入职前幼师体育教育技能的养成方法(3)

　　3.3应用体育教育能力注重实践教学，理论体系需逐步建立
　　
　　应用体育教育能力直接作用于实际问题的解决，实际问题的解决以一般体育教育能力和专项体育教育能力为必要条件，应用体育教育能力是个体完成体育教育活动的关键。幼儿教师室内体育活动组织能力培养注重理论与实践相结合，教学方法与课程设置得当；户外体育活动中敏锐的洞察力的培养重视实践，理论教学却显薄弱；幼儿远足活动的领导能力及安全意识的培养缺乏理论指导，系统性不足。
　　
　　4提高幼儿教师体育教育能力职前培养满意度的思考与建议
　　
　　体育教育能力不仅是评价幼儿师资培养质量的重要组成，同时也是幼儿园教师体育教育综合素质的具体体现。幼儿园教师入职前体育教育能力的形成与发展有赖于专业院校为其所提供的体育教育能力培养服务的质量，学生成为了专业培养机构教育服务质量的客观性评议主体。实施学生满意度评价，以已毕业学生的满意度反馈为参考，对各项体育教育能力培养服务进行完善与改进，对促进学前教育专业院校健康良好的发展起到至关重要的作用。
　　
　　4.1树立教师教育一体化理念，建设专业特色学前教育专业
　　
　　学生存在入职初期社会角色转变障碍，以致于其在供职幼儿园的认可度较低。教师教育一体化实践的缺失是其问题的根源，包括教师教育一体化体制机制的不完善使得幼儿教师培养缺乏过渡性与连续性；教学内容的理论与实践结合不紧密，甚至出现教与学的脱节、重理论轻实践等现象，职前教育和职后教育被割裂难以成为一个系统的过程。因此，开设相关幼儿教师教育的专业院校应该积极打造自身专业的特色，职前教师培养与入职后工作实践协调统一。
　　
　　4.2强化体育教育实践能力培养，提高学生满意度
　　
　　通过满意度象限图分析可知，加强室内体育活动组织能力、户外体育活动洞察能力以及相应的创新意识是当前幼儿教育专业培养学生体育教育能力的一个重要方向。这也是幼儿教师体育教育能力结构中的核心内容，一方面，体现了当下幼儿体育教育活动的特点；另一方面，也表明教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿健康发展的理念。结合幼儿教师专业实践能力的特点，通过改进教学目标和专业要求，为学生提供一个良好的学习环境，包括完善的运动设施、优良的教学服务水平等，怎样让学生对当前的专业和学校学习满意是当前学前教育专业完善培养服务的重要内容。
　　
　　4.3转变专业培养机构的管理思路，提升毕业生专业忠诚度
　　
　　面对日益沉重的就业压力，专业院校的潜在生源往往会通过大众媒体得知一个学校及专业的口碑。那么，对所在专业培养院校的培养服务满意进而达到忠诚的毕业生可能会为本院校带来数量可观的潜在生源。然而现实情况是，多数幼儿教师表示自己不会或可能不会向他人推荐自己的专业或者院校。故而，提高毕业生忠诚度应成为当前学前教育专业院校的管理目标之一。各个办学层次的学前教育专业院校可以通过结合社会需求，制定适合的人才培养方案，帮助学生明确在校期间的专业学习目标，制定更加科学、合理的职业规划来提高学前教育专业毕业生的忠诚度。
　　
　　参考文献：
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