西安郭杜大学城A学校战略的实施对策(2),mba战略管理论文

　　
　　5.2.2特色学校的建立原则

　　特色学校提供给学生的是一种特色化的教育方式，有利于培养学生特长，提高学生的综合素质，使学生更符合二十一世纪社会对人才的要求。西安郭杜大学城A学校从自身实际出发，充分考量所处环境，勇敢地开拓创新，找准突破点，力争走出一条属于自己的特色教育路。a.从实际出发。学校在考虑特色化的方向时，要结合老师们的兴趣与专长，这样推广起来就比较容易。b.从优势出发。特色化教育无疑是要从自己擅长的事情中挖掘，学校要强化自己的优势，逐渐形成特色。除此，在日常的教学活动中，学校也要注意观察本身，也许某一点就会成为今后独一无二的特色。C.从物质出发。经济基础决定上层建筑，脱离了学校物质可以承载的范围，这样的特色只能是纸上谈兵，实现的可能性寥寥。d.从文化背景出发。中国就是最大的社会背景，离开了中国这个特殊的国情和文化背景，奢谈特色，也没有多少实际的价值。
　　
　　5.2.3创办特色学校

　　特色学校常用的特色模式有：特色的教学内容、特色的学校管理、特色的教学方法等。根据西安郭杜大学城A学校自身的优势，可以选用下列模式：a.办学理念独树一积。先进的办学理念是学校向前发展的指路明灯，它可以凝聚人心，吸引大家为着这共同的目标而努力奋斗。b.特色的差异化服务。西安郭杜大学城A学校实行半寄宿制管理，这本身就与许多学校不同。在服务上，A学校更是强调差异化的特色服务，不仅要让学生感受到家的温暖，更要让学生在潜移默化中学会纪律，学会生活。C.实行差异教学。（1）差异教学强调立足于学生的个体差异，釆用多种形式，满足学生不同需求，最大限度地促进他们的发展。e.充分利用周边资源。西安郭杜大学城A学校建于西北大学长安校区家属院内，学生中西北大学子弟较多，百年西大很多资源如图书馆、博物馆可供学生参观学习。另外西北大学本身属于综合类国家重点大学，人文资源丰富，可邀请西北大学教师或热衷于基础教育的有心人来校担任名誉教师或特聘辅导员，拓宽办学渠道，丰富课程设置。
　　
　　5.3健全内部管理机制

　　内部管理说到底，就是学校对日常工作的安排与处置是否低效，备至无效。内部管理具有十分重要的作用，对于它的安排有序，可以直接作用于学校的教育教学工作。西安郭杜大学城A学校把建立高效的内部管理机制纳入了核心竞争力的考量标准，因此务必要重视，使工作制度化、实现内部管理机制的良性循环。
　　
　　5.3.1树立现代管理观念

　　现代的管理观念，指管理者的思想观念要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，抛弃过去经验式、以人管人的落后观念，转而启用科学、全面、以制度管人的思想方法。管理者是推动整个学校发展的舵手，掌握学校前行的航向，因此务必要确立现代化的管理观念，使学校的管理更上一层楼。首先，管理者应系统学习现代管理理念，在结合学校本身实际的前提下，层层剥离筛选，去粗取精，找到适合A学校发展、适应教育现代化的管理理念。其次，管理者要能灵活应变，及时变通。确立管理理念后并不能束之高阁，也不意味着一劳永逸，而是要不断根据新情况、新问题，对理念做一修正，调试，使之适应新变化。如现代最新出现的创新理念、以人为本的观念，就值得吸收借鉴。
　　
　　5.3.2创新组织结构
　　
　　组织是活动的承载。传统意义上，学校的组织结构是金字塔型，层级多，管理幅度小，上传下达低效，沟通不畅，严重阻碍了人们的创造性和积极性。随着社会的进步，这一管理方式显现出越来越多的弊端，为人们所话病。西安郭杜大学城A学校的创新之处就在于率先启用平面式、扁平化的学习型组织结构模型。成员之间等级少，沟通更加顺畅，经常就一个问题，可以同时在多个层级展开讨论，并第一时间获悉大家的想法，组织的活力与创造力不断提升，总有新鲜的思想火花迸出。各部门之间也打破了之前的隔阂，交流更多，合作更多，整个组织的学习力也更强，气氛更加融洽。实行了这种新的组织架构后，原先冗余的机构得到精简，办事反而更有效率，相互之间的推矮扯皮大大减少，资源也实现了节约、有序利用。
　　
　　5.3.3健全管理制度

