结 论
主要研究结论
“当前，高职教育成为社会关注的热点，面临着大好的发展机遇。同时，经济、科技和社会发展也对高职高专教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。”
本文自开始撰写至最终完成，历时近一年时间。撰写期间，作者参与了 LN学院室内设计校企合作工作室项目管理的部分工作，走访、调研了辽宁省内部分实行室内设计校企合作工作室的高职院校，并查阅了大量的相关文献资料。
在调研的过程中也体会到我国高职教育正处在快速发展的进程中，高职室内设计校企合作工作室，采用何种管理模式，才能更好地使工作室这种理论与实践教学得到长远的发展，这与高职室内设计校企合作工作室要实现的目的和实施工作室教学模式有很大关系。
本文在校企合作共建、共管的前提下，对高职室内设计校企合作工作室在发展中的运行、规划、教学、管理等环节进行了重点分析，同时对高职室内设计校企合作工作室项目管理体系的框架、管理制度的模式进行了较详细的探讨。
经过研究，本文认为我国高职室内设计校企合作工作室项目管理应主要从以下几个方面进行：
1. 构建高职室内设计工作室项目管理体系；
2. 确保高职室内设计工作室项目管理的有效实施；
3. 高职室内设计工作室实践教学基地的建设与管理。
需要指出的是，虽然高职室内设计校企合作工作室的项目管理体系相对于没有实行管理模式的工作室占有一定的优势，但这种管理模式的实施还应因校制宜，不能盲目照搬其他院校的管理模式，各高职院校应在借鉴、吸收其他院校校企合作工作室管理模式经验的基础上，根据自身发展状况和行业发展要求，加强校企合作管理模式探索，探索出具有自身特点的切实可行的管理模式。
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致 谢
经过两年多的研究生阶段的学习，我收获到了很多，在理论学习上进一步丰富了我在管理学方面的知识。通过撰写论文使得我的思维更加缜密，在学习的过程中也向老师们学到很多难能可贵的精神。这是吉林大学经济学院给我提供的难能可贵的一次学习机会。
首先，我要感谢我的导师黄金峰老师。本文是在黄金峰老师的悉心指导下完成的。整个论文的工作从选题、开题、修改、定稿的过程中都倾注了导师的心血，给予我很多指导，使我能顺利完成论文。黄金峰老师深厚的学术造诣、严谨的治学方法和耐心的辅导态度，使我深受感，并将终身受益。
其次，我要感谢吉林大学经济学院的老师们。他们学识渊博，授课生动极富感染力，不仅传授给了我们丰富的知识，而且教会了我们分析解决问题的方法，是我们终身难忘的良师益友。
最后，我还要感谢我亲爱的家人，没有他们的支持和鼓励，我也无法顺利完成学业。
