培养新型军事人才应坚持的基本原则

　　“没有规矩、不成方圆”。任何事物都应该遵循一定的规则。军事人才培养也应该一样，必须有一个既定目标与方针，并紧紧围绕其进行。在新形势下，如何适应现代军事变革，培养新型军事人才，为“打得赢、不变质”筑牢基础，笔者认为，在人才培养上面，应遵循以下原则:

　　1．超前性原则

　　超前性原则是指:着眼于战争的发展趋势和未来战争的需要，努力培养造就能够驾驭未来战争的高素质军事人才。超前性是军事人才培养中必须着重解决和把握的重要原则，是解决军队现代化建设问题和保证未来“打得赢”的重要原则。相对武器装备的更新速度，人才培养是个长周期的问题。要“宁可让人才等装备，也不能让装备等人才”。我军现代化建设是一个动态过程。人才建设适应军队建设不断向前发展，要求人才培养应具有一定的超前性。换句话说，为明天培养人才，应该坚持面向未来，走在现实需要的前面。不但使学员掌握第一任职所需要的知识，而且还能为其随着职务的提升、管理范围的扩大需要较高层次的知识进行必要的储备。高技术战争要求军事人才的培养必须讲求超前性、长远性。(1)教育本身固有规律决定了人才培养必须超前。教育属于面向未来的事业，为社会培养未来需要的人才，为推动社会发展服务。任何教育都应该面向未来，所以重视人才的未来发展，进行超前教育是教育的本质体现。(2)高技术武器装备的迅速发展和我军现代化进程决定了人才培养必须超前。在和平时期，军事教育不仅要适应当前可能发生的战争和军队建设的需要，尤其要适应未来战争的需要。人才培养是战争准备的基础工程，明天打什么样的战争今天就应该培养什么样的人才。(3)新时期军事教育方针决定了人才培养必须超前。新时期军事战略方针确立了我们从打赢一般条件下的战争转变到了打赢可能发生的现代技术特别是高技术条件下局部战争上。人才培养必须主动适应这种形势的变化。其途径，就是要加快人才培养步伐，站在未来的高度，规划今天的培养教育。以超前于现实又不脱离现实的精神来指导实践，这就是在现实和未来之间保持必要的张力的内在规定。

　　贯彻超前性原则，首先要树立人才先行的培养思想，由同步教育培养向超前教育培养转变，实现培养思想的跃升。着眼世界军事发展趋势，高技术战争的特点规律、军队质量建设和军事斗争的准备，以知识力是战斗力核心要素为依据，加强对人才的知识、科技素质的培养。用超前的思维方式，对未来战争进行研究、预测，为我军质量建设和“打赢”准备好人才大军。其次，要有长远的培养规划。针对人才培养周期长而高技术发展快的矛盾，着眼高科技的发展趋势，应用科学的方法，对未来军事人才培养有一个相对确定的认识，制定出入才培养的近期、中期、长远规划。把超前建立在总体筹划、协调推进的基础上。建立高起点、高水准的学历教育制度。最后，注重培养人才能不断发展自我的品质、超前性思维品质和创造精神，使其不局限于现实武器装备和理论的制约，能纵横通达，具有长远发展的能力;使之能够通过今天的培养学会驾驭明天、后天战争的本领。

　　2．时代性原则

　　时代性原则是指:根据现代军事的特征及党和国家在该阶段对人民军队的特殊要求，培养和造就适应现代战争要求的高素质军事人才。军事人才具有鲜明的时代特征。军事历史表明，每当军事变革的重要关头，无不蕴育着一场军事人才问题上的革命。新的战争特点给现代军事人才的内涵刻下深深的时代印记。它要求军事人才必须具备与之相适应的时代特征。现代军事人才与传统军事人才在本质上出现了许多重要区别。军队的人才队伍建设要努力寻求由旧质向新质转变。我军的人才观念以及人才培养的方方面面，都要适应新军事革命的需求，都要符合两个根本性转变的要求。这就是我们当前考虑人才问题的历史立足点和总体上的时代定位。

　　军事人才培养要有新的时代性观念。新时代性观念的一个十分重要的内涵是确立高科技意识。要把具备高科技素质作为一项根本性的要求。新时代性观念，还应该包括服从国家经济建设大局，在国家对军队建设投人有限的情况下，艰苦奋斗、不断开拓进取，以国家利益为最高准则，爱军习武，勇于奉献牺牲。

　　3．开放性原则

　　开放性原则是指:放眼世界，有选择地借鉴各主要国家关于优秀军事人才的标准及选拔、培养模式，使我军在军事人才培养上有更高的参照系;同时还要利用社会教育力量，提高我军人才培养效益。开放性，是军事人才培养系统充满活力的基本条件。军事人才培养应当是开放的。邓小平在论及教育、人才培养时，曾经强调指出要面向世界、面向未来、面向现代化。这就要求军事人才培养应走出与外军尤其是外军教育交流的路子，积极学习、借鉴外军培养现代化人才的经验。军事人员到国外去留学、进修，广泛地吸收新知识、新技术及有益的军事理论和作战训练方法、经验，有利于军事人才更快更全面地成长。培养、选拔人才的开放观念，一个重要方面就是不拘一格地培养和选拔各类人才。

　　高技术战争要求军事人才的培养必须讲求开放性。高技术战争的广阔空间和广阔领域，给军事人才创造了大显身手的极好条件，同时也要求军事人才必须具有开阔的视野和创新性行动。这就必须重视培养开放型军事人才，其关键就是转变原来培养军事人才的思维模式，使高技术战争条件下的军事人才的思维更趋开放化。需要注重培养军事人才思维的流畅性、灵活性和独创性，并能够从不同方向、不同角度、不同侧面的领域去研究和把握自己所从事的军事活动，大胆开拓进取，抓住有利时机，能在吞吐大量信息的同时，善于果断处事，并充分发挥创造性思维，有时甚至可以做出“破天荒”的创举。只有培养出一大批这种开放型的高技术军事人才，军队才能在高技术战争条件下有所发展、有所作为。

　　4．全程培养原则

　　全程培养原则是指:军事人才培养不是一劳永逸，而是一个连续不断的系统工程，无论是培养军人个体，还是群体，都只有不断提高自身素质，才能随时具备模范履行职责的能力。着眼信息社会、知识经济社会的特点，树立全程培养的思想。人类已经步人信息社会，信息化是当前一个国家现代化的核心，无疑也是各国军队实现现代化的关键。信息社会有很多特点，但其基本一点就是知识将成为最重要的生产力要素，对军队来讲，知识的力量将是最重要的战斗力。知识的迅速膨胀和高节奏的更新换代，显然对军事人才现有的知识面构成了挑战。要想在信息社会和信息战中占有一席之地，就必须树立终生培养和不间断滚动教育的思想，不断接受新知识，开发人脑的潜力。对于我军来说，这一点尤为迫切。我军现有大部分军官学历层次低，知识结构陈旧，现代科学知识先天不足;多数干部的大专学历是以社会科学为主，懂外语、高等数学、计算机应用、高科技知识的人太少，与外军相比，差距很大。美军军官大学以上文化程度者高达97%，而且大多数是工程学科毕业的。社会科学知识具有相对的稳定性，而高科技知识变化甚快。如果我们不及时补上高科技这一课，而是一劳永逸，不再进行继续教育和全程培养，差距会拉得更大。特别是干部在职学习，要重视后续培养。要鼓励官兵积极参加“现代远程教育工程”，参加全军各类远程教育网络的学习，支持鼓励立足岗位自学，在实践中锻炼成才。