新时代大学生人生观教育中奋斗精神的融入路径

　　大学生人生观论文范文第五篇：新时代大学生人生观教育中奋斗精神的融入路径

　　摘要：奋斗精神是中国精神的重要部分，是新时代大学生人生观教育的精神纽带。随着市场经济、网络信息时代的不断发展，新时代大学生在人生观上出现了一些问题，为提高新时代大学生人生观教育的实效性，需将奋斗精神融入新时代大学生人生观教育的育人路径，即融入新时代大学生课程教学，发挥课程育人功能；融入大学校园文化建设，发挥文化育人功能；融入新时代大学生心理健康教育，发挥心理育人功能；融入社会实践，发挥实践育人功能；融入网络平台，发挥网络育人功能。

　　关键词：奋斗精神；新时代；大学生；人生观教育；

　　作者简介：郑月霞（1994~），女，广西师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2018级硕士研究生，研究方向为思想政治教育与人的全面发展。；

　　新时代是追梦者的时代，更是奋斗者的时代。奋斗精神不仅是中国时代精神的崭新风貌，而且是实现人生价值的内在需要。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调："广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。"[1]习近平总书记关于培养奋斗精神的重要表达，具有丰富的人生观内涵，对新时代大学生人生观教育具有重要的指导意义。

　　一、奋斗精神的基本内容

　　1.理性认知：艰苦奋斗

　　习近平总书记指出："70年来，全国各族人民同心同德、艰苦奋斗，取得了令世界刮目相看的伟大成就。"[2]艰苦奋斗是一种优良传统、一种政治本色、一种精神财富，也是一种自强不息、奋发向上的精神力量。具体而言，一是在物质层面，要求人们要坚持勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。二是在精神层面，要求人们始终保持战胜一切艰难险阻、一往无前的思想状态和精神面貌。只有这样，才能终将实现中华民族伟大复兴的中国梦！

　　2.情感自觉：团结奋斗

　　团结凝聚力量，奋斗筑成伟业。团结奋斗是全国各族人民"拧成一股绳""聚成一团火""汇成一条河"的精神状态和情感纽带。其主要内涵有：一是全国各族人民团结奋斗。奋斗不是一个人的事，而是每一个人的事，我们要同全国各族人民手拉手、肩并肩，为实现中国梦而团结奋斗。二是党领导人民团结奋斗。回顾中国共产党的光辉历史、伟大成就和宝贵经验，从毛泽东主席提出的社会主义现代化，到邓小平同志规划的三步走战略，再到习近平总书记提出的中华民族伟大复兴中国梦，这既是全国人民团结奋斗的结果，也是党不断总结经验教训，把握历史发展趋势，抓住时代变革机遇所创造的奇迹。三是海内外同胞团结奋斗。如今，我国正处于发展的重要战略机遇期，特别是"台独"势力对于国家统一、社会稳定和民族团结的不利影响呈增大趋势，不断牵动着每个中华儿女的心，这就需要海内外同胞团结奋斗，凝心聚力，繁荣发展，共同完成祖国统一大业的伟大目标。

　　3.拼搏意志：矢志奋斗

　　正所谓"天行健，君子以自强不息",新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大历史性飞跃，这是中国人民通过矢志不渝、不懈奋斗出来的。无论是从革命时期到社会主义建设时期，还是从改革开放到新时代，矢志奋斗这种拼搏意志始终深存于全体中华儿女的血脉之中，它是贯穿整个中华民族历史的奋斗底色，是凝聚全体国民"精气神"的奋进力量，是保持中国共产党永立潮头的奋斗姿态。因此，我们在应对重大挑战、克服重大阻力、解决重大矛盾、抵御重大风险的过程中，要永葆初心、迎难而上、砥砺前行，真正做到"心中有信仰，脚下有力量",勇于在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。

　　4.信念坚定：接续奋斗

　　"信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。"[3]接续奋斗就是一种坚定的信念，它有两层含义：一是接力奋斗。从"先天下之忧而忧"到"为中华民族之崛起而读书",从初步建立社会主义到社会主义更加完善，从"个人梦"到"中国梦",充分体现了一代接着一代的中国人民始终为民族复兴、国家富强而不断奋斗。一代人有一代人的智慧，相信在党和人民的共同努力下，一定能抓牢奋斗接力棒，为实现中国梦接力奋斗！二是持续奋斗。"奋斗是永无止境的，它不会因为发展中取得的成就而暂缓，也不会因为改革中遇到的困难而停滞。"[4]纵观历史的发展车轮，那是一道道曲折的奋斗史，是一串串探索的脚印，更是一个个梦想的追寻之旅。新时代需要新的精神来接力，持续奋斗无疑是推进新时代中国特色社会主义不断前进的强大精神力量。正所谓"行百里者半九十",只有持续奋斗，才能实现"会当凌绝顶，一览众山小",才能做到"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海",才能夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利。

