提高小学音乐教学课堂效率的策略分析

　　摘要：音乐课作为小学教学体系的一门基本学科，其在小学生的智力开发、提升试听能力、培养手脑协调能力等方面有着重要的作用，已经成为发展素质教育的重要组成部分。但是在目前的小学数学的课堂教学中，还存在很多问题，课堂效率不高，音乐课的功效还不能充分发挥出来。如何提高小学音乐教学的课堂效率，最大限度的发挥音乐的功效，是当前音乐教师必须加以重视和解决的问题。

　　关键词：小学音乐,课堂教学,课堂效率

　　小学阶段的音乐教学对孩子的成长有着积极的引导意义,能够培养小学生从小养成高尚的道德情操,锻炼培养小学生的专注力、记忆力、审美能力、想象力和协调能力,有利于小学生的身心健康。所以,应当清楚认识当前小学音乐教学的现状,查找教学工作中存在的问题,进行深入思考和积极应对,提高课堂效率,改善教学效果,充分发挥音乐教育的功效。

　　一、当前小学音乐教学中存在的问题

　　(一)对小学音乐教学缺乏足够的思想重视。

　　受传统教育思想的影响,很多学校的音乐课一直是作为一个可有可无的“副课”存在,因为其不影响升学考试的成绩,很多小学忽视了音乐教育的重要性,教学理念落后,把原本的音乐课学习课程压缩甚至直接取消,用来进行语数英等“主课”的学习。随着素质教育的深入开展,这种情况有所改变,但是对音乐课的重视程度仍然远远不够,严重影响了小学音乐教学的教学。

　　(二)教学形式单一,教学课堂缺乏活力。

　　很多小学的音乐教学,只是完全依照课本的教学内容,将歌曲唱给学生,教学形式单一,很少使用乐器,对乐理知识的讲解和引导也不够,不能有效的激发学生对音乐的兴趣,采用一把抓的方式,忽略学生的个体差异,更多的采用集体合唱的学习方法,课堂学习缺乏活力,课堂缺乏互动,学生的音乐水平就不能得到更好的提升。

　　(三)音乐教师缺乏专业素养,师资水平良莠不齐。

　　由于目前小学的音乐教学的重视不足,很多小学的音乐教师在选聘时也会流于形式,没有投入太多的精力对音乐教师的专业素质水平进行严格的考评,再加上学校的重视程度不足和投入有限,很多的优秀的音乐教师离开学校,投身音乐培训机构,人才流失现象严重,留下的音乐教师很多都不具备专业的音乐素质,无法满足学生的正常学习需求,必然会削弱学生的音乐素养的培养,不利于爱好音乐的学生的进一步学习和提高。

　　(四)小学音乐教学投入不足,教学环境较差。

　　目前,我国大部分的小学将大量资金投入到语数英科目中去,对音乐教学的投入有限,很多学校都缺少音乐教学的专业设备,音乐课堂学习以教师的讲授为主,没有必要的音乐辅助设备,这样就会显得音乐学习枯燥无味,没有良好的学习氛围。然而音乐学习应该是丰富活跃的,需要借助多媒体设备、乐器的辅助,较差的教学环境,必然会降低学生的学习热情,影响学生的学习效果。

　　二、提高小学音乐教学课堂效率的策略分析

　　(一)转变音乐教育理念,提高教学重视程度。

　　音乐教学是素质教育当中重要的组成部分,我们的学校领导者应该转变教育观念,正确认识音乐对于小学生综合能力培养的重要作用,正确认识小学音乐教学的实践意义,提高对音乐教学的重视程度。明确小学音乐教学的目标,发展适合自己学校的特色音乐体系。音乐教师也要提高教学重视程度,狠抓教学准备,贯彻新的教学理念,对小学生在音乐上遇到的困难给予积极的帮助,提高音乐学习的课堂效率,促进学生音乐素养的提升。

　　(二)采取多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣。

　　小学阶段的学生正处在对未知事物求知探索欲望最强的年龄阶段,如果对音乐学习感兴趣,将会有强大的学习动力。我们的音乐教学就要把握并利用好小学生的这一特点,着重激发和培养学生的音乐学习兴趣。传统的口授和板书的音乐教学模式单调乏味,难以激发学生的学习兴趣,我们的音乐教师应该调整教学模式,在教学过程中采用多样化的教学手段,对课堂教学进行综合设计,优化教学语言,增强教学对学生的吸引力,强化学生在音乐方面的探索欲望,全面激发学生自主学习的兴趣,促进音乐课堂效率的有效提高。

　　(三)提升小学音乐教师的专业素质水平。

　　音乐学科是一门专业性很强的课程,需要高素质的专门人才的引导。对于刚刚接触音乐的小学生来说,需要音乐教师更多的引导才能进入专业的学习状态。这就需要我们的小学音乐教师要不断提升自己的专业素质水平,具备专业的音乐知识能力,能够很好地帮助学生学习音乐方面的知识。学校在进行音乐教师选聘时要有专业的考评,吸收具有更高音乐专业素质的人才加入到教师队伍中来,并加强对音乐教师的日常培训,督促教师专业水平的不断提升,从而提高音乐教学的课堂效果。

　　(四)加大教学投入,改善音乐教学环境。

　　良好的学习环境是高效学习的基础,小学生更容易受到学习环境的影响。要想取得良好的教学效果,就需要加大音乐教学的投入力度,配备齐全多媒体设备和基础类的乐器,将二者搭配使用,充分展示音乐的魅力。结合多媒体应用技术,充分发挥多媒体的优势,通过声音、图像、视频的展示,给予学生感官上的认知。通过多种乐器的演奏和配合,让学生能够切实感受到不同乐器的魅力,激发学生的学习兴趣,从而提高音乐教学的课堂效率。

　　总之,小学阶段是学生学习的基础阶段,是学生学习成长的关键时期,也是培养素质能力的最佳阶段。在现代化教学不断推进的今天,小学音乐教学工作也要加大重视程度和投入,充分吸收现代化教学的积极因素,开展多样化的教学,使小学音乐教学真正起到提高学生综合素质能力的作用,促进学生的全面健康发展。

　　参考文献
　　[1]陈宽红.提高小学音乐课堂教学效率的有效路径探析[J].北方音乐,2017,37(18):203.
　　[2]张慧洁.全面优化教学,提升小学音乐课堂教学效率[J].北方音乐,2019,39(03):203-204.