　　管理制度的健全主要有：一旧瓶装新酒，对以前旧的制度进一步完善或再修订；二在新形势下制定全新的规章制度。西安郭杜大学城A学校在完善旧的制度时，要全面考虑学校特点及实际情况，对各项制度作出新的安排，使之更科学高效。对于监督制约制度，更是要高度重视，它是保证学校清廉不贪腐的重要利器。还要实现资源的优化配置，不浪费、不滥用，做到高效利用、有序利用。
　　
　　5.3.4激励策略旳运用
　　
　　人都是有荣誉心的，在基本的物质条件得到满足之后，人就会期望荣誉。此即管理学中所讲的激励。激励分为物质激励和精神激励，物质激励，顾名思义，就是用物资对一个人作出的贡献进行奖励，在物质匮乏的年代，物质激励对人们的吸引力十分大，在现代，除非物质的数目巨大或条目非现实中可得，否则就很难引起人们的兴趣。相反，精神激励从古到今一直扮演着重要的角色，小小的一份证书或一个荣誉称号，在人们心中就是无价，是用多少金钱或物质都换不来的。对于教师这个群体来说，同样如此。A学校的教师按照年龄，分为三类，离退休老教师、中青年教师、刚毕业的年轻教师。对于这三类人，应采取不同的激励策略。刚毕业的年轻教师，各方面都不稳定，应该以物质激励为主，这样可以提供给他们安全感；中青年教师，家底殷实，有房有车，家庭稳定，主要以精神激励为主；离退休的老教师由于子女不在身边，应以组织关怀为主，定期看望交流。
　　
　　5.4打造特色校园文化

　　文化是一个组织品牌和理念的承载体，是软实力的彰显。刚开始也许是硬件取胜，但到最后，拼的都是文化。学校是文化的圣地，一个学校是否可以永久存续，精神不死，文化起着十分关键和重要的作用。既然文化这么重要，西安郭杜大学城A学校在实现品牌化特色化发展战略时，就必须将校园文化提到一个比较高的高度，通过打造特色校园文化，达到提升品牌形象的目的。
　　
　　5.4.1A学校校园文化现状分析
　　
　　西安郭杜大学城A学校建校时间短，文化积淀不够，虽然校园环境优美，但文化是一个硬伤。由于学校一期新建，二期建设还未开工，有足够大的空间，可以宣传学校的核心文化。在制度层面，有一些领域尚属空白，还缺乏完善的制度约束和规范，而一些领域虽有制度，但形同虚设，根本不具有可操作性，更有甚者，某些大校和教育公司领导不考虑学校实际情况，照搬照套其他学校的制度，在A学校根本无法适用。由于以上几个问题的存在，A学校的校园文化建设进度缓慢。多重领导，师资队伍的流动，新学校凝聚力不强，向心力弱，导致学校赖以生存的校园文化还未真正建立和实现。校风、学风等核心文化也只停留在墙上和书面上、口头上，没有贯彻在行动上。据上述分析，在充分考量A学校的实际情况后，作者认为西安郭杜大学城A学校的特色校园文化创建目标务必要包含以下几点：
　　
　　5.4.2校园文化建设重点

