软式排球教学研究前言

　　1 前 言

　　1.1 选题依据及意义

　　1.1.1 选题依据

　　当前，伴随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视并积极参与体育锻炼，体育运动在我国得到了前所未有的发展。1995年颁布的《中华人民共和国体育法》中明确规定：我国的体育是由学校体育、竞技体育和社会体育构成。而竞技体育和社会体育的发展必须以学校体育的发展为基础，学校体育在指导思想上要以“健康第一、以人为本”为原则，提高学生的提身体素质，培养学生的体育锻炼意识，使学生养成坚持锻炼身体的习惯。

　　而软式排球在我国是一项深受学生喜爱的新兴体育项目，从 20 世纪 90 年代传入我国以来，在中国排球协会大力倡导和国家教育部的支持下，软式排球得到蓬勃发展。软式排球以其独有的特点，例如球体比较轻、飞行速度比较慢、手感舒适、安全性及趣味性非常强、容易掌握、观赏价值高等，深受到广大学生的青睐。2001年 9 月国家教育部实施新修订《体育与健康》大纲正式把软式排球纳入体育教学内容。

　　作为中国三大球之一的排球，是我国三大球中唯一一项获得过世界冠军的体育项目，“二十世纪 80 年代中国女排取得“五连冠”的骄人战绩使得全国人民欢欣鼓舞”，特别是在 2004 年中国女排取得雅典奥运会冠军以后，我国排球事业发展到一定的高度。

　　随着世界排球运动的快速发展，排球运动技能也逐渐日益突出，竞技排球水平也在不断提高，然而在这种环境下我国高校排球运动却逐渐萎缩，影响了排球运动在学校体育和社会体育中的普及和推广。这是因为人们在排球练习中因初试身手就挫伤手指，捡球的时间远比打球时间多得多，致使人们对排球产生失落感、恐惧感，这都直接影响着排球运动在我国的开展。在 1995年，软式排球进入中国以来，特别是中国有了自己生产的软式排球后，软式排球以其独有的特点深受国人的认可和青睐。因此对软式排球的研究具有极其重要的作用。

　　本文主要通过对长春市普通高校的师资力量、软式排球教学现状、学生对待软式排球课的态度、学生课外排球锻炼情况、场地器材等方面的问题进行实际调查，全面充分地了解长春市普通高校软式排球教学现状，从而为长春市普通高校软式排球教学的开展提供合理化的建议，进而推进吉林省高校软式排球运动的广泛开展，使我省高校为祖国培养出更多的排球后备人才和身心健康的建设者。

　　1.1.2 选题意义

　　1.1.2.1 有利于推动全民健身的发展

　　为了响应国家政策，激发全民对健身的热情，1995 年国家颁布了《全民健身计划纲要》。纲要制定以来，参加体育锻炼的人数明显增加，国民体质也日益增强。而软式排球作为全民健身项目之一，也得到了广泛的普及和发展，不仅提高了人们的身体素质，而且也满足了人们的健康需求，推动了我国全民健身计划的实施。

　　1.1.2.2 有利于学校素质教育的深入开展

　　国家主席胡锦涛在 2010 年我国教育工作报告上指出：“在教育工作中的重要着眼点是全面提高国民素质。这就需要全面实施素质教育。”

　　而深化学校体育改革是学校实施素质教育所面临的重大问题。软式排球的特点是质地柔软、球速比较慢、难度很小、伤害很小、趣味性高、娱乐性强、老少皆宜、健身价值高。

　　这一特点正符合体育教学内容改革的重点，所以在高校开展软式排球运动不仅促进了素质教育的开展，而且也丰富了体育教学内容。

　　1.1.2.3 有利于排球运动的普及

　　虽然排球作为三大球之一，但相对而言排球人口数量很少。由于硬式排球难度大、适用对象有限、易受伤等特点使许多人因初试手就挫伤手指，导致对排球产生厌烦、恐惧的情绪，这种情绪会影响到人们更深的去了解排球，也会直接影响着排球在我国的发展。而软式排球的出现恰恰打破了排球这种受冷落的“低迷”

　　状态，一定程度上推动了排球的发展和普及。

　　1.1.2.4 有利于培养学生的体育运动兴趣和增强学生的团队精神

　　排球运动是一项集体运动项目，它能够培养人的团结协作和拼搏精神。项目本身就决定了人与人之间通过相互配合来完成进攻和防守，要想在比赛中战胜对方，就必须要发扬团队合作精神，努力拼搏方可战胜对手。

　　1.2 软式排球运动的综述

　　1.2.1 软式排球的起源

　　软式排球起源于二十世纪八十年代的日本，诞生于日本的山梨县，1988 年 8月日本在神奈川县举办了第一次全日软式排球培训学习班。并且 1988 年 10 月在日本山梨县举行了第一届中老年软式排球比赛。1989 年软式排球竞赛规则第一次在日本出版。1992 年软式排球被纳入日本中、小学和部分高校的体育课程。

