青年教师师德修炼的六个途径

　　摘    要：　师德，也就是教师的职业道德，是调节教师与教师、家长和学生之间关系的行为准则。而作为技工院校，能不能为社会主义建设培养合格的人才，能不能培养出有社会主义觉悟的技能劳动者，关键在于教师，尤其是与学生年龄最为接近的青年教师。

　　教育,自古以来都是民族振兴的基石,而教师是教育得以发展的根基。教师不仅是人类文明的传承者,也是推动教育事业又好又快发展的关键,要想有高质量的教育,就必须有高水平的教师队伍。因此,作为学校教师队伍里最具活力的青年教师,要不断地增强师德建设,为推动学校教育事业健康发展贡献应有的力量。作为青年教师,应从以下六个方面不断地进行师德修炼,做新时期的优秀老师。

　　一、爱国守法修炼

　　打开卷帙浩繁的中外教育史,爱国守法始终是教师职业道德的一个重要组成部分,也是这些教育人之所以成名成家的重要原因之一。爱国顾名思义就是热爱并忠诚于自己的国家,是教师对祖国最深厚、最高尚的情感,而这种情感的具体体现就是热爱教育事业、热爱学生。正如加里宁所言:“教师把自己的全部精力和血汗,把他所有的一切宝贵品质,都贡献给自己的学生,贡献给本国人民。”[1]教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连,和孩子的现在与将来紧密相连,教师只有把整个身心扑在教育事业上,让学生健康成长,才能不辜负人民的嘱托、祖国的期望。作为青年教师,最朴实的爱国情怀就是把热爱祖国、热爱教育事业之情,倾注到自己的学生身上,全身心地投入到职业教育事业中。而守法,是作为一名教师的基本道德守则,也是每一位教师应尽的义务。要做到依法执教,就必须遵守教育法律、法规、法令,不仅要学法、明法、守法,还要教学生知法、懂法、守法。总之,爱国守法是对每一位青年教师提出的最基本的道德要求。

　　二、爱岗敬业修炼

　　任何一种职业,都要求从业者具有一定的责任心和责任感,而爱岗敬业自古就是职业道德的核心,我国师德规范对爱岗敬业的基本要求是:对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责[2]。爱岗敬业是学生健康发展的前提,是教书的基础,也是育人的前提。作为真真正正站上教师岗位的青年教师,更应该积极投身于教育事业,怀有鞠躬尽瘁、献身教育之赤心,正如王企贤老师说的那样“教师应该成为两头点燃的蜡烛,多做工作,照亮更多的人”,从而真正做到“干一行,爱一行”。由爱生敬,对于敬业,就要求教学经验尚有欠缺的青年教师专心致志于自己的教师工作,将全部精力集中到教育事业上,一丝不苟地备课,锲而不舍地坚持学习,不断纠正自己在教学上的问题。总之,爱岗敬业是每一位青年教师职业道德的本质要求。

　　三、关爱学生修炼

　　教师职业道德的核心是关爱学生。它是指教育工作者所具有的对学生自发的既成理念形态,又呈行为状态的浓厚的感情,是教师的天职,也是教师工作的起点。作为青年教师,在关爱学生时首先要做到公正的尊重每一位学生,不分薄厚,不以貌取人,不以学业优劣取人,不以父母权势取人,同等对待;其次,要理解学生,青年教师最大的优势是与学生年龄相近,要充分利用这个优势,多站在学生角度思考学生的言行,互通心扉,进而做到因材施教、因人制宜;最后,充分将爱学生与合理而严格地要求学生结合起来。因为爱是严的基础,有了爱,严才会有效果,而严是爱的升华,在爱的基础上严格要求学生,这种严格要求才会真正得到实现。总之,关爱学生,是教育永恒不变的主题。
 

