提高兽医临床诊断学教学效果的实践与个人经验

　　兽医临床诊断学是为临床内科学、外科学、产科学、寄生虫病学等提供诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的一门临床学科，是动物医学专业学生的必修课，是学习临床其他各学科的基础，在兽医临床教学中具有重要的地位。近年来，传统的“教师教，学生学”单向式信息传递的教学模式，已经满足不了兽医专业的业务需求。因此，改革创新传统实验教学体系，提高实验教学质量和人才培养质量具有重要而深远的意义。笔者结合教学实践和个人体会，提出应从以下几个方面来提高临床诊断学的教学效果。

　　1 教学为本、医教结合、引入科研
　　
　　教学、医疗和科研是兽医大学办学过程中非常重要的任务，教学是基础，医疗为中心，科研是动力，三者密不可分，相辅相成，互相促进。

　　1. 1 教学为本
　　在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“填鸭式”教学模式。教师将实验内容设计好，演示给学生，再由学生复制操作一次，学生无真正思考的机会，同时教师也无正确引导和培养学生自主的建立诊断思维，缺乏举一反三的能力，更不懂得如何在临床诊治疾病。故创新教学模式，改变以教师为主导的教学方法势在必行，改革后的教学应该是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发，在这个过程中教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交流还意味着教师角色定位的转换，真正意义上让学生“当家作主”,成为课堂的主角，让学生自主分析和设计实验目的、实验内容和预期结果，教师起到协助作用，与学生共同解决实验中所遇到的困难与难题。这一方法不仅做到了以教学为本的要求，而且培养了学生的分析与动手能力，激发了学生的学习热情，又历练了诊断思维。

　　1. 2 医教结合
　　临床附属医院是教学的基础，教学为医疗提供源源不断的人才。无医疗经验的教师，授课时只能照本宣科，缺乏理论联系实际的能力，培养出来的学生也只是学到了书本中的知识，日后走上工作岗位，也不具备救死扶伤，治病的能力。为更好地发挥临床附属医院的教学功能，吉林大学动物医学学院把临床教学系和临床附属医院合二为一，临床教师要参与医疗工作，同时还要承担教学任务。教师深入医疗，对整个医疗过程有更深层次更全面的了解，不断掌握临床上的新技能，积累丰富的临床经验，将这些知识运用在具体临床教学工作中，使授课更加生动活泼。

　　目前，本学院已将毕业班学生的实习课程安排在医院，由临床教师结合具体病例进行讲解； 这就要求教师具有扎实的基本功，雄厚的基础理论和较强的动手能力才能够胜任； 这将促使教师长期从事医疗工作，认真分析病例，提高业务技能，只有这样，才有可能提高学生的思维能力和临床操作水平，起到教学相长的作用。

　　1. 3 引入科研科技
　　以人为本，人才是科技创新与成果转化的主体，发展兽医临床学术必须转换机制，以加速创新人才的培养。通过科研工作不仅能带来国内科学前沿的最新动态，进而充实丰富的教学内容，改进教学方法，创新独特的教学风格，激发学生的学习兴趣； 而且还可以使学生养成一丝不苟的良好习惯，严谨务实的工作态度，团结有爱的合作精神，积极进取的道德风尚。科研工作对提高教学质量的促进作用是全面性的、先导性的、结论性的。

　　2 利用网络平台教学
　　
　　为了提高教学质量和实践教学水平，教师利用网络资源建立了兽医临床诊断学网络平台。例如利用腾讯 QQ 群、微信公共平台和微博等方式，教师与学生在网络上共同探讨与课程相关的问题。此外，教师通过链接国内外先进的教学图片、视频等多种手段有效地将理论概念与生动的实验课相结合，尽可能为学生创造良好的学习条件，从而提高学生的临床操作技能。通过网络平台的交流和答疑，不仅拓宽了学生的思维和知识面，教师还能根据学生反馈的意见和建议及时调整教学内容和教学方法，保证实验教学落到实处。

　　3 利用多媒体教学
　　
　　传统的授课方式是通过板书来进行的，不仅增加了教师的工作量，还浪费了大量的教学时间； 而多媒体教学可以迅速、形象地把课程资源显现在学生面前，在一定程度上丰富了课堂的容量，能取得更好的教学效果。由于有些典型病例在临床中很少遇到，如牛的皱胃变位，叩诊皱胃时发出的钢管音，教师很难用语言描述，而通过动画、图像和声音的演示，再配合教师的讲解，学生会更全面，更直观的掌握此知识，增大了信息量，提高了教学效率，更活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容。

　　4 采用娱乐式教学法
　　
　　娱乐式教学法是通过游戏性和竞争性的互动方式，激励学生对课程产生浓厚兴趣，从而让学生在学习专业知识中体验到快乐和刺激的一种教学方法。笔者将目前深受大家喜爱的一个益智答题类节目“一站到底”移植到教学中，成为一种新的娱乐教学模式。

　　5 小结
　　
　　总之，随着时代的进步，兽医科技的日新月异，培养高素质、综合能力强的兽医人才已时不我待。兽医临床诊断学作为临床学科的基础课程，如何优化教学内容，强化实践能力，不断创新教学体系，提高教学水平和教学质量，这是摆在全国兽医教育战线上需要研究和解决的重要课题。