　　1994 年，日本向美国派出了软式排球代表团进行访问。

　　从这以后，软式排球运动正式进入日本学校并得到全面普及并逐渐向国外推广。亚式软式排球是用橡胶制作的，规格上有两种分别为：圆周 66 厘米和 78 厘米，重量为 200-230 克。

　　1.2.2 软式排球的特点

　　1、球体轻，质地柔软，气压小，飞行速度慢，不易挫手，不伤人。

　　2、技术容易掌握，简单易行，失误少且有很强的趣味性和观赏性。

　　1.2.3 软式排球运动的引入

　　1995 年，北京体育大学教授钟秉枢从日本购进 Mikasa（米卡萨）软式排球。

　　它的外皮是由橡胶制成并且没有内胆，需要充气的“亚式软式排球”。1995 年 5月在北京体育大学首次举办了有教职工参加的第一届软式排球比赛，这也是我国第一次次举行的软式排球比赛。1999 年 6 月北京大学再次举办第二届教职工软式排球比赛，在这次比赛上开始使用由北京东方永林科技发展有限公司自主生产的“欧式软式排球”。中国排球协会非常重视软式排球运动的发展，在北京中小学开展推广，并取得了很好的效果。

　　1.3 国内高校软式排球发展及研究状况

　　1.3.1 国内高校软式排球的发展状况

　　1.3.1.1 北京体育大学、天津体院首次举行比赛

　　1995 年钟秉枢教授将软式排球引入我国，同年 5 月在北京体育大学举办了第一届教职工软式排球比赛。1995 年 11 月，天津体育学院在曲正中教授的带领下，也举行了教职工软式排球比赛，并且得到了教职工的广泛欢迎。

　　1.3.1.2 前国家体委排球处首次举办软式排球培训班

　　为了更好的推广和普及软式排球，1996 年 6 月前国家体委排球处在天津体育学院组织并召开第一届软式排球培训班。同年 12 月在成都体育学院举办的“全民健身创编活动表演大会”上，亚式软式排球与会者见面，并把软式排球作为全民健身重点项目推广。

　　1.3.1.3 中国排球协会大力提倡开展软式排球运动

　　1999 年 12 月中国排球协会向全国发出“关于在全国进一步推广软式排球的意见通知”，并在通知中指出：几年来的实践证明，软式排球是一项比较适合我国青少年开展的体育运动，在我国有广阔的发展空间。从此，软式排球运动在我国开始步入正规。

　　1.3.1.4 软式排球正式列入教学大纲

　　2001 年 9 月国家教育部实施新修订《体育与健康》大纲，正式把软式排球纳入体育教学内容。教育部把软式排球运动列入体育教学大纲，对我国以后开展和普及软式排球运动起到了极其重要作用和深远影响。

　　1.3.2 国内高校软式排球的研究状况

　　针对本选题，根据研究的需要，通过在 CNKI 中国知网、中国学位论文数据库中以“软式排球教学”为关键词进行检索，共检索出期刊论文 108 篇，其中硕士论文 18 篇，有关高校软式排球论文 48 篇。笔者对其中与本文研究有关的文献进行了阅读和整理。发现近几年来我国很多学者对高校软式排球公共体育课进行了研究和探讨，其内容主要集中在软式排球的可行性及推广、软式排球的教学方法、软式排球规则、竞赛方法以及软式排球的的娱乐健身功能等方面的研究。

　　陈跃华在《高校开展软式排球的可行性研究》一文中对没有接触过排球的同学在教学中利用软、硬排球通过对比教学进行分析，研究结果表明：软式排球可以消除学生的心理恐惧，学生在教学中更能掌握好排球技术，在我国高校开展是非常有利的。

　　郑洪波在《高校公共体育课开设软式排球的可行性研究》一文中分析了学生不喜欢硬式排球的原因以及软式排球与硬式排球特点上的对比，认为在我国高校开展软式排球，可以丰富学校公共体育课，有利于学生改变对体育课的认识，而且软式排球是一项有价值的体育项目。

　　张浩在《关于软式排球引入我院女子排球选项课的可行性研究》一文中通过软式排球和硬式排球对比教学实验中得出，软式排球比硬式排球更有趣味性，技术更容易掌握，而且能消除学生对排球的恐惧心理，有助于完成教学计划，提高教学质量，树立学生终身体育锻炼意识，促进全民健身计划的实施。

　　汪焱在《我国软式排球推广普及现状与发展对策的社会学研究》一文中通过探索软式排球自身的体育魅力;搞好软式排球的经济赞助，打好软式排球在我国推广的经济基础;与大众媒体合作，加大软式排球的宣传；加强对软式排球科研的力度，用严谨的科学研究促进软式排球在我国的发展四个方面对我国软式排球运动的发展和普及进行了比较全面的阐述与社会学分析，对软式排球在我国的发展和普及起到了一定的积极作用。

