第 1 章 绪 论
1.1 课题研究背景
高职教育高职教育的本质在于其具有鲜明地实践性和职业性特点，为行业培养一线的高素质、技能型人才，是高职教育的目标定位。上个世纪 80 年代是中国经济迅猛发展的黄金时期。改革开放的大潮使中国的城市化和城镇化建设进程取得了飞速的发展，也推动了装饰行业的前行步伐。在这样的大潮中，各类高院校纷纷创办拥有自己特色的装饰设计专业，或者是相关的专业。
室内设计专业是一门综合表现力很强的专业学科，是一门集多种实践技术于一体的艺术累专业。教学方式也是多种学科相互交叉和融合，涉及美学、艺术学、设计学、建筑学、结构学、心理学等知识范畴。目前，我国室内设计行业市场对于室内设计专业人才的岗位需求主要分两大类：一类是设计总监、设计师和助理设计师这一类专业技术人员。因为这一类专业人员的专业素质决定着公司的发展空间，是公司的主要核心。一类是基层一线人员，施工绘图、市场推广、材料采购、现场监理等人员，也包括技术工人等。对于基层从业人员，公司不是很看中他们是否具有工作经验，只要求专业合适，灵活运用掌握设计类软件。我国高职院校室内设计专业就把这类人员定位为当前人才培养的主要方向。
为了探索出更好地人才培养模式，走出属于高职教育自己的教育之路，近年来我国许多高职院校，根据室内设计行业市场的需要，依据高职教育人才培养模式的规律和室内设计人才的职业成长规律，通过与行业、企业共同合作，共同探讨出一条理实一体化的教学培养体系。在此基础上成立了理论教学、专业技术和实践技能为一体的校企合作工作室。
高职室内设计校企合作工作室的建立，确实是解决当前此类专业的人才培养模式与社会岗位脱节的一种有效途径。这种在工作室中采用企业项目作为教学内容的教学模式，使学生更直观地接触行业的工作流程，对自己专业的未来方向有了明显的定位。但是，由于这种教学模式是初次实行，没有可借鉴的范例，各个高职院校都没有一个固定的关于这种模式建立后，来具体实施和管理的明确方向，都是在摸着石头过河。这就造成目前一些高职院校虽然建立了校企合作工作室的教学模式，但是却仍在沿用之前的教学模式，出现了工作室“空壳”的现象。也有部分高职院校过度的强化工作室教学模式中的“校企合作”,使工作室沦为某家企业的“私人作坊”,学生则沦为企业的免费的劳动力。
总体来看，这些“工作室”的类型单一，主要以教师个人工作室为主，且由于受到教师从业方向和综合能力的限制，这类工作室具有方向少、规模小的弱点。由于发展较晚没有独立的教学体系，因此在工作室的教学形式上主要就是照搬本科艺术院校的教学模式，“以实践技能和岗位综合能力培养”为导向的教育理念就没有充分得体现出出来。①更重要的是对“校企合作工作室”这种教育模式，如何对其进行有效的组织、运行与管理，缺乏理论上的系统研究。我所任教学校的室内设计技术专业，就是这样一个迎合社会发展所开设的专业。
为了给装饰装修行业培养更多的高技术人才，和省内多家知名的装饰装修企业合作，成立了室内设计校企合作工作室及校企合作驻校公司，让培养的学生平稳顺利的走向工作岗位。结合室内设计校企合作工作室的教学特色，针对如何在专业教学中实行“校企合作工作室的项目管理研究”进行了理论上的分析和思考，并通过调研分析进行了实践上的初步探索。系统理解和掌握“校企合作工作室项目管理研究”的相关理论，构建起来的校企合作工作室既符合高职教育人才培养的规律，又符合室内设计专业人才的职业成长规律。
攻读吉林大学硕士学位期间，在导师的鼓励和指导下，本人将“高职院校校企合作工作室项目管理研究”作为本次论文选题。
1.2 课题研究目的与意义
1.2.1 课题研究目的
以工作室为载体，以实践项目作为主体开展教学活动，是大多数艺术类高校开展室内设计实践教学的常见形式。很多高校与企业合作，将企业的运营模式拿到工作室，与企业共同管理建设，以企业的实际工程项目做为学生的学习任务，校企共同开展室内设计专业课程的教学和人才培养模式的制定。
①建立校企合作工作室的最终目的就是让学生在毕业前，有一个完整的过渡形态，为走上社会更好的投入到工作中而打下基础。在校企合作工作室学习的阶段是从第二学年开始，直至毕业。这一阶段是培养学生职业实践技能的最后环节，是体现专业与实践相结合的重要阶段，是学生认清自身职业发展的重要时期。在工作室的教学阶段能够使学生的实践能力得到提升，能够培养学生运用所学基础知识分析解决问题的能力，是增强学生就业竞争力和社会适应力的重要途径。
学生实践能力的培养一直是高职教育中的重点，但是由于部分同学对专业实践的重要性认识不够，认为实践课程上起来太麻烦，对于实习课程有抵触情绪，白白浪费了接触社会的好机会。让室内设计专业的学生实际参与到项目运作中，在项目执行中培养他们的团队合作精神，形成以校企合作的工作室教学模式。
②这种教学模式既让学生学习到了与行业相关的专业知识，又由于校企合作工作室模式最终的学习成果是真实的产品，所以极大提高了学生的实践操作能力和学习热情。因此，此课题的研究通过对校企合作室内设计工作室有关管理进行较深入探讨，能够真正意义上的使学生的专业技能生涯更加合理化、完美化，以期对促进工作室的管理水平有一定的启迪作用。同时，对于保证和提高教学质量、全面推进职业教育和公司的正常运营，也具有十分重要的意义和作用。
