大学生课外体育活动选题依据及意义

　　1 选题依据及意义

　　1.1 选题依据

　　大学生课外体育活动是指大学生以身体练习为基础手段，通过适当的身体活动达到锻炼身体、培养情操、发展能力、发挥优势的目的，并且具有个别性和群体性相结合特征的活动。

　　最近这些年来，大学生课外体育活动作为发展学生能力、促进学生身体健康和培养学生高尚情操的有效载体越来越受到社会各界广泛而持久的关注。以课外体育活动为平台，发展学生各方面能力并且促进学生的身心健康，在教育界的研究领域，引起了我国先进教育工作者的高度重视，并开展了各方面的研究，研究方向主要分为理论研究和实践研究。许多研究者在进行理论研究的同时，将理论研究的结果以实践研究的形式继续开展研究，也取得了相当丰硕的成果。

　　本课题选择大学生课外体育活动进行研究，旨在全面解析大学生课外体育活动，为丰富大学生的课外生活提供相应的理论指导。选择大学生课外体育活动这一课题，本人根据对相关理论研究成果的学习心得，并结合在日常学习和生活的感受，表达一下对大学生课外体育活动的认识，讲解本课题选题的依据。

　　一、大学生课外体育活动能够全面提高大学生的各方面素质，并能全方位的促进学校的发展，对于学校和个人都具有非常重要的意义。

　　1.大学生课外体育活动对于大学生培养坚持不懈精神具有积极意义、能够促进大学生坚韧能力的培养。坚持不懈精神成为新时代大学生必备的基本素质之一，坚持不懈精神也是学校关注学生个体发展的重要指标之一，坚持不懈精神在大学生的大学生活中是大学生追求目标的源泉动力，而作为整个社会进步发展的生力军和中坚力量的大学生，在大学校园里，如果仅仅是对大学生进行基础文化知识和基本专业技能的传授，缺乏对学生坚持不懈精神的培养，那我们的国家就失去了发展的动力，社会就难以发展进步。

　　2.大学生课外体育活动促进学生体育基础知识和专业知识的学习，21 世纪对人才最近本的要求是：基础扎实。只有掌握扎实的基础这一工具，才能够轻松地应对来自社会各界各方面的压力和琐事，所以大学生参加课外体育活动的时候，不仅要强调坚持不懈精神的培养，同时也要关注体育基础知识和专业能力的培养，让自己对个人的能力，有一个清楚地认识，然后努力做好大学生该做的日常行为规范，促进自己成为一个优秀的大学生。

　　3.大学生课外体育活动能够促进学生大范围知识的学习，大学生参加课外体育活动，便于大学生之间的人际交往，人际关系的确立，便于信息的传递，通过接触大量的信息，对接触知识归纳分析，进而对加工过的知识吸收后，形成新的理论知识。大学生通过课外活动获得的信息量往往是自己本身信息量的好几倍。适应课外活动的大环境，结合着课外活动的特点。基于此，课外体育活动间接地督促学生大范围知识的学习。

　　4.大学生课外体育活动能够培养大学生把学习到的知识技能灵活运用的能力。“非知之艰，行之惟艰”.人们一开始并不是很容易的把自己学习到的知识和技能运用到实践中去，其实人们认识一件新事物，了解一个大道理，比较容易的就可以获得，可以看电视、看书或者与别人聊天交流。之所以人们并不是很容易的把自己学习到的知识和技能运用到实践中去，人们把这些主观的事物转化为客观的实践能力，并不容易。在课外体育活动中，大学生把在体育活动的过程中获得的知识运用到实际生活当中去，将这些获得的知识转会为知识技能，并把学习到的知识技能灵活运用的能力。大学生具有这种能力，从而，促进大学生更容易的学习。能够促使大学生积极的解决问题，从中获得成就感，进一步点燃学习的热情，实现社会价值。