　　杨丽雪在《吉林省高校开设软式排球教学分析》一文中通过探讨软式排球自身的运动价值、软式排球的特点和高校开展软式排球的意义，从而为吉林省高校开展软式排球提供可行性参考，而研究表明，软式排球在运动方面具有健身、娱乐等方面的价值，软式排球自身的特点也受到大学生的青睐，为深化素质教育、促进我国排球事业的发展有着重要的意义。

　　朱兴东的《关于普通高等学校软式排球教学方法的研究》一文中通过在教学中利用新的教学方法进行实验教学，认为教学中利用“诱导练习法”、“启蒙式”比赛法对教学效果起到了良好的作用，并且学生的成绩以及各项身体素质都有所提高，提高了学生的兴趣和教学质量。

　　陈静青在《大学女生四人与六人软式排球比赛教学效果的比较研究》一文中通过对大学四人与六人制比赛教学进行对比实验研究，认为四人制软式排球比赛教学效果要比六人制软式排球比赛教学效果更好，有利于大学女生学习软式排球的兴趣和养成体育锻炼的习惯，有利于大学女生掌握软式排球的技术及规则，有利于软式排球在高校女生中普及和发展。

　　苏利群；钟燕清在《比赛教学法在普通高校排球教学中的运用》一文中在教学过程中利用垫球比赛、发球比赛、传球比赛、扣球比赛、计分赛、名次赛、邀请赛等比赛式教学法进行归纳总结，提出比赛教学方法是一种行之有效的教学方法，能激发学生对学习排球的兴趣，满足普通高校学生的需求和愿望，培养了学生主动锻炼的能力，提高了学校体育教学效果。

　　黄斌在《采用软式排球与传统排球授课对教学效果影响的比较研究》一文中通过对软式排球与传统排球对比授课的教学效果和学生对软式排球与传统排球课的态度及注意力上进行比较研究，提出学生在软式排球课上的技能掌握程度、学习态度、注意度明显好于传统排球，更有利于排球运动在大学生的得到普及和发展。

　　俞慧燕、徐伯彤在《浙江省高校软式排球教学和实践效果的分析》一文中通过对浙江省 5 所大学软式排球教学现状的调查，对其教学内容、教学质量和学生的认同度等方面进行了探讨分析，提出软式排球深受高校学生的喜爱，女大学生对软式排球参与兴趣远远高于大学男生，在教学中应注重教学方法的运用。

　　周典明、高峰、郑沪娥在《软式排球的技术开发与规则改造的实验研究》一文中通过一系列的实验性研究，对软式排球技术的开发和对软式排球的竞赛规则进行“适合中国特色”的改造进行实验分析，提出了软式排球的技术开发和规则改造将会加快软式排球运动在我国发展，更能激发青少年参与软式排球的兴趣，也会吸引中老年人群的参与，满足群众体育活动的需要，使软式排球成为人们能终身从事体育锻炼和休闲娱乐的体育活动项目之一，也将会促进“全民健身计划”在我国的实施。

　　李龙在《软式排球在全民健身中的作用》一文中指出，经常从事软式排球运动对促进身体素质和身心健康的水平有着重要意义，而且软式排球适合各个年龄阶段、不同技术水平、不同性别的人群，对促进全民健身有着重要的推广意义，因而应大力宣传和推广这一体育项目。

　　张馨予在其硕士论文《文化视角下我国软式排球健身现状及价值的研究 》一文中指出，软式排球运动在我国大众健身中处于开展的初级阶段，同时也反映出软式排球运动具有广阔的发展空间；软式排球自身的特点是参与人群广、运动量适合、技术简单、安全隐患小，有利于促进全民健身运动的开展和普及；在运动中能促进参与者的团队和作精神，培养公平竞争意识，进而促进了社会的和谐发展。

　　杨德荣在《文化视角下我国软式排球健身现状及价值的研究》一文中指出，我国软式排球运动还处于初级阶段，但由于软式排球自身具有独特的优势，因此在大众健身运动中占有一席之地，这就表示软式排球活动还有很大的发展空间。

　　软式排球运动的健身价值可体现在物质 制度精神这三方面，对于人与人人与自然的和谐发展有着积极作用。

　　综上所述，研究主要是针对软式排球在高校推广的意义和可行性分析，也有一部分是关于软式排球教学方法的一些研究，还有针对软式排球的规则以及它的娱乐健身功能的研究，这些研究为高校软式排球公共体育课的发展提供了一定的理论依据。本文汲取了前人的理论、经验，通过对长春市高校软式排球教学现状进行调查，全面充分地了解长春市高校软式排球课教学现状，从而为吉林省普通高校软式排球教学的开展提供合理化的建议。