1.2.2 课题研究意义
室内设计校企合作工作室建立的中心任务是通过教育模式的改进，能够提升学生实践技能能力，使学生能够更好地适应未来的工作岗位。那么如何做到这些呢？我们需要一个平台，一个可以将学校与行业连接在一起的平台，一个可以将学生与行业连接在一起的平台。这个校企合作工作室的建设是由学校和企业在经过市场调查论证后，再与相关的设计公司来进行合作的。校企合作的工作室运行模式是建立在一个相对自由的平台上。由于考虑到教学平台的自由性，工作室建立初期在运营的过程中更多地考虑课程的建设及人才的培养，便采取比较粗放型的管理办法。这种相对自由的教学平台使我们工作室教学的形式更灵活，课程组织更丰富，但也在一定程度上使得我们工作室的运营管理过于松散。造成工作室中的实践材料随意用、垃圾到处扔、工作室的卫生情况不堪入目，工作职责分不清、结果导致设备损坏严重、工具丢失等情况，经过认真分析后，我认为： 校企合作工作室的管理应该得到重视，不能单纯地强调教学而忽视了工作室管理体系的建立，在工作室的管理上不能单纯地套用企业的管理模式，毕竟我们是教学系统，有一定的特殊性。为此，探索符合该专业特点的工作室管理办法势在必行。
1.3 研究思路定位
1.3.1 研究思路
通过详细阐述目前我国高职院校中室内设计专业的教学现状。表现出我国高职教育中的室内设计专业的教学在一定程度上没达到社会的需求。由于当今的大学生思维活跃，接受新事物的能力较强，同时又受到就业市场中一些短期利益的诱惑，不满意受困于学校教育，甚至有部分学生认为与其在学校学习还不如直接投身到公司中去兼职，过多地强调了专业的实践。在兼职的过程中，学生由于社会经验不足，自身的审美能力和理论素养等能力不强，便会投身于一些不具备资质的小公司兼职。在兼职时常常走入误区，对自己的学业和未来的职业生涯产生了脱轨效应。针对以上情况，以及社会对人才的要求，建立健全工作室教学模式，使学生在自己可控的情况走上社会。培养综合型的室内设计人才，才是一种使学校、学生、企业三方达到共赢的教学模式。①本选题的研究思路主要分为两个方面，一方面主要通过对 LN 学院室内设计专业的校企合作工作室进行自身调研，分析现行的教学状态。走入省内具有成功此项案例的兄弟院校，进行学习，去糙取精，为更多高校全面建立健全校企合作工作室的运营体系提供了坚实的理论基础保障。另一方面，从人才培养方案运营模式入手，分析校企合作工作室的运营体系及管理模式的合理化。校企合作工作室的管理模式符合当今社会的大方向教育理念，通过更具体的工作室教学管理模式引导，为校企合作工作室的运营体系及管理模式能在高职院校实行提供了实践基础。
1.3.2 研究方法
对当地高职院校的校企合作工作室在运营管理模式上的大量调查研究，对国内外工作室改革的项目案例与文献资料进行了大量的借鉴和分析。在研究方法上，主要以理论与实践相结合、相衬托的方法为主导，对当今高职院校，特别是 LN 学院室内设计专业校企合作工作室进行系统的分析研究。
文献研究法在本文的研究之前，对高等职业教育、艺术类职业教育等相关文献资料搜集、查阅。做到真正了解室内设计工作室的教学运营方式，并且借鉴其他兄弟院校的优秀工作模式，为本文的撰写提供理论依据。调查研究法对省内开设同类专业的高校进行走访、学习、实地调查，了解高职院校室内设计工作室和相关同类专业工作室的教学管理运营情况，并从中发现问题，得到真实的数据依据，来为本文服务。
比较分析法通过对所收集的资料进行细致的分析，对同类工作室教学模式在建立、运营、管理等项目中分别进行比较，找出存在的问题。通过理性的优化，建立更好的适合现阶段社会要求的高职院校校企合作工作室管理模式，使之成为工作室建立健全的最佳途径。
1.3.3 研究现状
围绕高职院校室内设计专业人才培养方向、工作室运营手段、教学管理模式等，多方面分析了现状，再进行深度研究，发现并找到问题的解决之道。利用大量的网络、实体资源进行了关于“工作室”、“高等职业院校工作室”、“艺术设计工作室”、“工作室教学”、“校企合作”、“室内设计工作室”等一系列相关文献的查询研究。并对相关的文献来拆解、分类，将相同地域、相同环境、相同政策、相同办学条件等等相联系的文章进行综合性的归纳、整合，从而找到真正的精髓部分。现有的文章充分的表明，真正就室内设计及其相关专业较深层次的工作室教学研究的文章并不多，大部分的着重点落在这种教学模式对其本身的改革上。大量的数据表明，对于艺术设计类“工作室”教学管理运营的文章还急于完善。（详见表 1-1、表 1-2）在经过一段时间的思考和整理，进行新的检索，又有了新的数据结果。（详见表 1-3）在查找文章的过程中，受到各种因素的影响和制约，得到的结果不能完美的将研究的实际问题表现出来，可是毕竟能为本次研究提供大量的理论依据。
