摘要：小学美术教学中常常涉及到剪纸艺术。作为小学美术教师,应该引导小学生了解我国民间剪纸艺术有关的知识,并剖析教材中剪纸教学的内容,有效设计课堂教学,让学生学会一些剪纸的技艺。本文即围绕上述内容展开论述。
关键词：小学美术,剪纸艺术,课程教学,方法引导
剪纸艺术历史悠久,有丰富的文化内涵。由传统的民间剪纸延伸来的现代剪纸艺术,也成为一种艺术表现形式。一张张民间剪纸述说着一个个美丽的故事或美好的寓意。剪纸作为中华民族一种传统的手工艺术。在小学美术教材中涉猎到有关剪纸内容,即弘扬传统民间艺术的同时,又促进学生动手、思维能力的发展。
一、了解有关民间剪纸的知识
剪纸在众多的民间艺术中真可谓独树一帜,它历史悠久,且普及程度比较广泛,实用价值高。剪纸是以纸为原料经过剪、刻等形式创作的一种艺术形式。在民间,剪纸以单色纸为原料(红、黄、绿三色),染色剪纸、刺绣用纸一般为白纸。制作剪纸的工具是剪刀、刻刀。中国剪纸是一种民间艺术,它创作群体以农村妇女、孩童居多。花样剪纸能得以保存、传承其主要原因是与农村妇女从事的刺绣活动有关。尤其女孩七、八岁时,有经验的老人教她们学习剪纸这一技艺。因此,剪纸艺术具有女性色彩与乡土气息。剪纸作品中表现的内容:祈求自己生活吉祥如意;对美好事物的向往;有趋利、避害之寓意;有的具有封建迷信色彩等。劳动人民通过剪纸这一艺术形式,表达自己美好的愿望,获得心理上的满足。剪纸是一种视觉艺术,其构图饱满、讲究对称原则;造型很完整;色彩十分鲜艳;内容生动;做工自然、精巧。学习民间剪纸的目的是引导学生了解古代劳动人民的审美价值观,提升其审美意识,培养学生热爱劳动及劳动人民。
二、剖析小学美术教材中有关剪纸内容
剪纸开启学生抽象思维之门。学生对美术的认识由传统衍生到现代,从民间工艺到现*写生,所有这些都利于学生的抽象思维的发展,鉴赏、分析民间剪纸,让学生了解这一艺术形式之伟大,激发其爱国之情调动学生学习美术的积极性。在制作剪纸过程中,手脑并用可深入理解、体会剪纸的制作工艺变现力度及表现手法,提升学生的动手能力。开设剪纸活动,让学生体验到学习美术的乐趣,使小学生得以传承剪纸艺术。1、有关小学美术教材中的剪纸教学内容。冀教版美术教材中涉及到有关剪纸内容,剪一个红灯笼;见一个简单的喜字,或刻一幅复杂的“发财”或一组“老鼠嫁女”作品,有的作品是剪纸与绘画的组合。在美术教学中,剪纸编写由浅入深。学生在认识剪纸的基础上,理解其寓意,了解其技法,深入理解其艺术价值。让学生在动手实践中了解民间剪纸的文化内涵。2、剪纸在美术教学中的重要作用。学习美术的目在于让学生掌握基本技能,引导学生了解一些美术造型并掌握某些技巧,学生动手实践中,手脑并用,促进其智力、创造力能力的的提升。学习美术尤其是剪纸艺术培养、提高学生的人文素养及审美能力。剪纸艺术是广大人民群众创造的一种美术艺术,,但从民间这些剪纸作品中可以看出劳动人民的智慧,他们向往美好、幸福的生活。通过剪纸艺术可以看出劳动人民乐观的精神状态,增强学生对劳动人民的热爱,热爱中华文化。在美术教学中学习民间剪纸意义深远,民间剪纸在中国发展史的地位及作用非常重要。小学美术教师要充分理解与运用美术学科知识,对学生进行美学教育,教师要把握好美术课程特点,努力提升小学生的艺术修养而不断努力。
三、“教”与“悟”相结合,学习剪纸艺术
1、正确认识民间剪纸。要想让学生爱上民间剪纸,首先要求教师对剪纸艺术有全面、客观的认识。在深入认识剪纸艺术的基础上,教师应热爱民间剪纸。中国剪纸风格独特,从作品中感受浓郁的乡土特色。教师应热爱劳动人民、热爱祖国、热爱中国文化。用教师对剪纸的情感去感染学生。2、剪纸艺术与其它学科相融会。剪纸艺术并不是孤立的一部分教学内容程,它属于艺术范畴,与绘画、设计等有密切关联。演出皮影戏所用的道具,最初是纸刻成的,有的是用剪纸染色而成,给人们的生活增添许多乐趣。剪纸艺术与历史、文学等也有千丝万缕的联系。现今社会的发展,需要越来越多的人才具有综合素养。因此,在美术教学中应培养学生的综合能力。3、增强学生动手能力。有的教师教学过程中忽略学生“悟”这一过程,忽略了学生在教学中的主体地位。课堂教学中,教师一味讲解知识,学生被动的接受一些知识,因此,教学效率不高。教学民间剪纸时,要注重引导学生“悟”,让他们去思考、分析。教师可就剪纸图形引导其探讨,让说说对图形的理解与看法,也可以说一下如何改进等,并引导学生动手试一试,培养其动手能力。
根据小学生的心理需求,可采用游戏、故事、剪纸添画形式,增强学生对剪纸艺术的认识。剪一些戏剧中的人物制成皮影来进行简单操作;剪一些头饰或面具举行化妆舞会。这有利于激发学生体验美、感悟美,促进其创造性思维的发展。低年级学生,选择一些简单图形让学生剪,剪一些简单的轴对称图形,内容及剪法有简单到复杂,培养学生的动手能力。
参考文献
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