　　5.大学生课外体育活动有利于促进学生的集体性研究型学习能力。美国的科学家做过这样一个实验（着名的风洞试验），通过这个实验发现，往南飞的大雁群落，当它们排成人字形飞行的时候，飞行的距离是单独的一只大雁飞行距离的 2 倍。这就是集体所产生的巨大的力量。在科技如此发达的现代社会，许多研究不仅仅局限于针对个人或者小的单位，而是越来越从集体方面做文章、下功夫，更加注重对集体性合作能力的研究。大学生课外体育活动能够有效地把参加课外课外活动中的个人组成一个团队，促使这个团队的每一个队员相互交流、相互协作，有助于培养大学生的团队精神。

　　6.大学生课外体育活动对健康的、积极向上的大学校园文化具有积极地推动作用，促进校园和谐的氛围。大学校园的和谐的氛围，有助于学生的学习，利于学生个人的全面发展，并能逐渐形成良好的竞争氛围。

　　总结以上观点，大学生课外体育活动对于个人的全面发展和集体的和谐氛围，具有积极地意义，据此，选择大学生课外体育活动这一课题进行研究。

　　1.2 选题意义

　　选择大学生课外体育活动这一课题进行研究，首先，研究的对象和内容能够针对大学生的日常活动情况，给大学生在课外时间参与体育活动提供一定的指导作用，能够全方面的促进学生发展，增强学生的社会适应性。课外活动能够充分发挥学生的主体作用，在于它的整个活动的过程是让学生自由组合，依据自己的意愿参与活动，每个学生都能够发挥自己的特长，促进学生个性的养成。在学生参与课外体育活动的过程中，学生发挥自己的主观能动性，并且在活动过程中，学生能够充分发挥自己的主体作用，促进学生的自主性、责任感和参与意识全方位的发展。有人说“社会上的交往和交际能力是能够通过日常生活中的参与课外活动而不断提高”,其实，无论是校园内，还是校园外，课外体育活动为大学生们提供了良好的锻炼氛围，在参与课外体育活动的过程中，大学生们渐渐地学会社会成年人处理问题的办法，同时，大学生们还要学会合理的处理同伴之间的相互关系，这些等等，都能够帮助大学生的行为向社会成年人的行为转化。

　　其次，大学生课外体育活动对学生在社会化过程中个性化。如果大学生在成长的过程中没有形成个性化，那么说大学生个性的社会化就没有丝毫的现实意义，绝对是不可能形成的。社会是一个大家庭，他需要各方面的人才来建设，在这个观点上，大学生个体的社会化与个性化是一致的，大学生在个体个性化方面的需要要求大学生在个体社会化的过程中能够最大程度的满足，而大学生课外体育活动恰好起到了这个推动作用。

　　第三，课外体育活动给大学生的学习生活带来了快乐。一般情况下，学生们参与课外体育活动，不具有强迫性，学生们依据自己的爱好，自行组织并开展活动，他们没有思想方面的压力，反而具有发现新大陆的喜悦心情；另一方面，课外体育活动和课内学习作比较，课外活动的方式方法多种多样，开展的多姿多彩，活动内容丰富有趣，能够带给大学生轻松地情感体验，愉悦身心；课外体育活动也能帮助学生充分利用空闲的时间，学习新技能、培养新爱好等，锻炼身体的同时，促进学生的精神生活更丰满。

　　第四，课外体育活动对于学生的特长发展具有不可忽视的作用。在丰富多彩的课外体育活动中，活动的内容和形式多种多样，每个学生都能够找到适合自己的项目，促使每个学生参与活动的过程中体验成功的愉悦，逐步发展学生们的特长，特别是对于一些体育成绩差的学生来说，选取合适的项目，不仅发展了他们的特长，而且能够培养体育差生的自信心。另一方面，在比较高水平的课外体育活动中，有相当一部分学生能够脱颖而出。在中国乃至世界上有很多的成功人士有过类似的经历：课外体育活动为他们在以后社会上的发展奠定了坚实的基础，而且他们的成就也往往与大学课外体育活动紧密相连。

　　选择大学生课外体育活动这一课题进行研究，鉴于大学生课外体育活动对于促进大学生个体的社会化发展，及良好的交际交往能力的形成，提高学生身体健康水平，发展学生的特长和学生个人的成长等具有极其重要的作用，提出开展大学生课外体育活动的相关对策。不仅能够对大学生当前的社会状况产生积极影响，而且对其今后一生的健康、发展和幸福都将发挥重要作用。