语文阅读的含义与理论观念探析

　　摘    要：　语文阅读活动自古就有。阅读具有深刻的含义,教师引导学生准确把握阅读的内涵,倡导积极的教学理念,对于语文教学的实施有关键作用。本文将在理解语文阅读内涵的基础上,探索语文教学的新理念。鉴于此,本文将对语文教学的内涵与理念进行分析与研究,促进学生快乐的阅读与感受,促进学生好好成长。

　　关键词：　阅读; 内涵; 理念;

　　语文阅读是学生获取知识、接受文化的主要途径,阅读有利于开发学生的心智。重视学生的阅读,关系到学生乃至整个社会的文化品质与持续发展的能力。折旧需要教师搞懂什么是阅读、阅读内涵、阅读理念等。探讨这些问题,可以指导青少年开展阅读活动,提升阅读教学的价值,促进学生积极健康成长。

　　一、语文阅读内涵

　　(一)认知内涵

　　语文阅读是个体感受、认知的过程,学生在阅读中要进行感知与理解。感知是对书面文字、符号的认知,是阅读的初级阶段,感知阶段主要依靠视觉器官来完成,眼睛在阅读的时候比较活跃,将字词语句等信息收进到大脑之中。在阅读感知以后,开始阅读理解的过程,阅读理解是对信息进行加工的认知过程,理解与创造意义。语文阅读中,学生在感知文本的基础上,形成记忆,运用自身的认知与思维,理解文本的意义,是对文本的理解与感知,理解文章意义,是认知发展的过程。
 

　　(二)情感内涵

　　语文阅读不仅仅是认知活动,还是情感活动,阅读过程是个体与文本的对话过程,在阅读文章的过程中,阅读者与作者在思想、情感、灵魂上产生碰撞,感受文章的情感。阅读的过程是情感交流的过程,阅读者走进作者创造的精神世界中,个体性感与作者情感交织在一起,让阅读者产生更加积极向上的情感,更好地面对现实与生活。

　　(三)行为内涵

　　阅读是一种具有广泛性、经常性的行为,在学习中几乎时时刻刻都在发生。通过阅读,我们掌握知识,了解经验,获取信息。阅读具有实践性与社会性。从阅读者的个体角度来讲,阅读是交际的过程,阅读文本的过程,是与作者进行情感交流的实践活动,在这样的实践活动中,个体的思想得到发展,知识得到丰富。阅读是一种特殊的交际方式,作者、文本、读者三者之间形成交际环境。语文阅读是社会信息交流的一种模式,可以有效地传递社会文明,改变人们思想,促进学生综合素质的提升。

　　二、语文阅读的理念

　　(一)生命阅读

　　阅读不仅仅是掌握知识获取信息的手段,更是对生命的关注,提升阅读者的生命质量,以及其对社会发展的意义,这是语文阅读教学的终极追求,我们要关注阅读的本质,要让阅读成为生命阅读。首先,阅读会贯穿人的一生,通过阅读,学生获取知识,探索未知的世界,人从学习的第一个字开始,就开始了阅读的旅程,随着成长与发展,阅读能力、阅读需要都在不断发展,阅读知识,获取信息,实现人生价值,在生命发展的过程中,不间断地的、持续地阅读,找到新的体验与意义;第二,生命阅读,就是阅读者感知、创作的过程。通过阅读,小学生获得大量与生命有关的信息与知识,知道了什么是生命,学会生存,在不断阅读实践的过程中,体验者情感,这些情感让个体获得感性认识,追求生命的意义,创造属于自己的价值,获得自我、他人、社会、自然的和谐相处。

　　(二)快乐阅读

　　快乐学习是积极的情感与情绪状态,如果不快乐,学习也难以产生效果。在阅读中,要让学生感受快乐。首先,知识的获取会给学生带来快乐。阅读的文章中有着丰富的知识,很多都是学生以前并不了解的,通过文章的阅读,与文本进行深刻的交流,获得新概念、新知识,他们的求知欲、好奇心得到满足,在体验知识的过程中获得快乐;第二,体验与经历带个学生快乐。每个文章、每个文本中记载着跌宕起伏的故事,饱满的任务形象,阅读者与文本之间进行沟通,产生各种各样的情感体验,感受到快乐。1958年,美国的社会心理学家海德提出了平衡说,他认为,在阅读中,文本中的某个人物与自己的经历很像,但是其经历的命运比自己现实的还要悲惨,在比较中体验到了健康快乐与平衡。反过来,快乐作为一种积极的情绪,可以影响阅读,在阅读中快乐,在快乐中阅读。

　　(三)成长阅读

　　在学生成长与发展的过程,需要促进学生德智体美劳综合素质的发展,成长阅读的理念,就是个体在阅读的过程中,其自身素质不断进步与发展。首先,阅读有助于学生心智的开发。通过阅读,学生掌握了大量有用的知识,进行认知,阅读的过程,是学生观察能力、感知能力、记忆能力、想象能力、思维能力发展的发展;第二,语文阅读有助于学生非智力能力的发展。个体阅读的过程,就是对意志力进行培养,文章中会记载一些优秀的非智力品质,个体获得这些知识,就会用其指导自己的生活,最后有利于形成良好的非智力品质。

　　(四)审美阅读

　　追求美好事物是每一个人的天性,学生自身对美进行欣赏,可以产生审美情感。在审美阅读的理念下,个体在阅读中阅读美、感受美、体验美,提高学生的品味,体验美好的人生。审美阅读是一种高级的阅读目标。美感超越了功利性的教学目标,具有广泛的价值与意义,具有真实性与强烈性,美贯穿于语文阅读活动的始终,学生在阅读中享受美的愉悦性。带给学生精神世界非凡的享受,获得良好的情感体验。

　　总而言之,理清语文阅读的内涵与理念,有利于学生更好地的进行阅读,促进学生综合素质的提升,加强阅读教学的有效性。

　　参考文献

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