　　5.行为实践：踏实奋斗

　　奋斗不能"空喊口号",而是要踏实奋斗。幸福是奋斗出来的，奋斗的人生最踏实。踏实奋斗主要有以下三个特点：一是方向性。正所谓方向决定成就，奋斗是有方向的，不是漫无目的的，许多成功人士不是赢在起点，而是赢在转折点，所以我们要握好新方向，继续新奋斗，燃起新希望。二是曲折性。奋斗的曲折性决定了奋斗不会一帆风顺，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，但我们要坚信唯有踏实奋斗，才能屹立不倒。三是常态性。奋斗不是"三天打鱼，两天晒网",而是要一步一个脚印，长年累月艰苦奋斗，不忘奋斗初心，牢记奋斗使命。唯有踏实奋斗，方能无悔青春、无悔人生、无悔未来。

　　二、奋斗精神对新时代大学生人生观教育的必要性

　　奋斗精神根植于中华文明的基因之中，是新时代大学生人生观教育的鲜活教材。虽然当前大部分新时代大学生的人生观是积极乐观、健康向上的，但部分大学生的人生观仍然存在着一些偏差，主要体现在以下五个方面：

　　（一享乐主义抬头，艰苦奋斗减弱

　　享乐主义是从思想开始腐化，进而导致工作、学习乃至生活逐渐走向"下坡路"的一种颓废情绪和堕落行为，它与我们党艰苦奋斗的优良传统背道而驰。目前，很多当代大学生都非常崇尚自力更生、艰苦奋斗的精神，但很多事情都存在两面性，即少数大学生把追求个人享受和感官快乐作为人生目的，从而弱化了大学生对艰苦奋斗的认同感。一些大学生精神匮乏、虚荣心重、盲目攀比、吃喝玩乐、唯钱是图，根本不考虑自身的"消费底线",反而热衷于"超前消费",提倡"今朝有酒今朝醉""人生得意须尽欢""花开堪折直须折".他们在学习上"不学无术",在生活中"贪图享乐",更可悲的是，有些人已经陷入深渊无法自拔，最终走上了违法犯罪道路。这些问题的出现，不得不引起高校思想政治工作者的高度重视，因此，加强大学生的艰苦奋斗教育已经迫在眉睫、势在必行。

　　（二）个人主义增强，团结奋斗减弱

　　个人主义是相对于集体主义而言的一种以个人为中心、以个人利益为出发点、强调个人自由的价值体系和道德观念形态。团结奋斗与个人成长、社会发展和民族进步休戚相关，但随着个人主义的不断膨胀，它已经深深渗透于大学生这个群体当中，从而导致集体主义的淡化，损害党和人民的利益，压制团结奋斗精神的发挥。一些大学生从"利己"角度出发，认为自私是人的本性，将个人利益凌驾于集体利益之上，对同学态度淡漠，对国家大事不闻不问，不了解国际形势，不关心时代大势，不顾他人和集体利益，甚至出现许多关于"事不关己，高高挂起""宁教我负天下人，不叫天下人负我"和"各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜"等个人主义现象。

　　（三）悲观主义趋高，矢志奋斗趋低

　　新时代大学生在人生态度上，乐观向上、积极奋进、斗志昂扬是主旋律，但也有一部分大学生存在着悲观主义的倾向。这种消极的人生观使大学生容易出现"绝对化思维""破罐子破摔"和"习得性无助"等现象，表现为心理上的自我指责、安全感缺失和看问题负面等，这种抑郁情绪和回避行为会促使他们只看到事物坏的一面，遇到挫折"知难而退",遇到事情"半途而废",遇到困难"望而却步".

　　（四）功利主义加强，接续奋斗减弱

　　新时代大学生大都能认识到接续奋斗对于实现人生价值的重要性，但不容忽视的是，具有浓厚世俗色彩的功利主义正在腐蚀大学生的思想，从而阻碍其健全人格的塑造，不利于他们的健康成长，模糊了大学生的价值追求，进而削弱了接续奋斗精神。比如，部分学生在学习目的方面，认为学习只是为了"找更好的工作""赚更多的钱""过更好的生活",却没有意识到学习是长期性、终身性和持续性的，需要一点一滴的积累、一棒接着一棒的接力、一朝连着一夕的持续，最终才能实现质的飞跃。在入党动机方面，部分学生认为入党可以享受各种便利和资源，如学校评奖评优、干部竞选特权，甚至认为入党更有利于日后找工作，这些入党动机不纯的现象都表明他们的理想信念不够坚定，没有认识到理想信念是接续奋斗的"导航仪""风向标"和"远航灯".在择业方面，有的大学生只想去北上广等一线城市工作，不愿到偏远地区或贫困山区去学习、锻炼和成长；有的大学生只愿选择软件工程、IT、金融、设计等高薪行业，看不起所谓的"低薪行业"或"不体面行业".他们对职业选择的这种功利主义倾向，会让他们在物欲横流的万千世界中失去自我、丢掉理想和信念，进而中断了接续奋斗的"前程".

