随着社会的发展,环保意识已经深入到人们的心中。从当前环境污染来看,很大一部分来自于建筑废物和有害物,很多建筑工地为了图省事、节开支,到处抛洒建筑垃圾和任由挥发性有害物质暴露于空气中,建筑技校培养出来的人才是建筑场地的管理型技术人才,是未来的工程项目经理,提高建筑技术人员的环保意识,增强环保能力是刻不容缓的事情。绿色化学理念正是基于这样的背景下提出来的,因此,如何将绿色化学理念渗透到化学教学中,是值得我们不断深入研究的共同课题。
一、实现绿色化学的主要方式
一是对“原子经济性”反应的开发利用。通过将近似理想的原料分子中的原子,进行有效转化,使其能够全部变成产物,而不会产生一点废物。有的利用原子经济反应,如丙烯氢甲酰化制丁醛等。有的已将两步反应变为一步的反应,如生产环氧乙烷的过程。
二是确保溶剂无毒、无害。从当前环境污染来看,很多都是化学制品造成的。所以,如果研发无毒无害溶剂来替代挥发性溶剂,正是当前绿色化学所需要重点探究的。如超临界流体、超临界二氧化碳的研发,因为其没有毒害,不会燃烧,且价格便宜,很受欢迎。
二、建筑专业实施绿色化学理念的举措
1.帮助学生树立珍惜资源、环境的思想理念是实施绿色化学教育的关键
如何防止化学实验污染,如何对学生进行绿色化学思想教育,成为化学教育工作者必须承担的一份责任。教师在化学实验教学中,应从环境保护的高度来考虑实验原理、设备、手段、方法,启迪学生改进、重新设计传统的化学实验,使之符合绿色化学标准。让学生领会到绿色化学科技不仅仅是化学领域的任务,而是每一个人必须理解的观念和应该承担的社会责任。
2.站在时代发展的高度理解实施绿色化学教学
现在的技工毕业生除了掌握一定的操作技术,还应具备保护环境的意识和可持续性发展的能力,应该能对工作生产中出现的化工废料进行无害化处理。而要实现这一目标就必然涉及到环境教育,迫使人们对当前的环境教育重新定位,探讨新的教育教学模式,以适应时代发展。
3.构建绿色化学教学体系
(1)教材绿色化。教材是教学内容的主要载体,是学生获得知识的来源。因此,教材应以绿色化学为主线,以基本化学知识、原理为支点,去构建新教材体系,充分体现时代性、创新性和绿色化。实验内容也要作合理的取舍和安排,既要体现知识性,又要强化学生综合利用资源和环保的意识。
(2)以计算机为平台模拟化学实验。电子、信息技术迅猛发展,使教学方法多样化成为可能。如利用Flash、化学仿真实验室等软件对传统的实验装置、过程、现象进行模拟,再辅助动画等多媒体技术,让学生身临其境,全方位感受实验的动态过程。
(3)开发、利用微型化实验,减少污染。微型化实验是绿色化学教育改革的直接体现。它是对常规仪器进行微缩,用尽可能少的化学试剂获得明显的反应结果和准确的化学信息的一种崭新的实验技术。微型化实验本质上并非是与传统化学实验对立,更不是节约成本的权宜之计,而是在绿色化学理念的指导下,用预防化学污染的新思想、新技术、新方法对传统的实验进行改造,对化学实验思维的创新性变革。
三、几点建议
除了上述的有效措施外,笔者结合当前高级技工建筑专业化学教学中渗透绿色化学理念的实际,提出如下建议,仅供同行参考。
1.注重教学内容的整合
一是充分利用网络资源,做好绿色化学理念的渗透。在化学教学中,因为教材内容毕竟十分有效,如果仅仅局限于教材,是远远不够的。因此,教师在深入挖掘化学教材内容的基础上,可以充分利用网络,将网络上丰富的绿色化学资源引入到课堂教学中来,这样不仅能够扩大课堂教学的信息量,而且能够开拓学生研究,突破实践和空间的局限性,从而极大激发学生的学习兴趣。
二是充分利用生活资源。生活中有许多绿色化学资源,因此,在进行绿色化学理念渗透的过程中,要将其与生活中特别是建筑工程中的绿色化学问题联系起来。通过引入生活中的实际例子,能够增强化学教学内容的亲近感,从而激发学生的学习兴趣,在此基础上,引导学生充分认识到绿色化学在现实中的实用价值。
2.做好绿色化学实验研究
在实验教学中,教师是学生学习的楷模。如果教师能够在实验中自觉规范实验操作,做到言与行的统一,改革教科书中不良实验,那么在学生的心目中就会自觉形成保护环境的自我规范,学生就会自觉关心、爱护和尊重环境,从我做起,而不是一味指责别人。例如,苯的溴代反应,一般在导管与硝酸银溶液处看到的是红烟状的溴而不是白雾状的溴化氢。反应速率控制不当,红烟弥散于讲台上,伴随着教师痛苦的表情(溴可催泪)和前排学生不绝于耳的咳嗽声,以及打开门窗的尬尴态,使得学生的探索兴趣索然全无。如果从绿色化学的角度出发,改进两处:一是将铁粉换为可抽拉的铁丝,并将其端部磁化后再吸一些铁粉。二是在反应容器和硝酸银溶液之间加装一盛四氯化碳的容器,将多余的挥发出的溴吸收之后,仅留下溴化氢,这时的白雾现象会更加明显。用绿色化学的观点来分析,上述改进仅从环境保护的角度人手,如果用微型化学实验借助多媒体设备中的载物台予以放大,将是更好的选择。这样反应之后带给环境的毒害会降至最低程度。
