爱国情怀在初中历史教学中的渗透策略研究

　　摘要：随着教育观念更新和时代的进步与发展，爱国情怀与初中历史的联系越来越紧密。本文基于时代教育背景对爱国情怀在初中历史教学中的渗透策略进行了研究，旨在借助历史教学案例来让学生铭记历史，反思历史，不断培养他们爱国主义情怀。

　　关键词：爱国情怀； 初中历史； 渗透策略；

　　一、发挥信息技术优势，传递爱国情感

　　初中生处于认知世界的重要阶段，他们即将成为社会主义事业的建设者与接班人。教师要在历史案例教学中培养他们的爱国情怀。中华民族文化源远流长、博大精深，文化中同样蕴含了丰富而深厚的民族精神，这些民族精神内涵是学生时代的宝贵财富。因此，教师要积极借助现代信息技术手段来开展历史教学活动，让学生通过观看历史故事与人物图片来传承民族精神内涵与思想。初中历史教学的主要任务是让学生了解与记忆中华民族发展历程中的古代、近代史、现代史以及世界史。教师要借助多媒体与互联网来搜集相关的文字材料、影像材料等内容，运用这些资料作为课堂导入来吸引学生学习兴趣，并引导他们朗读具体内容，为学生创设历史情景，引导他们站在历史角度上去看待历史事件，使得学生爱国热情得到激发。同时，教师要选取合适的课外实践课程来为学生播放爱国类题材电影，如《战狼》，加强对学生爱国精神培养，让他们认识到中国共产党的支柱地位。教师通过运用多媒体来讲解历史故事与播放爱国电影，既能够加深学生对历史知识的理解，又能够有效培养他们对祖国的热爱之情。

　　二、研究历史案例，分享爱国诗句

　　在长期的历史发展中，诸多爱国志士前赴后继，为了维护民族尊严与祖国和平作出了巨大贡献。教师可结合教材内容来侧重讲解爱国人物的具体事例与诗句，带领学生深层解读历史人物的爱国情感。例如，教师在讲解七年级下册知识时，以抗倭名将戚继光的事迹来渗透爱国情怀："同学们，明朝中后期，受到张居正赏识的戚继光为急救国家危难挺身而出，在东南沿海抗倭，北方抗虏的斗争中不断成长，带着自己所招募操练的'威家军'在福建广东一带带领部队，最终解除了东南沿海的倭寇进犯，保卫了沿海地区的安全，是明朝时期的民族英雄。"教师通过口头讲解形式与幻灯课件展示，让学生意识到爱国精神的重要性。同时，教师还可讲解清朝北洋舰队"致远"舰舰长邓世昌为报效国家在黄海大战中下令开足马力撞向日舰吉野号而英勇就义，以及诸多为抗日战争牺牲的爱国人士，他们都秉承了爱国主义精神，更是中华民族精神的灵魂。教师在传授课程时详细讲解爱国人物事迹，能够极大程度增强学生的历史使命感与社会责任感，进而培养他们坚定的爱国主义精神品质。此外，教师还要借助爱国诗词来渗透爱国情怀。如司马迁在《报任安书》中提及到"常思奋不顾身，以殉国家之急",明确赞赏了李陵从不考虑自身安危就奔赴国家的危难；再如民族英雄林则徐的"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之";戊戌六君子中谭嗣同的"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑"……教师借助爱国名句及其历史背景素材来培养学生忧患意识，让学生不忘历史，汲取教训，培养他们的爱国情怀。[1]

　　三、回顾近代史，渗透爱国情怀

　　中国近代史堪称是一本屈辱史、血泪史。从1840年鸦片战争开始，中国开始成为列强瓜分的半殖民地半封建社会，但是中国人民也就此展开了反抗外来侵略者的斗争。在近代化探索中，中国先进人士先后踏上洋务救国、戊戌变法、辛亥革命的道路，他们代表着洋务派、维新派、革命派不同派别积极进行变革，但是都没有取得最后的成功。在完成近代史教学后，教师可通过开展小组合作模式来组织学生讨论并归纳这些改革失败的原因，并让各小组进行分享。之后，教师要进行总结，强调落后就要挨打的道理，鼓励学生积极学习文化知识来报效祖国，使得他们爱国精神得到增强。同时，在进行近代史教学中，教师可组织学生参加相关主题的读书交流活动、爱国主义基地参观活动来让学生感受革命先辈的爱国精神，加深他们对历史事件的印象。教师还可以结合具体教学内容剪辑并制作微课视频来作为课堂导入，使得学生爱国热情得到激发，也能够营造浓厚的历史教学氛围，提高学生学习积极性。如在讲解"鸦片战争"时，教师可将影片《鸦片战争》部分片段剪辑到微视频中，借助林则徐勇于面对国家危难、忽视个人利益的景象，带给学生视觉冲击，有利于培养他们的爱国意志与决心。教师再剪辑影片《辛亥革命》片段来制作微课视频，让学生发现中国仁人志士为改变当时的中国所做的努力，并为学生布置思考作业："大家想一想，身为初中生的你们应该如何爱国？"

　　四、引用现代历史背景，增强民族自豪感

　　初中现代史教学对初中生爱国情怀的养成具有重要意义。从初中生角度出发，他们思维方式正处于发展阶段，再加上青春期的影响，他们自我意识与独立意识较强，更容易受到社会不良思想因素的影响。在现代新媒体广泛应用的背景下，微信、QQ、微博等网络平台成为学生生活与学习中必不可少的工具，其中难免会涉及到不良思想，以致于学生健康心灵受到腐蚀。因此，教师要在讲解现代史同时，要提及中国梦与核心价值观等内容，逐步提升学生思想文化境界，培养他们的爱国情怀。在教学八年级下册中"科学技术的成就"两课内容时，教师可以提及我国两弹元勋邓稼先奋斗历程，强烈体现他对祖国的热爱。之后，教师再为学生介绍当今时代背景下我国科技进展，如2019年我国国产航空母舰--山东舰的交付使用，增强学生民族自信心与自豪感，实现历史教学中爱国情怀的渗透。[2]

　　五、结束语

　　总之，爱国情怀在初中历史教学中的渗透对学生的学习与发展具有重要意义。教师要重视将课堂教学内容与爱国主义精神的融合，通过历史人物的事迹与诗句来激发学生满腔爱国热情，并通过多样化的活动引导学生更加积极地投入到近代史学习中，促使他们意识到树立爱国意识的重要性。最后，教师可以借助时代背景来分析现代史教学内容，增强学生的民族自信心，实现爱国情怀在初中历史教学中的渗透。

　　参考文献
　　[1] 柴倩。如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].儿童大世界：教学研究，2019（1）：231.
　　[2]薄存臻，李伍善。初中历史教学中学生爱国情怀的培养[J].中华少年，2019（11）：255.