基于认知功能语言学的语音问题研究(3),普通语言学论文

　　Firbas对主位和述位做了更详细划分：主位传递前文没有或是前文非主位部分出现的信息，交际动态程度高，称为高主位，反之，称为正主位。以此类推，有正述位和正过渡[11].主位、述位和过渡是句子的非韵律分布，句子韵律突出程度与非韵律分布对应或不完全对应。
　　
　　⑦a. They were|awfully disapopoionted正主位过渡| o述位with‵John.‵正述位b. They were‵awfully disapopoionted正主位过渡述位>with‵John.正述位>高主位
　　
　　句子基础是主位，核心是过渡和述位，述位通常是语调载体，例⑦a韵律|awfully是高调头，disapopoionted是高重音调尾，‵John是高降调，‵John凸显成为语调载体的调核，与非韵律分布相对应。例⑦b韵律‵aw-fully是高降调，disapopoionted是低重音调尾，‵John是高降调，‵John更加凸显而成为语调载体的调核，强调了新信息，从正述位转变为高主位，与非韵律分布不完全对应。句子韵律程度与非韵律分布对应与非对应表达了交际动态程度的不一致。
　　
　　2.基于语料库的语音研究
　　
　　语料库辅助的语音研究能够对语音知识、规律和特征及语音教学等作出定量分析。如在提供批量有意义的语境并凸显使用中的语音、语调规律和特点等方面有显着的优势。批量检索能够发现人们直觉内省不能察觉到的语音信息，有助于语音研究和教学。但是内省也不能完全否定，因为仅仅通过语言学理论来辨析语料库的语料，挖掘和提取有价值的语言信息是不完整的、片面的。
　　
　　（1）基于语料库的元音字母在闭音节中的发音规律。单词中字母“u”的发音如图1所示，例8、9、11、12、13、15、17、18、19、20、23、24均发[]; 例22发[u]; 例10是字母组合“uy”发[ai]; 例14是字母组合“ue”发[ju: ]; 例16是字母组合“ur”发[： ]; 例21、25是字母组合“ou”发[au].字母“u”多出现在闭音节中，发[]和[u].
　　
　　（2）辅音字母前元音字母的发音规律。字母“pp”前的元音发音多为闭音节的音“[e]、[]、[]、[i]”（见图2）。
　　
　　（3）基于语料库的重音和语调利用语料库批量检索口头语篇中英语学习的句重音、弱读以及升降调。如提取what引导的感叹句，朗读句子时，what后面的形容词和名词要重读（见图3）[11].
　　
　　三、结语
　　
　　传统语音研究多涉及语音的生理和物理特征，而揭示语音背后的人类思维和社会因素的研究不多。认知语言学和功能语言学具有互补性，认知语言学强调心理感知，功能语言学重视语言的社会意义。语言研究需要结合内省、语言学理论和语料库的量化及统计分析，基于语料库的认知、功能语言学理论指导下的语音研究，揭示了语音承载和体现的人类感知思维和社会因素的影响，不仅拓宽了语音的理论基础和研究范围，进而对语音现象作了更深层的解释。
　　
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