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建立有效的保障机制,推进赏识教育的贯彻实施

来源:学术堂 作者:陈老师
发布于:2016-11-07 共1658字
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  四、建立有效的保障机制,推进赏识教育的贯彻实施
  
  赏识教育对于现阶段的中职学生而言,是一个非常行之有效的教学方法,但赏识教育的有效开展需要一定的保障机制,否则它的教学效果会显得力不从心。笔者认为从目前赏识教育的开展与实施情况来看,以下两点非常重要。
  
  (一)加强赏识理念的推广及运用
  
  赏识教育的实施者主要是学校和教师。因此,各个学校应该加强对管理者及教师的培训,增强他们的赏识意识,这是赏识教育开展的前提和基础。很多学校,无论是管理者,还是基层教师,对赏识教育的理论和相关知识知之甚少,这在一定程度上,限制和阻碍了赏识教育的开展与实施,这是急需重视和解决的问题。
  
  还有一些教师虽然知道赏识教育,但在实践过程中却不能持之以恒,刚培训完都很赞赏这种教学方法,但时间久了,就淡忘了。而赏识教育是一个需要耐心与坚持的教学方法,因为学生的变化和进步是需要时间的,是需要一点一滴积累的。
  
  如果教师对学生一开始非常的热情、耐心,而后又烦躁、厌倦,那么,给学生的印象就是这个老师并不是真正的爱他、或欣赏他,甚至觉得老师很虚伪,其教学效果也将大打折扣。因此,一方面应加强赏识理念的推广,另一方面,在赏识教育实施的过程中,应该持之以恒,使其变成一种常态化的教学管理模式,这样才能达到应有的教学效果。
  
  在赏识教育的推广及实施过程中,还有一个不可忽视的因素,就是来自于家庭的教育。家长的教育理念和教育方法会直接影响学校教育对学生的影响。可以想象,在学校里,教师对学生很重视,并时刻关注学生的点滴进步,同时给予及时的赞扬和肯定,但回到家里听到的全是否定的声音,那么教育效果肯定会受到影响。因此,家长也应该加强对赏识意识的学习,学校与家长协调配合,才能取得良好教育效果。总之,赏识教育良好的开展与实施,需要很多方面的协调配合,既有来自学校的因素,也有来自家庭和社会的影响。
  
  (二)建立正确全面的评价体系
  
  学校对于学生成绩的评价体系,在一定程度上决定了学生学习的过程和学习的任务,同时也决定了教师的教学目标和教学方法,正所谓“体制决定过程”.
  
  良好与健全的评价体系是开展赏识教育的保障与后盾。如果还是像大多数的高中或初中教学模式那样,“唯分数论”、“一考定终身”,那么赏识教育是很难真正得以开展和进行的,而且教师把赏识教育运用得再好,其效果也会显得微不足道。因此,建立正确全面的评价体系,是一个非常关键的问题。
  
  中职院校的考试一般不用参加地区或全国的统一考试,考试方式或成绩评定的办法基本都由学校自定,因此,各学校可以根据实际情况,采取不同的评价体系,具有一定的实用性和灵活性,这为赏识教育的开展提供了良好保障。以包头铁道职业技术学院为例,该校建立了较为全面的评价体系,对于每个学期学习成绩的评定采取了灵活的方式。学生成绩的评定,不只看期末的考试成绩,还要看平时的学习成绩。学生的课程可分为考试课和考查课两部分进行考核。考试课要参加学校组织的期末考试,但考试成绩只占总成绩的 60%,而 40%则来自于平时成绩,考试课一般一学期有 3 门,占总课程的 38%.考查课不参加学校组织的期末考试,成绩评定全是平时成绩9.平时成绩都是由任课老师自行评定,比如,教师可以根据学生的努力程度、学习态度、学习潜力、各方面的素质及在班里担任的角色等等综合因素给予成绩评定,考查课一般占总课程数的 72%.总之,无论是考查课还是考试课,学生各科成绩的评定都与学生平时的表现有直接关系,就算是学生底子很薄,但学习态度端正或综合素质很高,或者已经非常尽力,最后成绩都可以得到“优秀”的评价。而《就业指导》课程正是考查课程之一,这为我们客观评价一个学生的综合能力提供了方便。在实际操作中,我们在评定学生成绩时,确实会考虑到学生学习基础好坏和纵向提高的过程,也会考虑学生的可挖掘性,学生其他方面的能力等等。这种过程性评价和结果性评价相统一的评价体系,对于学生而言,更客观、更具体,同时也有利于促进学生综合素质的发展。
  
  总之,有效的保障机制,能进一步推进赏识教育的贯彻实施,是赏识教育在中职《就业指导》课应用中重要的保障和前提。
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