任务驱动教学法在计算机教学中的应用

　　同传统的教学方式相比，任务驱动教学法在内容、形式上更加丰富，激发了学生学习的兴趣，得到了广泛的应用。在现代信息化社会中，计算机课程作为一门基础性课程，对学生的发展起到积极的推动作用，研究计算机教学中任务驱动教学法的实施应用，能够进一步提高计算机教学质量，提升学生的学习效率。

　　一、在计算机教学中应用任务驱动教学法的重要性

　　计算机教学课程具有一定的特殊性，在计算技术发展的过程中不断得到充实和完善，必须要顺应社会的发展潮流。计算机教学课程的飞速发展，使得其教学方法与教学任务相互矛盾，原有的教学模式达到教学任务的要求。而任务驱动教学法的应用，在教学内容上进行了扩展和丰富，弥补了传统教学方法的不足，适应了计算机课程动态变化的特点[1].

　　任务驱动教学法在教学内容上没有明显的限制，可以从多个知识点出发，在整体的角度把握教学状况，合理的调整教学难度，取得事半功倍的教学效果。在倡导素质教育的现代化社会中，计算机教学不能单单只重视学生的学习成绩，还要全方位的培养学生的创新精神和实践操作能力，综合提升学生的素质，在掌握基础知识的前期下，提升计算机专业技能，迎合社会对人才的需求。此外，任务驱动教学法还能锻炼学生的自主探索能力，让学生形成发现问题、分析问题、解决问题的学习习惯，享受学习计算机知识的乐趣。

　　二、计算机教学中任务驱动教学法的实施与应用

　　在计算机实际教学过程中，任务驱动教学法的实施需要划分为以下环节，即：开始-提出任务-自主探索或协作完成任务-自定任务-任务讨论-任务评价-结束。具体应用分析如下：

　　（一） 提出任务，调动学生的积极性

　　作为任务驱动教学法的关键，任务的设定对该教学法的应用效果有着紧密的联系，只有根据计算机教学现状，合理的提出任务，才能保证计算机课程的教学效果。设计教学任务时，必须要结合学生的心理特征，整体性的考虑学生对计算机知识的掌握程度，尽量迎合学生的心理需求，在基础教学任务的基础上，侧重情感目标的实现。教学任务的设置难度要适中，既要保证学生有一定的探索价值，也不能过于简单。任务设置的过程中，要让学生产生探索的兴趣，使学生保持谦虚的态度，拓展学生的思维，摆脱传统教学任务的束缚，涵盖计算机教学内容，使教学任务更加创新[2].

　　（二） 学生自主探究或共同协作完成任务

　　学生自主学习意识较强，教师在教授计算机课程时，不能将所有的知识全部灌输给学生，要给予学生充分的自主空间，交给学生进行积极的探索，这就要求教师对教授、自主学习的度进行正确的把握。在计算机课堂中，教师只起到引导的作用，及时帮助学生解决问题时遇到的问题，应让学生占据课堂的主体，根据设计的任务进行主动的探索[3].

　　学生学习计算机软件时，可以运用自身积累的知识，大胆的尝试和摸索，通过自己的研究掌握软件应用的技巧，获得真实的学习体验，从学习计算机知识中感受成功的喜悦，从而激发学生进行进一步的探索。

　　（三） 开展任务讨论，强化师生间的沟通

　　在学生进行计算机教学任务过程中，教师要主动同学生进行沟通和交流，当学生在遇到问题时，可以进行任务讨论，帮助学生找到问题的根源。在学生提出的设想基础上，教师要逐步的引导学生，弥补学生自身的不足，学生之间互相讨论和补充，对学生思路的扩展起到很大的推动作用，能够集思广益，在分享和交流的过程中，找到解决问题的最佳途径。

　　任务讨论环节中教师的介入是保障学生学习效果，完成教学任务的重要保障，教师在讨论时，要注意引导的合理性，不能直接指正学生出现的错误，要带领学生摆脱之前的思考约束，站在全新的角度进行思考，深化问题。在师生共同参与任务讨论的情况下，教师要充分发挥引导作用，可以提出针对性的问题，慢慢诱导学生，转变错误的思考方式，在不断提出问题的过程中，最终完成任务，学到相关的计算机知识，并掌握学习的方法。

　　（四） 评价任务，使学生的学习更加完善

　　计算机课程中教学任务的评价不仅可以更好的指导教师的教学行为，提高教学质量，还能为学生的计算机学习提供保障[4].计算机教学任务评价的过程中，要需要满足计算机课程标准的要求，还要对教师和学生的发展起到促进作用。应摒弃选拔、甄别等传统的学生评价方式，建立以加快学生全面发展为目标的评价策略，适当的减轻分数在评价中所占的比重，使评价的诊断、激励、发展的作用得以充分的发挥。

　　为了增强的学生学习计算机知识的信心，激发学生的学习兴趣，可以将原有的评价、考核制度改为等级分制，使学生间的相对评价作用减弱，尽量考虑每位学生的状况，给予学生鼓励和支持，学生在积极性的评价下能够更好的投入到计算机学习中，熟练的掌握知识。由于计算机课程的特殊性，需要学生自主进行创作，教师在评价学生作品时，应让学生感受到教师的肯定，鼓励学生不断做出创新，使学生的个性能够在计算机作品中充分的展现出来，这才是计算机教学的根本所在。

　　三、结语

　　作为一种高效的教学方式，任务驱动教学法在结构主义理论的基础上，通过设置教学任务的方式，引导学生在计算机教学中自主进行探索和研究，在完成任务的过程中获取知识，形成良好的学习习惯，提高学生的应用能力。面对计算机课程的改革趋势，必须要从根本上提高对任务驱动教学法的重视，掌握该教学方法的实施步骤，将其合理的运用到计算机教学中，提高教学效率，高效的实现计算机教学目标，更好的指导实践教学工作的开展。

　　[参考文献]

　　[1] 张鹏，陆健。任务驱动教学法在计算机基础课程教学中的实践与体会[J].时代教育（教育教学版），2009.

　　[2] 蔡淑红。浅谈任务驱动教学法在计算机组装与维护教学中的运用[J].中学课程辅导（江苏教师），2014.

　　[3] 任芳宁。任务驱动教学法在军医大学 《计算机应用基础》 教学中的应用研究[D]. 第四军医大学，2012.

　　[4] 高勇。浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012.