高职院校教师能力培训体系设计绪论

　　第一 章 绪论

　　1.1 研究的背景与意义

　　1.1.1 研究的背景

　　我国高职教育经过近 30 年的发展，已逐步成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分。现阶段我国高职教育以培养高端技术型人才为己任，而实现这一目标的关键在于高职院校是否拥有具备培养高端技术型人才能力的教师，因此，现阶段我国高职院校的首要任务就是提高高职教师们的实践教学能力水平。而提高教师能力水平的关键在于建立一个完善的教师培训体系。

　　本研究旨在以LY学院为研究对象建立基于能力素质模型的教师培训体系，通过基于能力素质模型的培训体系改善目前LY学院教师培训方面存在的问题，从而全方面提高学院教师的教学能力水平。能力素质模型起源于上世纪七十年代，基于能力素质模型建立的培训系统的优点在于可以根据不同教师的具体情况进行有针对性的培训，从而满足教师培训需求的最大化。而教师们通过培训不断提高自己的实践教学经验和教学能力水平也促进了高职院校培养学生职业能力水平的提高，从而为高职院校实现培养高端技术型人才的目标打下良好的基础。所以学院建立基于能力素质模型的教师培训体系不管对学院教师提高教学水平还是学院长远发展都有着重要的意义。

　　从 LY 职业学院所在地区的发展情况来分析，LY 职业学院立足于革命老区，该地区正处在产业转型的重要时期，需要大量的技术型人才为地区产业转型提供支持，而学院建立基于能力素质模型的教师培训体系有助于学院培养高端技术型人才，从而为学院所在地区提供更多的技术人才。所以为了适应学院所在地区经济发展的需要，学院有必要建立基于能力素质模型的教师培训体系来帮助学院培养更多的高端技术型人才。

　　1.1.2 研究的意义

　　一、理论意义

　　高职教育在我国虽然也属于高等教育的组成部分，但是高职教育却与普通高校教育有着很大的区别，它属于高等教育层次，但是教育内容却更偏向职业技术，因此高职教师的能力素质构成要比普通高校教师复杂的多。不过到目前为止，我国对高校教师的继续教育还是以传统理论知识为主，缺乏基于高职教师能力素质的培训，因此现在很有必要改进我国高职教师的培训工作，应该以有针对性的提高教师的能力素质为目的去建立新的高职教师培训体系从而提高教师培训效果，这对于高职教师的发展非常重要。

　　目前我国基于高职教师能力素质模型培训体系的理论研究还处于起步阶段，虽然许多高职院校正在逐渐重视教师培训效果和教师未来职业发展，但是尚未形成比较成熟的理论成果来指导高职教师培训工作， 这与高职教育不断发展的需求相比是不相符的。高职教师培训教育理论研究可谓是任重道远。本文主要研究的高职教师培训理论包括多个方面的内容： 高职教师的能力素质构成、教师培训效果的评价、培训结果应用等，这些研究内容将有助于丰富关于高职教师培训体系方面的理论知识。

　　二、实践意义

　　建立 LY 职业学院基于能力素质模型的教师培训体系具有深远的实践意义，主要表现为：第一，有利于 LY 职业学院获得在高校竞争中的优势；第二，有利于建立团队工作系统，提高学院工作效率；第三，有利于提高教师职业能力和素质，提高教师的职业能力；第四，有利于提高教职工的忠诚度和满意度，避免人才流失。

　　综上所述，基于能力素质模型的教师培训体系不仅可以提高教师的综合能力水平，还可以让教师了解当今世界先进的科学技术和相关知识，从而使教师们不断实现自我突破去适应未来社会激烈的竞争，培训体系最后可以提高学院学生的综合能力水平，这对于 LY 职业学院有着更重要的意义。

　　1.2 研究方法

　　一、文献研究法：在本研究中，将充分利用现代信息技术手段，通过图书馆、网络以及其他渠道广泛收集和查阅已在国内外公开出版和发表的有关教师培训体系构建的论著、论文从而为构建 LY 职业学院基于能力素质模型的教师培训体系提供坚实的理论基础。

　　二、问卷调查法：发放问卷调查、访问关键人员，获取调查的第一手资料，来分 LY 职业学院教师培训现状及存在的问题，为后续建立培训体系提供资料支持。

　　1.3 研究思路与内容

　　1.3.1 研究思路

　　本研究首先基于在 LY 职业学院教师培训实践中所遇到的问题，从而引发了本人对教师基于岗位能力素质模型的培训体系建立的思考；第二，针对 LY 职业学院，从探讨影响教师教学能力的因素出发，通过文献研究和问卷调查法等多种方法，提炼教师能力素质；第三，建立相应的能力素质模型；最后，将能力素质模型应用到实际的教师培训体系建立的工作中。

　　本文主要采取“发现问题-分析问题-解决问题”的研究思路。发现问题：

　　即描述 LY 职业学院目前教师培训管理的现状；分析问题：即对存在的问题进行分析和研究。解决问题：即构建 LY 职业学院教师岗位能力素质模型，并探索其在学院教师培训工作中的应用，解决目前存在的问题。

　　1.3.2 研究内容

　　本论文有六个部分：

　　第一章：总体阐述本论文的选题背景和意义，研究框架和方法；

　　第二章：有关本论文所用到的相关理论综述，主要是培训体系的概念和培训体系建立的主要内容；

　　第三章：根据培训现状管理分析，分析现有培训存在的问题；

　　第四章：介绍构建基于能力素质的教师培训体系，主要从培训体系与 LY职业学院的战略结合入手，分析培训需求、培训计划的制定、培训的实施以及培训后的评估等内容。并且，强调了要建立一个长效的培训机制。

　　第五章：LY 职业学院教师培训方案实施的保障措施。

　　最后，给出本研究的结论未来研究展望。