们紧紧的结合在一起，配合演员的演技，节约了很多时间。但是，摩擦还是有的，拍摄第一天，因为大家第一次见面，多少还是有些生疏的，半天的磨合期，所以越来越顺利。演员很专业，提前对戏，走位，小演员后来也脱离爸爸妈妈，融入到两个大演员的队列，和他们一起讨论表演。工作人员各司其职，服化道，摄影，灯光面面俱到，大家齐心协力，因为赶进度，所以，工作时间比较长，每天晚上都是拍到十点到十二点才收工，但是，全组没有抱怨，很敬业，我也很感激。剧照（如图 2-5、图 2-6、图 2-7 所示）。
2.3.2 场景的选定
《渴望》前期的准备时间长，拍摄周期短，是因为场地比较集中，主要有两大场地。室外的戏，大部分都是在学校完成的；室内的戏，是在同学的家中拍摄的。
所以，在这个拍摄中，就节省了路途奔波的时间。电影中的场景，其实很重要，就好比是一个舞台，承载着演员的表演空间。场景的造诣，体现了一个导演的创作意图。场景的设计是电影创作中的一个重要环节。因为它烘托剧情的发展，氛围的渲染，画面的构图。场景的图片（如图 2-8 所示）还有一场医院的戏，对于医院，因为是有所避讳的，约了 4 家医院都没有成功，但是，经过我们的努力与坚持不懈，克服了种种困难。医院终于同意借给我们一个办公室使用，这才完成了医院的拍摄。学校放学的戏，也是跑到离学校很远的一个小学进行拍摄的，当时还引起了一场小轰动，因为，涉及到群众演员，接送孩子的家长，摄像机一架，那些家长就很不自然的看镜头，或表现的很兴奋，为了影片的不穿帮，我们只能趁他们不注意的时候再拍摄，其他的场地都还是很顺利的。拍摄到最后，比较难的是在马路上可馨刮车的一场戏，因为环境嘈杂，同期录音比较麻烦，机位也很难固定，两个机位同时进行，通过剪辑，也拍出了想要的结果。（如图2-9）所示。
安老师的家，借用的是我同学家的房子，我们根据剧情，努力的把家里布置的比较空旷，以此衬托安老师冰冷的世界。可馨家，也是在同学家拍摄的，主要设计在可馨有一个封闭自己的大衣柜。这就是可馨的全部世界，孤孤单单，独立一体。（如图 2-10、图 2-11、图 2-12 所示）。
2.4 分镜头设计
2.4.1 分镜头概述
分镜头脚本是我们创作影片前期准备的重中之重，是不可少的前期准备。分镜头脚本就是将剧本视觉化，除声音以外的所有镜头运用（角色、场景、景别、镜运-镜内镜外、调度等）的体现，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容、进行再创作的依据。
分镜头是电影的第一视觉的呈现。素材整理（如图 2-13 所示）。
2.4.2 分镜头脚本
2.5 拍摄安排
因为演员是学生，周一到周五有课，所以，只能周六日休息的时候拍摄。在人员调度方面，也为了保证拍摄的效率，在开机之前，制定计划是非常重要的。工作人员的时间，还有拍摄的场地，我们是在拍摄的前一个星期安排好的。演员的沟通，是在拍摄的前两天，面对面的对戏，这也是为了演员之间更有默契，不跳戏。真到拍摄的第一天，考虑到小演员的情绪和心理，我先是安排了他和父亲走在林荫小路的一场戏，刚好把小演员对陌生环境的恐惧和孤独的状态发挥的完美无瑕。两大场地，室外的戏基本都是在学校完成的，室内的戏是在家里拍摄的，所以，时间很紧张，但是也提高了很大的效率，缩短了在路上找场地，搬设备的时间，所以，为整部片子缩短了制作周期。
2015 年 9 月 19 号 完成室外的拍摄。（如表 1 所示）。2015 年 9 月 20 号 完成室内的拍摄。（如表 2 所示）。2015 年 9 月 27 日 完成外景的补拍。（如表 3 所示）。
2.6 本章小结
本章主要对微电影《渴望》的前期准备工作进行了阐述。详细介绍了情感片的叙事结构和制作流程，演员的调度，场地的安排，工作人员的分工，以及分镜的设计都进行了详细说明。前期的安排与准备关系到整部片子的进度和开销，所以，宁可在前期花三分之二的时间，也不要在没有准备的情况下开机，那样真的会问题百出，而且，我们又是第一次实战拍摄，所以，好多问题都不知如何解决，所以，慢工出细活，一步一个脚印，稳扎稳打，遇到问题不慌乱，及时发现问题，解决问题。
因此，前期准备工作在影片的制作过程中占据着十分重要的地位。
