中职幼师专业简笔画教学问题研究总结与参考文献

　　第六章 总结与展望
　　
　　（一）总结
　　
　　在烟台一职幼师专业开展的一系列的针对简笔画教学的课程改革实验，使我不仅获取了大量的有关新型简笔画教学探索性实验的第一手资料，而且通过各种教法实践直接验证了简笔画课程改革实验的成效，收获很大。但是，任何一种教育模式要维系自身的科学性，都不能是一成不变的，而是应该顺应时代的发展轨迹同步前进，幼师专业的简笔画教学也应如此。
　　
　　本次论文从提出问题，到针对问题进行调查，研究解决问题的对策，并将研究的方法通过实践来验证，最终获得的结论归纳为：
　　
　　1、合理解决简笔画与想象力，创造力之间的矛盾
　　
　　简笔画以其绘画技巧简单易学，外形特征形象生动的特点，深受儿童喜爱，也被广泛应用于幼儿教育教学中。但在传统的简笔画教学中，教师都是通过一种固定的程序，把一些固定的形态教授给儿童，这样固然简单直接，但长此以往也会抹杀孩子个体中的本性发展，也就是自身想象力和创造力的发展。所以，在我们中职幼师专业----幼儿教师的摇篮，必须在简笔画教学中，科学合理的解决简笔画与想象力，创造力之间的矛盾，将简笔画的学习提高一个档次，使简笔画不仅能持续的激发出学生的绘画兴趣，同时又能摆脱以往僵化的教学手段，保护学生的想象力和创造力，最终能够扬长避短，使简笔画能够继续在幼儿教育教学中发扬光大。
　　
　　2、在中职幼师专业加大培养美术素养比重
　　
　　在本次论文第三章针对幼师专业简笔画教学现状的调查研究过程中，我发现中职幼师专业的培养计划中，学生的专业培养严重倾向声、舞、键，美术素养的培养比重不足，这样势必造成幼师专业学生在校期间忽视对美术技能的学习和美术素养的提高，在幼师毕业生中只有为数不多的学生选择做美术专业的老师，这远远不能满足幼儿教育中对幼儿美术教师的需求。所以，我呼吁应该在广大中职幼师专业中加大培养幼师学生美术素养的比重，这样才能使中职对幼师专业学生的培养不与社会需求脱节，使幼儿教师的职业教育更加完善。
　　
　　3、幼师专业美术教师应该拓展思路，大胆尝试新的教学方法幼儿教师是幼儿接受社会教育的第一任启蒙老师，她承载着人类的未来，中职幼师专业是培养幼儿教师的摇篮，可见责任之重重。作为中职教师，特别是美术教师，不仅要带领学生掌握扎实的绘画技能，更重要的是应该从学生阶段开始，培养和灌输给学生一种开拓精神和创新意识，教师应该在平日的教育教学中大胆尝试新的教学方法，才能言传身教，在潜移默化中影响学生，引导学生。
　　
　　（二）展望
　　
　　提高中职简笔画教学操作的科学性和适用性，改善中职幼师学生思维僵化保守，在儿童启蒙教育过程中扼杀儿童的想象力，创造力的问题，不是简单的说几句话就能解决的事情，是需要我们广大幼师专业的简笔画教师不断思考和摸索，尝试新的教学方法，使未来的幼儿教师能够在学生时代就构建起完整的，具有开拓精神和创新精神的思想体系。使中职幼师学生通过学习简笔画，最终获得的不仅仅是一项简单的绘画技能，而是从根本上改变原有的保守的思维模式，从而成就新时代的大胆创新，具有启发性，开拓性思维的创新型幼儿教师。


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