高校与社会协同实践育人新模式探讨(2)

　　（三）政府积极促进的产学研结合模式

　　产学研结合，政府其实起着很重要的作用，产学研虽然最早在美国诞生，但是在今天国际化、市场化的背景下，产学研的道路多国家有很大推动作用。

　　政府也在纷纷行动。下面来看看这几种模式：

　　1、高技术产业开发区。

　　我国的高技术产业开发区始建于 1988 年，一般而言，高新技术开发区指的是国家在某一特定区域内，首先是要在政策上进行倾斜，没有政策的支持，任何事都干不好。现在很多省、市乃至到区都有自己的高新技术开发区，一般来说，高新区都是依赖大学而建的，一方面可以依靠大学的科研成果和人才优势，另一方面高等学校也可以直接在高新区开办企业。从而有力的促进了产学研的结合。2、大学科技园。

　　大学科技园产学研结合这个模式始建于 1990 年，当时改革开放已经进入了第二阶段，许多大学也积极探索，如何可以把自己先进的科研成果应用到生产生活中。在后阶段，大学先自己探索不同的路径，到了 1999 年起，政府开始着手进行大学科技园的建设。事实证明大学科技园的兴起，对中国经济建设和社会发展有很大的带动作用， 它是中国高校特别是研究型大学在科技上向社会展示的窗口， 产学研结合是其基本特色。

　　3、国家技术转移中心。

　　这个举措是国家为了深化产学研的成效而设的，其实还是依赖大学的人才和技术，在 2001 年国家首批认定了 6 个国家技术转移中心。都是“985”重点高校，在华东有华东理工大学、上海交通大学、北京有清华大学、华中有华中科技大学、西部有四川大学、西北有西安交通大学。这些都是我国技术转让中心。这些技术转让中心基本上涵盖了我们国家大部分。承担着产学研的结合的重任。这些高等学校主要是结合行业共性问题，与一些重点企业进行重点技术的开发和扩散，突破产业结构调整中的关键技术难题， 已经形成了向产业转移的有效机制。

　　四、产学研结合模式的经验、问题与发展建议

　　前面我阐述了产学研一系列发展问题，主要是从产学研结合的主体，近些年来地位的发展变化，相关模式的探讨，那么我们可以看出产学研结合是时代发展对高校的要求。也是高校培养创新人才的一个重要途径，而且在某种程度上三者的结合可以有力的促进企业的技术进步。促进国家的科技创新。在探索产学研结合的过程中，我们积累了很多经验，可是在国际风云变幻的大背景下，我们国家的产学研结合还处于起步阶段，还不成熟。在市场经济的经济的竞争中，我们也面临着很多的挑战。需要我们去总结，需要学者不断研究，也需要社会大力的支持。才能把产学研很好的结合起来。

　　（一）基本经验概述

　　从上面的理论研究来看产学研的结合，对我们国家具有深远的意义，从国家层面来看，有利于经济的发展，从而也有利于学校、企业的发展，而且对大学生的健康成长有着深远的意义。从系统每一个要素来看，这里有一个利益分配的问题。我们所谈的？

　　经验是从高校的角度来看：

　　1、产学研结合需要得到政府的大力支持。

　　从宏观角度看，产学研结合的目的无非就是统筹各种优质资源，包括人才优势，科研成果，资金的优势，而这些不可能是哪一个要素同时具备。整合社会优质资源从而实现利益最大化。那么产学研结合的好坏，直接关系到三方的利益，而在根本上，最终的受益者还是政府，所以政府要做好统筹工作。另外从目前国内的事实来看，产学研结合的多是国有大中型企业，他们的良好运转其实得益背后国家的宏观调控政策。我们说市场是一只无形的手，政府是有形的手，虽然市场多是遵循价值规律，多数受无形的手控制，但是金融危机却随时也会到来，所以说，有政府的干预可以很大程度上弥补市场的不足，使产学研很好的结合。另外政府主要是通过政策，税收和行政干预，这样在某种程度上可以，弥补市场的缺陷，但是却不能很好的帮助企业抵御风险，所以政府应该建立平台，这样可以有力地降低企业经营的风险。

