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【题目】伦理学视角下中国高考制度改革分析
【第一章】我国高考改革的伦理观探析绪论
【第二章】高考制度改革的演变过程及价值取向变迁
【第三章】高考制度蕴含的伦理价值
【第四章】现行高考体制的伦理价值取向
【第五章】落实与完善新的高考制度的伦理措施
【结论/参考文献】深化高考制度改革的伦理学研究结论与参考文献
结 论
在新的高考制度改革中确立怎样的伦理价值取向是具有思考价值的课题。我国高考制度今后该如何改？高考，它既关系着个人的前途命运，又制约着国家的稳定与发展，欲速则不达。高考制度的改革发展过程离不开伦理价值的指导。伦理道德是人类追求的目标之一。它既表达了人文关怀，又是"良知的呼声",不容否认、亵渎。随着社会的变革，教育界对高考制度改革的伦理价值取向的思考也越来越多，经过争论逐渐达成了某些共识。
本文立足于伦理学的基本观点、基本原理、基本方法，对当前高考制度中存在的伦理问题进行分析。在系统分析我国高考制度改革的历史演变过程及伦理价值取向变迁的基础上，指出新的高考招生制度应该确立以人为本的核心理念，促进人的自由而全面的发展，满足社会对高层次人才的需求，维护考生的根本利益，把教育公平与办学效率有机结合起来。
"人的自由全面发展"是马克思主义者对人类发展的理性追求，是我国高考乃至高等教育的评价和指导思想。高考改革必须关注考生的权益，把甄别、选拨人才与教育公平有机结合起来，即把科学性与价值性有机结合起来。高考制度改革需要处理好公平与效率的关系，长远目标与眼前现实的关系，稳定与发展的关系；既要坚决，又要谨慎；要有大局意识，战略眼光，做到统筹兼顾，全面安排，不能顾此失彼，失之偏颇。总之，我们要在现代伦理理念的指导下，用辩证思维、科学思维研究高考制度改革。
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