　　（五）实用主义趋浓，踏实奋斗淡化

　　虽然大多数新时代大学生赞成"人生的价值在于奉献",但并不是所有的大学生都会付诸于实践，有的大学生只是停留在"大张旗鼓""纸上谈兵"、"光说不做"等层面，缺乏认认真真、实实在在、踏踏实实的实干精神。有的大学生把"挣很多钱"和"当官发财"作为自己人生幸福的标准，甚至还有的大学生信奉"读书无用论",认为"读书万卷，不如腰缠万贯".还有的大学生把学习的专注点置于所谓的具有"实用性"的课程内容上，由此出现了"考研热""英语热"和"公务员热",他们似乎把学习当做是一场"关乎盈亏的生意",而不是一份需要踏实奋斗的事业，因为他们没有真正认识到学习具有复杂性、主动性和关联性，需要踏实奋斗去实践、去落实、去完善、去提高。上述种种现象容易使踏实奋斗在部分大学生心中发生动摇、产生怀疑。

　　三、奋斗精神融入新时代大学生人生观教育的育人路径探析

　　（一）奋斗精神融入新时代大学生课程教学，发挥课程育人功能

　　课程教学既是学校教育最基本、最重要的形式，也是课程育人的核心和载体。充分发挥课程育人功能，可以更好地提高新时代大学生人生观教育的教学质量和水平。为此，要做到：第一，将奋斗精神融入高校思政课教学过程。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出："要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性。"[5]所以，要针对新时代大学生这个教育对象，从更新教学理念、丰富教学内容、创新教学方法、善用教学手段等方面入手，引导大学生坚定信念，激发奋斗精神，树立正确的人生观，从而提升思想政治教育的针对性和实效性，为奋斗精神更好地融入高校思政课教学过程"穿针引线".第二，增强教师对奋斗精神融入教育教学的认同感。只有足够认同，才会足够投入。教师应该认识到奋斗精神既是新时代大学生的"精神之钙",也能成为教师的"精神支柱",它可以满足教师的精神需求，激发教师的奋斗力量，提高教师的获得感，进而使他们在教育教学中增强对奋斗精神的认同感。第三，提升学生在奋斗精神教育课堂中的获得感。学生获得感既是检验教育教学成果的一种途径，也是激发学生主动学习的不竭动力。要想让学生在奋斗精神教育课堂中不仅要有"抬头率",还要有"点头率",教师还要做到"内修于心，外修于行",努力打造"金课",实现"人课合一",切实提升学生的获得感。

　　（二）奋斗精神融入大学校园文化建设，发挥文化育人功能

　　马克思曾说："人创造环境，同样，环境也创造人。"[6]所以，要充分发挥环境对人的潜移默化作用。为让奋斗精神更好地融入大学校园文化建设，发挥文化育人功能，高校要做到：一要用奋斗精神优化校园文化环境。校园文化环境作为一种"精神环境",它是新时代大学生的"精神家园",而奋斗精神作为一种"精神养分",它可以不断丰富和优化校园文化环境的内容，不断拓宽和深化校园文化环境的领域，从而不断提高校园文化环境的隐性作用。二要将奋斗精神融入社团文化。社团文化是新时代大学生"精神生活"的重要组成部分，也是校园文化建设的重要载体之一，大学生则是社团活动的承载者、践行者和守护者。因此，可以努力促进奋斗精神与社团活动相融合，如通过公益性社团活动、娱乐性社团活动、学习型社团活动等，使新时代大学生在培养兴趣爱好的同时，更深入地理解奋斗精神，实现"在玩中学""在做中学""在想中学".三要把奋斗精神融入宿舍文化。如果说大学是一个小社会，那么宿舍便是这个小社会里的一个大家庭，宿舍文化则是这个大家庭的"精神花园".每个人都具有独特性，以至于宿舍成为了"百家争鸣，百花齐放"之地，因此，贴近学生实际和生活积极开展奋斗精神进宿舍活动，让新时代大学生在宿舍文化的熏陶下，不断锐意进取，更富青春活力，更加努力奋斗。

