外国留学生学习汉语中文化导入研究结语与参考文献

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　　【题目】文化导入在汉语国际推广中的应用
　　【第一章】对外汉语教学中的文化导入探究
　　【第二章】文化及汉语国际推广中的文化
　　【第三章】对外汉语教学中的文化导入
　　【第四章】汉语国际推广初级阶段的文化导入
　　【结论/参考文献】外国留学生学习汉语中文化导入研究　　

   
　　5 结 语

　　5.1 全文总结

　　在阅读了大量文献后，本文就汉语国际推广初级阶段的文化导入问题进行了深入的研究，并适当提出了个人见解，分为两个方面论述：

　　第一，在教学内容方面，对于汉语国际推广中所涉及到的文化内容提出了自己的观点，并提出了文化导入的重点内容。在教学实践环节，结合前面的论述，提出了具有实践意义的文化导入重点内容，并结合一些本人在美国的教学经历进行研究，加强了文章内容的可执行性。

　　汉语国际推广究其根本仍是一种语言教学，但是由于语言与文化的特殊关系，导致了在汉语国际推广中必须重视文化导入。尤其是在汉语国际推广的初级阶段，适时正确的文化导入是这种文化因素融入的关键，具有辩证统一的关系。汉语教师需要全方位掌握文化知识，教学过程中结合文化导入，并使学生学会自觉去接相关的文化导入。随着文化导入内容的增多，教师、学生都会愈发体会到文化知识给汉语学习带来的益处，更加意识到文化导入的重要性与必要性，为中高级阶段的汉语学习夯实语言、文化基础。

　　另一个方面，值得我们深思的是，汉语国际推广初级阶段中的确需要加大文化导入的力度，但并不是转向而只关注文化，我们说的文化导入是基于语言教学的、语言交际的，目的是为了增加学生的语言背景知识，增强学生汉语学习的兴趣，减少汉语交际的困难。所以，文化导入重要性的加强并不只是表现为文化教学课时、内容的增加，还需要体现在语言教学与文化关联的代表性、典型性上。

　　5.2 本文的不足与展望

　　本文针对汉语国际教育初级阶段的文化导入进行了深入、系统的研究，但是由于时间有限，未能收集更多的语料和例证，研究的广度和深度未能尽如人意，提出的观点也并未能完全贴合实际教学。例如把汉语国际教育初级阶段中的文化导入与对外汉语文化教学的展开具体对比分析，对文化导入的具体策略等都未能深入叙述、研究。文章第四部分阐述的汉语国际推广初级阶段的文化导入内容，虽然进行了大致分类，但是未进行更加详细的叙述和举例论证。这些未涉及的内容我们在今后的汉语推广教学中应不断地进行归纳和总结，理论与实际更加紧密的结合在一起，把汉语和中国文化传播到世界各地。致 谢历经近一年的毕业论文写作今天终于告一段落，而此时此刻我的内心却依然没有平静下来，因为伴随着毕业论文的终稿，我深深的明白我的研究生生活和学习也将拉下序幕。回首过去的两年光阴，恍如隔世，又仿佛是突如其来。对昨日是眷眷的怀念，对今天是依依的不舍，对于明天是深深的期待。两年半的光阴何其短暂，而明天又弥足珍贵，希望我们每一个人且行且珍惜！

　　在此，首先要特别感谢导师骆琳副教授对我毕业论文的指导和指正，不论是在前期的选题还是后期的撰写的过程中，骆老师都给我提供了很多有价值的建议和意见，尤其是在本人在修改定稿的不知所措之时骆老师及时给我指明方向，最终在她不倦地悉心指导下，我的论文最终得以完成。骆老师一丝不苟、严谨求实的学术精神和勤勉的治学态度，以及正直的为人之道深深的感染着我，同时也鞭笞着我不断认识到自己的不足和缺陷。师恩难缅，我会珍惜、珍藏！

　　同时，我也要特别感王毅老师、刘根辉老师、梁丽老师和 John Brender 博士在美国韦恩州立大学孔子学院对我的教诲和帮助，还要感谢我的家人在生活上为我提供良好的生活境况，使得我可以专心于学业。另外，我还要感谢研究生期间结识的同学兼好友：宋丹、张茜、张小星、舒欣、高瞻等人，她们在生活和学习上都给了我莫大的关心和关怀。

　　论文的顺利完成并非一日之能，更非一人之力，我深知自身专业水平的有限，是我的母校，我的老师，我的家人，我的同学和朋友给了我力量，铺平我漫漫求学路，谨向你们致以诚挚的敬意和衷心的感谢！　　
　　
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