3.以绿色化学原则改革化学教材和试验教学
传统的化学教材,较少体现绿色化学的原则,不利于学生树立绿色化学的意识,我们应该把绿色化学的思想和内容融合于深化教学内容和教材改革之中,更新教学内容和教学方法,在教学大纲中必须明确规定绿色化学的教学和基本要求,以绿色化学为主线,以学科交叉融合为前提构建新的教材体系,结合学科特点,结合具体的原料、反应和工艺,介绍绿色化学的基本思想和技术,在此基础上,逐渐引导和培养学生的绿色意识。
实验教学是培养学生动手实践能力的重要环节,大多数化学实验,都不可避免产生有害或有毒的气体、液体或固体,直接影响实验人员的身体健康和污染环境,因此,实验教学中不仅要培养学生的各项实验技能,还要实施绿色化学教育,使化学实验“绿色化”。
四、结语
综上所述,绿色化学的渗透是提升学生化学素养的需要,是适应未来就业形势的需要,更是促进学生长远发展的需要。因此,加强绿色化学理念的渗透具有十分重要的现实意义。作为化学教师,要转变教育观念,不断探索、创新教育教学方法,让学生在绿色化学教育中树立新理念,增强才干,从而提升学生市场竞争实力。
参考文献:
[1]赵启辉.化学教学中渗透绿色化学理念的途径探索[J].中国科教创新导刊,2009,(31):89.
[2]巩立珍.在化学教学中渗透绿色化学理念的研究[D].山东师范大学,2013.
[3]王红梅.化学教学中渗透绿色化学理念的研究[D].华中师范大学,2007.
高职院校的培养目标就是高技能人才。在高职化学教学中提高学生的科研能力,培养高素质的人才,是高职化学课程教育改革的重要内容。本文主要对在化学教学的过程中学生科研能力的培养方面进行探究,提出一些促进学生科研能力发展的意见。一、化学教学中对培养...
《药物化学》是职业院校药物制剂、药品经营与管理、药学和制药工程等药学专业所开设的一门专业基础课程,不仅能为前导课程有机化学和生物化学等基础化学提供学而致用的衔接作用,还能为药物分析、药剂学和药理学等后续专业核心课程服务及我院高职生参加贵阳...
1、多媒体辅助化学教学的优点1.1多媒体辅助化学教学有利于激发学生学习热情化学是一门源于实践而又服务于实践的学科,它并不像初入门的学生理解得那样,学好化学就是记住枯燥无味的公式、元素符号、化学反应方程式等.为了转变学生对化学课程的原始印象,教...
导入是教师在开展教学活动或开始一个新的教学内容之初,运用一定的方式方法恰到好处地使学生集中注意力、关心教学内容,并帮助学生进入学习状态的行为方式.一个新颖、富有启发性、趣味性的导入,不仅能帮助学生终止其他课程的延续思维,提高注意力,还能唤起学生...
近年来建构主义学习理论在西方盛行,在我国也对各学科的教育教学产生了重要的影响。建构主义的教育理念正是当前教学改革的坚实基础和指导思想,就化学学科来说,给这一学科教学改革注入新的生命力。一、建构主义理论观点建构主义理论的实质是基于认知是一...
在职业院校化学是许多专业的基础课或化工类专业的专业课,它在学生专业课程学习和职业技能培养起着重要作用.比如药学专业,就需要系统学习无机化学、有机化学、分析化学等基础课程.除此之外,化学实验可以激发学生的学习兴趣,也是学习的重要方法.化学实验可以帮...
1高职《基础化学》过程化考核的背景1.1高职教育的特征与培养目标高职的特征是①使学生具备必要的理论知识和科学文化基础,熟练掌握主干技术,侧重实际应用;②侧重相关知识的综合运用;③培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力;④重视实务知识...
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。《医学化学》是医学专业重要的基础课程,是后续专业课程如生物化学、生理学、药理学等课程的学习的基础,在教学体系中发挥着重要的作用。按照国家对高职教育模式的改革指导方针和本院学生现...
多媒体技术是指把文字、音频、图形、图像、动画和视频等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理,再以单独或合成形式表现出来的一体化技术.它有四个方面的内涵:计算机处理技术、信息处理技术、人机交互技术和多种媒体综合应...
引言高职院校培养的学生的目标就是为输送一批可以很好的胜任相关的专业的人才,还有一些可以进行相关专业科研探究工作的高素质人才,这些目标就要求学生必须要拥有坚实的专业学科的知识,最重要的是还必须要拥有一定的科研思维和科研能力。怎样在高职化学教...