阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。我们要从小学这个阶段就要抓起培养学生的阅读兴趣,阅读对我们任何一个学科都起着非常重要的作用。通过让学生进行积极主动的阅读, 提高他们对语言文字的理解和驾驭能力, 能够有效提高学生对语文知识的理解能力。 在阅读教学中,教师要对学生的阅读进行指导,使他们喜欢阅读、善于阅读,并在阅读过程中掌握科学有效的方法,使阅读教学取得实效。 在实际教学中,小学语文教学中还存在一些问题,本文将对这些问题进行分析,并找到有效解决这些问题的教学策略,真正实现高效的阅读教学。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
在小学语文教学中, 很多教师不重视培养学生的阅读能力。 在让学生进行探究时,没有掌握阅读的技巧,不能深刻理解文章内容,在探究过程中找不到方向, 严重影响学生的自主探究积极性。 在阅读教学中,主要存在以下问题:
1. 学 生在阅读时不能充分发挥自主性 .在小学语文阅读教学中, 教师过于重视对课文的分析和重点段落的讲解, 导致学生没有机会按照自己的兴趣从整体上进行阅读,体会课文的深刻含义。 学生按照教师的要求,在让他们哪一个段落内容时, 他们才能阅读这一部分。 在注重教学进程的课堂上,学生失去了阅读的乐趣。
2.阅读只在早读上进行。 由于传统教学思想的束缚,教师在组织学生进行阅读时,只选择在早读课上进行,认为在早读课上进行阅读就已经完成了阅读教学。早读课只有短短半个小时时间,对培养和提高学生的阅读能力是远远不够的。
3.采用随意阅读的方式。 在小学语文教学中, 教师让学生进行阅读时没有固定的要求,让学生按照自己的方式进行随意阅读,这就给一些学生创造了钻空子的机会。他们有的小声阅读,有的默读,有的根本不读,使阅读教学失去了真正的意义。
二、优越阅读教学策略,激发学生的阅读兴趣
随着素质教育的发展,对学生素质能力的要求越来越高。 在小学语文教学中,教师要注重培养学生的阅读能力,使他们发挥学习的主动性和积极性,充分进行阅读,加深对课文的理解和领悟能力。
1.在课堂教学中注重结合阅读教学。 在讲授新知识前,让学生进行自主阅读来预习课文内容,通过阅读掌握知识的重难点,并把理解不了的地方做上标记。 在预习阅读过程中,教师要引导学生进行自主阅读, 遇到不认识的字、不理解的词,要主动通过查阅工具书来解决。 在课堂教学中,教师先向学生进行范读,让学生体会教师阅读的语气和情感。然后让学生进行阅读, 在阅读时要让他们有感情地读,在读的过程中加深对课文的理解。根据学生阅读的情况,教师可以选几个阅读比较好的学生给大家朗读,使他们树立阅读的信心,同时激励其他学生更积极的阅读。 通过阅读来进行教学, 比教师进行逐字逐句讲解效果要好的多,学生的兴趣也更浓厚。
2. 在阅读过程中加强对学生综合能力的培养。培养学生的阅读能力不是短时间能实现的,需要教师长期坚持和引导学生进行积极的阅读,并通过阅读对课文从初步认知到深入理解,最终到欣赏,并产生共鸣。 在这个过程中,学生的阅读能力有了较大的提高, 他们分析、理解知识的能力也同步提高。 所以,要不断提高学生的阅读能力,还需要让他们走入课文内部,和作者处于同一个时代背景下来进行阅读和分析。这就要求教师在教学过程中要拓展学生的知识面,向他们介绍课文创作的时代背景和作者的生平经历。 在全面综合的了解下,学生才能正确把握课文的情感基调,充满感情的进行阅读。在阅读的过程中体会作者的写作意图和情感世界,读出课文的内涵和深意,才真正达到了阅读的效果。 所以,在提高学生阅读能力的同时,让他们具有了分析和理解课文的能力,使学生的语文综合素质获得提高,实现了高效的阅读教学效率。
3.让学生掌握阅读技巧 ,培养阅读的良好习惯。 为了更好地发挥阅读教学的效果,教师必须对学生进行阅读技巧的指导。要加强课堂阅读的有效指导,让学生的阅读在科学的指导下有明显的进步,让学生在阅读中理解感受课文,在阅读中积累丰富的语文知识,提高学生的语文素养。 教师可从阅读速度的快慢、阅读的停连、 读音的轻重和语调的抑扬等几个方面,对学生作切实的指导,从而让学生掌握阅读的一般规律。 另一方面,阅读指导也不能少了有效的文本分析。 教师要用丰富的材料、入情入理的剖析、生动有感染力的语言,去调动学生的想象、体验,运用形象思维,从而进一步加深学生的语感体验, 加深对文本的理解,然后用阅读去表现自己的理解感受,并在不断训练的过程中掌握这些技巧。要使学生养成一种良好的阅读习惯就必须进行强化训练。我就规定所任教班级的学生早自习必须大声阅读课文。每节语文课前科代表组织全班同学阅读一首诗词,每个学生都必须有感情地阅读教材上的课文,教师定期检查,落实到人、到篇。 通过这些途径保证每个学生的阅读训练。
总之,在小学语文教学中,教师要重视阅读教学对语文教学的促进作用,运用多种阅读方式来激发学生的阅读积极性。 通过阅读练习,让学生喜欢上语文教材中的内容,并深入进行探究,有效提高他们的语文综合能力。 在语文阅读教学中,教师要充分发挥学生的主体作用, 让他们用自己喜欢的方式进行阅读,促进他们对文章内容的理解和感知,有效提高阅读教学效率。
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