　　四、教书育人修炼

　　教师可以说是一种古老的职业,它伴随着人类的产生而产生、发展而发展,并始终与教书育人紧密的结合在一起。《周礼》解道:“师者,范也。教人以道者之称也。”[3]《礼记》释曰:“师也者,教之以事,而喻诸德者也。”由此可见,教书育人历来都是教师不懈的追求,是教师的天职。对于技工院校来说,学生主要来自初中、高中阶段成绩较差的群体,其中也不乏小学毕业生、打工多年回来再学习的学生,他们之间的年龄差异大、学历跨度大、社会阅历差异大,共同的特点是学习基础薄弱,错别字频频出现,甚至有的学生连课文都读不下来,这就导致学生学习的功利性较强,他们希望能在技校学好一种或数种技能而立足社会,彻底摒弃文化知识基础差的硬伤。因此作为技工院校的青年教师,在教书育人方面,不仅要引导他们在知识的海洋里乘风破浪,学知识、学科学,更要引导他们多动手、勤实践,注重培养学生动手、动脑全面发展的学习意识,引导他们积极向上、乐观豁达的人生态度,教学生做品格高尚、身心健康的人。

　　五、为人师表修炼

　　《韩诗外传》释曰:“智如泉源,行可以为仪表者,人为师也。”意思是说:你的智慧像水源一样永不枯竭,你的行为可以做别人的学习的榜样,你就可以成为别人的老师了。这句话说明,教师不仅要有从教的学识能力,还要做到为人师表,以身作则。什么是为人师表?其实“师表”一词出自《北齐书·王昕书》:“杨愔重其德业,以为人之师表。”其意思是指杨愔很注重自己品行和才学,才成为别人品德、学问上值得学习的榜样。为人师表,就是其品德与学问等堪做人们学习的榜样。为人师表,在我国古代政教合一、官师合一的时代,本是对官与师共同的要求,现在已经演变为对教师职业道德的规定。教师做到为人师表,会对学生的认知、情感、意志、信念和行为等产生极其深远的影响,甚至是一生的影响。可见,教师个人的范例,对学生而言,是任何东西都无法代替的最有用的阳光。青年教师言行上若有所欠缺,会更容易引起学生们的模仿。讲台下几十只眼睛很敏捷,很精细,能捕捉到一切细微的事物,这就要求青年教师要想做到为人师表,就必须时刻谨记坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在衣着上做到得体,在语言上做到规范,在举止上做到文明[4]。总之,为人师表是青年教师职业道德的内在要求。

　　六、终身学习修炼

　　大教育家孔子在《论语·为政》中曾说“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾越”,这是他老人家对自己教师生涯的如实描绘,也是对自己终身学习的真实概括。老先生尚且如此,青年教师更应该将终身学习奉为自己的终身追求,不断发展自我、超越自我。其实教师也是一个未完成的人,只有做到终身学习,在自主发展中不断提升自我素养,在执着追求中不断完善自我结构,才能适应社会发展的需要、教育发展的需要。从学生发展的视角看,教师只有做到终身学习,才有可能引导学生走向终身学习,正如陶行知先生的话:“要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”只有做到终身学习,才能不断充实自己,才有可能达到“笼天地于形内,挫万物于笔端”的理想境界。而从教师发展的视角看,只有做到终身学习,才能沿着新任教师→熟练教师→专业教师→专家型教师→名师→教育家的发展阶梯拾级而上,不断提升自己的专业素养与教育教学水平[5]。只有青年教师自己做到学而不厌,才能达成诲人不倦。

　　七、结语

　　总之,师德不仅仅是简单的说教,它是一种精神体现,也是一种深厚知识内涵和文化品位的体现。师德建设是建校之基、立校之本、兴校之源,是一项重大的建设工程,是一项需要每一位青年教师长期奋斗的艰巨任务,需要每位青年教师恪守教师职业道德,在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习这六大方面不断修炼,不断提升。教师之路在脚下延伸,而青年教师才刚刚起步,每一位青年教师都应争做师德的践行者,努力工作,勤奋探索,争创一流的业绩,成为真正为人们所尊敬的人类灵魂的工程师。

　　参考文献

　　[1]王毓珣,王颖.教师新师德六项修炼[M].重庆:西南师范大学出版社,2009:4
　　[2]宦平.教师职业道德[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2013:5-9
　　[3] 徐正英,常佩雨,周公旦.教育学[M].北京:中华书局,2014
　　[4]吕艳芝.教师礼仪的99个细节[M].上海:华东师范大学出版社,2010:95-100
　　[5] 方华杰.做一个师德高尚人.http://Baike.So.com/doc/7531292-7805385.Html,2014