　　2、高校要结合自身实际情况主动寻求与企业进行产学研结合。

　　学校最大的优势是人才和科技，而企业需要的这是学校的优势，所以学校和企业有合作的共性，在一定程度上说，高校和企业存在着合作的学术基础，关键是要找准合作的切入点。而目前中国大多数的民族工业发展的时间并不长，很多势力也不是很雄厚，再说它们是以盈利为目标的经济实体，学校是育人的场所，大多数企业不会主动的寻求与学校的联合。它们会觉得那样太慢，怕拖它们的后腿。所以高校应该主动服务，改变办学模式和办学思想。要适应时代发展的要求，办学也要考虑企业的需要。要主动去培养一些这样的人才，要急企业之所急，想企业之所想，这样才能真正满足企业在技术和人才上的渴望。

　　获取企业的信任。要让企业相信，学校不仅能够帮他们技术上问题，而且在情感上也愿意帮他们。当然学校要根据自身的情况而定，不要头脑一热，那样就会断送产学研结合。

　　3、产学研结合要围绕国家的经济，社会重大发展项目来经行。

　　其实根据国外的情况来看，产学研的结合都不可能是一个形式，其结合也是经历了一个由低到高，由浅入深的过程。但是我们国家的国情来看，产学研的结合道路更是艰难，我们不要求结合的形式相同，但是我们需要多层次，多途径，多形式的探求，谋求更好的结合。而且经验证明，学校与企业的结合要围绕国家的经济，社会重大发展项目来经行。这样才会更有潜力。4、高校在产学研结合时应考虑学术水平的提示和教育质量的提高。

　　高校对社会的良性发展有着很重要的作用。高校的主要职能有培养人才，高校在进行产学研结合时这个目标可以很好的实现，因为学生去企业从事实践活动，可以培养他们的务实精神，也可以锻炼他们解决实际问题的能力，让他们把理论与实践相结合。高校另一个职能是科学技术的研究与开发，当然这是企业与学校进行结合的结合点。学校如果闭门办学，把科研成果至于展示厅，那又怎么知道自己的科技研究到底有多大的实用价值。通过与企业的合作，很多科研成果都可以得到验证并进一步推动科技的进步。高校还肩负着服务社会的职能，高校只要培养好人才，有更多的实际效用的科研成果，那就是对社会最好的回报。

　　（二）存在的不足

　　1、从产学研总体发展来看，形式比较松散单一，能够长期结合的比较少，还缺乏正确处理好教学、 科研、 生产三者的关系的经验，不同学校，不同学科发展的不平衡仍然广泛存在。没有形成产学研长久结合的有效机制，还有就是不同主体的利益很难平衡，学校追求的他们的合作成果，企业则是以利润当先。所以要借鉴国外经验，在动态中建立相应的机制，更需要的具体的政策，法规的支持，才能更好的是产学研结合起来。

　　2、从我们中国的产学研的实际情况来看，由于我们国家的体制是实行中央和省两级管理，而以省级政府管理为主的体制。这样一来，高校很难与地方企业建立直接的联系，就算高校有这个愿望，主动服务，但是企业却不了解这个情况，所以也是很遗憾的，我们在进行产学研结合时，必须改革管理的手段。

　　（三）产学研进一步发展的建议

　　目前在我们国家产学研发展相对迟缓，存在的现状是企业的科技创新比较薄弱，竞争力不强，而高校近些年来的科研成果在数量上不断上升。这就意味着我们国家高校与企业需要进一步的结合，这其中一个主要的问题是技术转让机制问题不全所致。鉴于此我提出以下建议：

　　1、企业在产学研结合过程中，要积极利用好学校的人才优势和科研成果。与高校合作，促进企业创新体系的创立。

　　2、政府方面的主要侧重于政策的大力支持，必要的时候在经费方面给予方便，贷款的政策支持，各级政府要主动搭建企业与地方产业合作的平台。努力探索出高校与企业长期合作的运行机制，鼓励大学进行创新性企业试点工作，加强高校应用型学科建设，同时要优化高等学校资源的合理配置。

　　3、高等学校要重视与企业的合作，注意人才培养模式的不断改革创新，转变传统的教学理念，调整培养目标和课程计划。将产学研作为基本的办学方向。要主动聘请那些有实践经验的企业技术人员到学校指导工作，从而加强与社会的密切联系，促进高校人才培养模式改革。

　　第二节 顶岗实习育人模式的基本思路

　　一、顶岗实习概念界定

　　顶岗实习其实就是校企合作的一种形式，在某种程度上，它是教学活动的延续。通常意义上的顶岗实习指的是在教学范围之内，在教学规定的时限内，在校学生去相应的企业或事业单位进行实践活动的一种形式，从理论与实践相结合的角度看，顶岗实习可以看作是校内教学活动的一部分。在顶岗实习的过程中，可以有效的增强学生实践能力和专业操作能力。增强学生的整体素质。