从王羲之书法角度谈书法教学

    随着电脑使用的普及，中国汉字的呈现方式从纯手写转变为键盘录入，使得中国书法这门国人为之骄傲且传承千年的艺术面临着前所未有的考验。汉字实用价值的彰显使得它的存在焕发出旺盛的生命力，键盘录入汉字完整地保持了它的实用性。由此，纯粹的手写汉字在实际生活中变得不再常见，而书法恰恰就是由手写汉字衍生出来的复杂的技术性的艺术活动。书法艺术是否将逐渐衰微，它的命脉怎样延续，值得我们思考。

　　实际上，通过时间的检验，书法艺术不但没有衰败，反而获得了空前的发展。究其原因，笔者认为，一方面是中国书法的厚重历史和迷人魅力使得它的研究者乐此不疲，流连忘返；另一方面是互联网的使用让书法艺术知识的传播变得简便、迅捷，学习书法的热潮不断升温，参与的人数众多；另外，社会生活水平的提高，国家地位的上升，国人的文化自信，使人们有更多的精力与热情关注民族艺术。经济的发展催发收藏热潮的到来，让书法艺术沐浴在时代的春风里。汉字的书写实用性在减弱，因为有电脑代替了手写的实用功能，但是汉字在书写过程中的艺术功能在增强，所以书法的研究方向更加强调书写的技术性和视觉效果。当当代书法变成纯粹艺术性的实践时，其技术难度上的要求会越来越高。同时，互联网的便利也更加方便书法技术的传播，以前需要拜师学艺，现在掌握在少数文化人手中的书法学习资源可以公平、广泛地实现共享。

　　面对琳琅满目的书法艺术资源，学书者往往更为犯愁，因为学习书法的路径并不是轻易就可以探寻清楚的。可喜的是，现在高校相继开设了书法专业，培养的书法人才可以面对基层群众，帮助书法爱好者迅速地找到学习书法的路径。不过，一些高校在培养书法专业人才方面存在缺陷，没有系统的理论支撑，教学计划也不完善。中国美术学院的教师通过多年的教学实践，总结出一套简便易行、科学系统的书法学习方法。虽然书法学习的方法不是唯一的，总可以找到更好的办法，但中国美术学院的教学抓住了书法学习的本质，教学效果明显，值得学书者参考。

　　通过研究书法史可以发现，自晋代始一千多年以来，学书者均敬重王羲之的书法，尊其为“书圣”.虽然王羲之之后的书法家书风各异，但细细地分析他们的书法脉络，往往都会发现他们和王羲之的书法有一脉相通之处。为什么古代书家智慧超群，学书却难以摆脱王羲之的影子，在漫长的书法长河里也难以找出和王羲之比肩的书家，只有一种解释：王羲之的书法可谓完美，难以超越。因此，学书追根溯源，王羲之书法是其之后书法创作的一个源头，必须认真探究。

　　其二，王羲之的书法具有中和之美，符合中国传统文化规范。王羲之是东晋着名的书法家，擅长行、楷、草诸体，尤其是他的行书，能增损古法，裁成今体，将汉魏以来质朴的书风开创出一种妍美流便的新体，其书风的中和之美为后世立极，并作为临池范本。后世书家之所以风格各异，异彩纷呈，源于他们开始学书走在中庸之美的路上，便于后来个人风格的显现。如果开始学书便剑走偏锋，学书之路会越走越窄，或者误入歧途，或者落入悬崖。

　　其三，王羲之的书法技艺精湛，学书者难以穷尽，后世书家用尽心血也难以超越。南梁陶弘景称“逸少学钟，势巧形密，胜于自运”.庾肩吾将其与张芝、钟繇相比：“功夫不及张，天然过之，天然不及钟，功夫过之。”唐太宗李世民酷爱其书，赞道：“详查古今，研精篆素，尽善尽美，其唯王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而不连；凤翥龙蟠，势如斜而反直。玩之不觉为倦，览之莫识其端。心摹手追，此人而已，其余区区之类，何足论哉！”唐代张怀瓘将其行书、草书、章草等列为“神品”,并称其行书“动合规仪，调谐金石，天姿神纵，无以寄词”;评其草书“损益合宜”“风骨精熟”.王羲之的书法因为其深度，引得学书者不停地摹写。

　　其四，王羲之的书法雅俗共赏，便于学习。通过学习王羲之的书法，学书者可以很快地了解书法的笔法、章法。王羲之的书法便于识读，字形规整中有变化，变化中不逾规矩；他的书法格调高古，不染媚俗。传世的王羲之书法范本众多，如《怀仁集王羲之圣教序》，又名《大唐三藏圣教序》，字数多，书写流畅，虽然是集字，但是单字的排列布局变化丰富、章法精彩，初学者认真学习此帖，是学习王羲之书法的敲门砖，也是由浅入深、循序渐进学习的好路径。

　　学书者要准确、快速、高效地掌握书法技术，需要有一些辅助的手段训练手对毛笔的掌控能力。在古代，学习书法与毛笔的使用基本上是同步的，古人对毛笔的使用从入学识字时就开始了。当代，人们往往在接触毛笔时有陌生感，对毛笔的性能也缺乏了解。但是，毛笔作为书法的书写工具已经十分成熟，它的圆柱体形状、锥形笔尖以及柔软、蓄水的笔毛，不但可以划出各种变化丰富的线条，而且操作动作简单，制作生产方便，易于蘸墨和流畅书写。学书者应当针对毛笔的特点，训练对毛笔的控制能力。

　　毛笔书写线条的粗细变化训练是关键，要做到随心所欲地掌控毛笔，先要把手练得特别稳。初学者可以学习小篆，因为小篆的线条粗细均匀，易于训练手感和中锋运笔，其对称的造型便于初学者对字形的把控。当手练得稳当并且笔锋转换熟练时，就可以学习铺毫，学习隶书是练习铺毫的最佳办法。隶书“蚕头燕尾”的特征使得毛笔在书写时提按幅度变大，在学习过程中，初学者可以更深层次地了解笔锋和笔毛的性能。当初学者对毛笔的掌控能力较强时，就可以学习行书了。行书是所有书体中书写技术难度最高的，也是变化最丰富的，王羲之的行书又是行书当中难度最大的。学习王羲之书法，可以先学习赵孟頫的楷书和行书，因为赵孟頫的书法运笔习惯接近王羲之，而且赵孟頫书法线条的变化没有王羲之书法那样丰富、复杂，初学者便于掌握。

　　综上所述，书法学习的路径要相对清晰，学习书法必须方向正确，否则就会事倍功半。书法方向明确不等于学书一片坦途，具体的针对性实战才是关键。学书过程中对书法线条的把控具有很大的难度，教师对书法线条的解读、对书法美感的认识都会影响到学生对书法的理解。书法的技术实际上就是对书法线条的掌控，学习者必须围绕书法的线条进行训练，否则学习书法的方向很容易跑偏。所以，学习书法必须有良师引路。至于书法的文化内涵以及个人风格面貌的形成，在此不再赘述。