　　a.强化校园核心文化。以学生为文化主体，切实建立优良的校风、学风等核心文化，寓教于物，让文化深入到细枝末节之处，看似随意，其实精心为之，学校各处均可见文化的独特内涵，这样，就可以达到润物细无声，在潜移默化中塑造学生与老师爱校如家、我是学校一份子我自豪的观念和行为，默默无声中完成文化的熏陶和引导作用。在课堂上养成勤学善思、不懂就问、互帮互助的和谐同学关系，强化班级荣誉感，使学生在班集体里真正找到归属感，通过举办一些以班级为单位的集体活动，加强同学、师生之间的友谊，让学生在班级、在学校可以自信、偷快、健康地成长。
　　
　　创建幵放自主的网络环境，培养学生的自治能力。不具备网络操作能力的人，是二十一世纪的新文盲。当下，随着互联网的普及及大范围覆盖，人们的生活越来越离不开网络。网络也越来越多地影响到人们的交流、工作、学习、生活方式。因此，在学校内部，开放网络环境，对学生们的成长成才十分重要，只有这样，才能保证他们与现代社会的紧密联系。创办丰富多彩的校园活动。学生具有无穷的潜力和天赋，除了日常的学习生活外，他们也需要娱乐活动、集体活动等，而校园文化活动就是这样的一个延伸，不仅可以发挥学生的聪明才智，还可以释放他们的活力，彰显青春的魅力，使他们张扬的个性不被压抑，同时群体精神还得以发扬。校园活动的形式有多种多样，内容方面有社会实践、社会公益活动、环境保护、体育、音乐、美术、科技发明等；形式有个人、团体、班级、兴趣小组、演讲辩论、专题讲座等。学生可以根据自己的兴趣和时间，有选择性的参加，在活动过程中，学生不仅可以结识到志同道合的朋友，更是对心智脑力的一次全面幵发。这真可谓是校园文化的最直接体现和效果的最佳表现形式。
　　
　　b.强化制度建设。制度文明是一个组织发展到一定阶段所自然衍生出的客观需要。在初期，组织依靠经验、依靠拍脑袋可以在缝础洋洋中度过，但随着组织规模的扩大，组织人员的增多，管理都成为一大难题，更不要说决策了。所以最早的人管人早己不能满足组织的需要，组织需要制度，用制度约束人，用制度管理人，这样才能提高管理的效率和准确度。西安郭杜大学城A学校制度建设方面，存在很多的问题。有一些领域尚属空白，还缺乏完善的制度约束和规范，而一些领域虽有制度，但形同虚设，根本不具有可操作性。因此强化A学校的制度建设，迫在眉捷。首先，制度的制定过程要民主，在以人为本的管理理念指引下，师生自主参与，民主决策，建立切实可行、操作性强、科学严谨、切合学校实际的规章制度。制度的本质旨在保护师生的创造性和主动性，绝不能让制度论为枷锁，捆绑住人们创新的脚步。
　　
　　d.加强校风学风建设。校风学风从小的方面来说，是一个学校的精神风貌，是一个学校的良好风气，从大的方面来说，它就是学校的口碑，是学校的品牌形象，是学校的特色。校园文化蕴含于校风学风中，同时又借助校风学风行走于校园各处。单看一个学校的校风学风如何，就可以窥见整个学校的治理问题、教师风貌问题、教学质量问题、能否获得持续发展的生命力问题等。因此，强化A学校的校风学风建设不容忽视。西安郭杜大学城A学校立志于培养二十一世纪的复合型创新人才，因此，树立特色创新的管理理念必不可少；其次对学生、对老师要多鼓励少批评，形成以激励为主体的治学方法；然后要建立教师爱岗敬业、团结协作、爱生爱校的文明示范岗；最后要强调教师的职业道德和职业操守，对学生负责，对学校负责，对自己负责。以上这些精神层面的校园文化，对于学校更好地实现竞争战略和发展战略十分重要，它们将是西安郭杜大学城A学校未来发展的不竭动力源泉。

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