实现大学生理想信念教育有效性应遵循的基本原则

　　四、 实现大学生理想信念教育有效性应遵循的基本原则

　　理想信念教育有效性的基本原则是开展理想信念教育活动中必须遵循的方法和准则，它对理想信念教育的各个环节具有指导性意义。它结合教育对象的特性与教育内容的需要，在尊重教育活动客观规律性的基础上，为理想信念教育活动的开展和教育目标的实现提供合理的方法与策略，确保理想信念教育活动的方向性，它对于提升理想信念教育的有效性具有十分重要的作用。实现大学生理想信念教育有效性应遵循以下四个基本原则：

　　（一） 理论性与实践性相结合

　　"现代德育的任务已经远不是知识性的课堂传授所能完成的，而是必须通过一定的社会实践，在师生的共同探讨中，在对多样化的道德理念和价值观的认识分析中，在对主导价值观、规范伦理和美德伦理的选择、认同中，在青少年自身的正确的伦理意识及规范行为的构建中逐步形成。"[17]

　　理想信念教育不仅是理论认识层面的问题，更是一个实践层面的问题。坚定大学生共产主义理想信念需要有强大的理论做后盾，因此，开展大学生理想信念教育必须重视马克思主义理论的灌输，当然也包括马克思主义理论中国化的最新理论成果。同时，结合大学生思想实际，鼓励他们参与到社会主义建设实践中去，运用所学理论知识，对实际问题进行分析、判断、解决，这样才能使他们在实践中充分地认识到马克思主义理论的科学性和社会主义、共产主义理想信念的正确性，从而更加坚定的认同和接受共产主义理想信念，肩负其时代赋予他们的历史使命和社会责任。

　　（二） 先进性与广泛性相结合

　　把握先进性原则，针对大学生理想信念教育过程中，不同对象的不同思想状况，进行分层次地设定教育内容和教育方法。邓小平同志认为："我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同时，仍然不能不承认各个人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异，并且按照这种差异给以区别对待，尽可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主义的总目标前进。"[18]

　　对于大学生中的先进分子，如党员、学生干部等，鼓励他们树立远大的共产主义理想信念，并引导他们在各项学习实践活动中发挥模范带头作用。同时，也要照顾广大普通学生群体的思想实际，帮助他们不断提升自身的思想觉悟和认知水平，把个人的理想与社会的共同理想从思想认识上有机结合在一起，只有这样，遵循大学生思想品德发展规律，逐步使大学生的思想觉悟得到整体性的提升，这样也就达到了大学生理想信念教育的目的，理想信念教育的有效性才能得以保证。因此，必须要坚持先进性与广泛性相结合的原则。
　　
　　（三） 社会性与主体性相结合
　　
　　大学生理想信念教育需要坚持社会性原则，它是以适应社会要求、服务社会发展为根本特征的。它的本质要求就是要使大学生不断树立和深化社会主义理想信念，不断适应社会发展的客观要求，不断提高社会适应能力，即在面对新环境、新要求、新问题时能够以积极主动的态度，顺利地融入社会，更好地服务社会，从而满足社会发展的需要。这种社会性带有普遍性要求，所有大学生都应当遵循和适应这种社会规定性的思想要求。这里体现的是大学生理想信念教育的社会性工具价值，而它的实现客观上必须依托于大学生这一受教育群体，因而我们在进行大学生理想信念教育时，同样也必须坚持主体性原则，充分认识和尊重大学生的主体性地位。教育者在教育活动中处于主导地位，其教育目的是引导和激发受教育者发挥其自我学习、自我教育的积极性、主动性和自觉性，从而使受教育者的主观能动性得以充分发挥，在受教育者的配合下达到预期的教育目的，最终实现教育的根本目的，即受教育者的全面发展。在大学生理想信念教育活动中，如果没有大学生主体性的发挥，教育目的则无法如期实现。加之，大学生主体意识不断增强，尊重他们的主体性已成为他们的自身需要。大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，它承担着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重要任务，是一项具有战略意义的伟大工程。因此，大学生理想信念教育有效性的实现，需要坚持社会性与主体性相结合的原则。

　　（四） 教育与自我教育相结合

　　坚持教育与自我教育相结合原则是开展大学生理想信念教育的一项重要原则。这条原则体现了教育过程的互动性和发展性，也就是说教育者作为教育活动的发起者和主导者，将教育目标和要求率先传递给受教育者，并采取各种方法和手段使受教育者逐步接受和认同教育者所传达的教育内容。之后，随着受教育者对于教育目标和要求的逐步理解和内化，其自身产生了自我学习、自我思考、自我教育的驱动力。这样，便产生了教育者的主动施教和受教育者的自我教育的双相教育的良好状态。在这种教育过程中，教育者发挥着引导作用，属于外因；受教育者发挥着决定性作用，属于内因。在大学生理想信念教育过程中，要不断发挥教育者的外部教育促进作用，引导大学生将理想信念教育内容与个人的全面发展的需求结合起来，激发大学生自我学习、自我管理、自我教育的积极性和能动性，自觉地将社会主义共同理想转变为个人的内在需要和精神追求。只有教育者和受教育者双向参与，充分调动彼此双方的积极因素，做到教育者主动教育与受教育者的自我教育相结合，才能取得良好的教育效果。