　　（三）奋斗精神融入新时代大学生心理健康教育，发挥心理育人功能

　　奋斗精神不仅是表现一个人积极向上的精神风貌，更是衡量一个人心理健康的重要标志。然而，现在一些大学生缺乏奋斗精神，往往与他们的不良心理素质密切相关。奋斗精神与大学生心理健康教育是相辅相成的。一方面，心理健康教育可以托起奋斗精神。随着"毒鸡汤""丧文化""佛系"等词语的不断流行，给奋斗精神蒙上了一层阴影，从而遮掩了奋斗精神的"光芒".但是心理健康教育可以指引个体的思考和行动，让大学生通过积极的心理调适，从而树立健康理念，拥有阳光心态，展现青春活力。另一方面，奋斗精神可以助力心理健康教育。艰苦奋斗、矢志奋斗和踏实奋斗是奋斗精神的重要内容。艰苦奋斗可以让大学生能够理性地认识到人生的奋斗是苦与甜交织在一起的，深刻认识到"吃得苦中苦，方为人上人"的真正意义。矢志奋斗可以促使大学生树立正确的人生目标，并与这一目标"有福同享，有难同当".踏实奋斗可以让大学生的人生脚步走得更踏实、更有力，若缺了踏实奋斗，一切皆是浮云、一切都是泡沫、一切变成空想。所以，把奋斗精神融入新时代大学生心理健康教育，能够让他们理性地分析人生中所遇到的各种"疑难杂症",健康向上、充满能量、砥砺奋进。

　　（四）奋斗精神融入社会实践，发挥实践育人功能

　　实践育人是一项系统工程，它可以让学生真正"动"起来、"活"起来、"做"出来。为此，需做到：第一，开展关于弘扬奋斗精神的社会实践活动。社会实践是课堂教学的补充和延伸，大学生可以将奋斗精神融入理论宣讲、社会调查、学习参观、社会服务、爱心支教、"三下乡"活动等社会实践活动，从而实现服务社会、锻炼意志、提高能力、体现价值的目的。第二，加强关于奋斗精神的实践育人队伍建设。所有高校教师都是实践育人的参与者、引导者和负责人。因此，需要加大教师关于奋斗精神的培训力度，不断提高教师关于奋斗精神的实践育人水平。同时，每位教师要严格要求自己，从提高自己的内在奋斗精神入手，由此以润物无声的方式影响学生，激发学生奋斗的内在驱动力。第三，激发学生学习奋斗精神的主动性。学生是实践育人的对象和主体，是学习奋斗精神的有生力量，奋斗精神作为一种时代力量，它与时代同呼吸、与时代同步伐、与时代同发展，所以，要不断创新学习奋斗精神的方式方法，激发学生学习奋斗精神的自觉性、积极性和主动性，发挥学生在实践育人的自我教育、自我管理、自我服务作用。

　　（五）奋斗精神融入网络平台，发挥网络育人功能

　　奋斗精神是一种与时俱进的精神状态，也是鼓舞人奋进的强大力量。当前，网络平台对新时代大学生人生观教育的影响与日俱增，将奋斗精神融入网络平台，需要兼顾网络空间和现实空间，实现虚实同频共振。为此，一要充分发挥传统媒体的作用。传统媒体主要包括报纸、杂志、广播、电视等，虽然网络媒体有着许多独特的优势，但是传统媒体的作用也不容小觑，我们要继续坚守传统媒体阵地，充分发挥传统媒体的作用。二要将奋斗精神融入自媒体平台。自媒体是一种"个人媒体",主要包括微博、微信、QQ、飞信、抖音、快手等。比如，可以通过发表关于奋斗精神的"朋友圈"或"QQ空间"、建立与之相关的微信公众号和官方微博、开展"点赞最美奋斗者"和"先进人物典型事迹宣传"等活动来宣传奋斗精神，让奋斗精神成为网络最强音，发挥奋斗精神激励人心的作用，促进新时代大学生在奋斗精神的滋养下树立积极乐观的人生态度，从而形成正确的人生观。

　　参考文献

　　[1]习近平。在北京大学师生座谈会上的讲话[N]人民日报， 2018-05-03（2）。

　　[2]习近平在庆祝中华人民共和国成立70周年大会。上的讲话[N].人民日报， 2019- 10-02（2）。

　　[3]习近平。在庆祝改靳放40周年大会上的讲话[N]人民日报， 2018-12-19（2）。

　　[4]王绍霞新时代奋斗精神的基本逻辑与时代价值[J].思想理论教育导刊， 2019（6）：58-62.

　　[5]习近平。习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社， 2017:378.

　　[6]马克思，恩格斯马克思恩格斯选集：第1卷[M].中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译北京：人民出版社， 2012:172.