农村留守儿童教育中社工介入探析

　　摘 要

　　随着现代社会的发展和城市化进程的不断推进，我国农村青壮年劳动力大规模向城市流动，这就在农村形成了一个独特的群体，即留守儿童群体。受传统观念、社会体制等诸多要素的影响，农村留守儿童在学习、心理、行为和安全等方面呈现出比较严重的问题，影响了他们正常社会功能的发挥。

　　本文通过对农村留守儿童、儿童社会工作等相关概念的界定，确定研究本身所属领域以及需要研究的重点和背景。选取认知/行为理论、赋权理论和优势理论作为本文的理论支撑，加强农村留守儿童自身认知的改变影响行为、提高自我控制能力、挖掘自身潜能，通过社会工作者的协助和干预，自己的努力，来改善自身所处的困境。在针对农村留守儿童所存在的问题上，社会工作可用个案工作、小组工作和社区工作等方法进行介入和干预，但由于条件的限制和农村大环境的影响，本文重点选用个案工作这一专业方法，已达到改善服务对象所处困境、促进其全面发展的目标。

　　本文通过实地调研，发现农村留守儿童存在父母缺位、教育功利化、不良社会风气影响的现状和学习动机不足、心理关怀缺失、道德品质失范等严重的问题，更多地关注和支持显得重要和迫切。根据实地调研山东省某镇的留守儿童，发现留守儿童高某的情况很特殊，也急需帮助和干预。故本文在现有专业理论的基础上，充分遵守社会工作专业价值观，运用个案专业方法和技巧，对服务对象高某进行干预和支持，并将整个实施过程进行阐述。

　　在本文最后，通过查阅大量相关农村留守儿童的文献，以及自身对服务对象的干预体会，得出针对农村留守儿童的相关结论，并在此基础上，提出自己关于改善农村留守儿童教育问题的建议，主要从社会工作间接和直接两方面加以论述和说明。

　　关键词：留守儿童 社会工作 介入 实施过程

　　目录
　
　　摘要
　　
　　绪论
　　
　　1 相关概念界定、理论基础及研究方法
　　
　　1.1 相关概念界定
　　1.1.1 农村留守儿童
　　1.1.2 儿童社会工作
　　1.2 社会工作介入农村留守儿童教育问题的相关理论
　　1.2.1 ABC 人格理论
　　1.2.2 赋权理论
　　1.2.3 优势理论
　　1.3 工作方法
　　1.3.1 个案工作原则
　　1.3.2 个案工作目标
　　1.3.3 个案工作内容
　　
　　2 农村留守儿童教育的现状及存在问题
　　
　　2.1 农村留守儿童教育的现状
　　2.1.1 父母缺位，留守儿童心理问题频发
　　2.1.2 教育功利化，留守儿童受教育空间受限
　　2.1.3 不良社会风气渗透，留守儿童发展轨道偏离
　　2.2 山东省某镇留守儿童教育问题现状
　　2.2.1 调查方法
　　2.2.2 调查基本情况
　　2.2.3 调查结果
　　2.3 农村留守儿童教育存在的问题
　　2.3.1 学习动机不足，提升环境较差
　　2.3.2 心理关怀缺失，身心健康不良
　　2.3.3 道德品质失范，安全问题堪忧
　　2.4 农村留守儿童教育问题成因分析
　　2.4.1 社会二元体制的限制
　　2.4.2 农村学校教育的不完善
　　2.4.3 农村家庭教育的缺失
　　
　　3 社会工作介入山东省某镇留守儿童教育问题的个案实施过程
　　
　　3.1 案例背景
　　3.1.1 案主自然情况
　　3.1.2 案例背景资料
　　3.1.3 服务对象资料表
　　3.2 接案
　　3.3 预估
　　3.3.1 理论分析
　　3.3.2 问题界定与分析
　　3.4 制定社会工作干预计划
　　3.4.1 服务目标
　　3.4.2 制定干预计划
　　3.4.3 签订服务协议
　　3.5 干预过程
　　3.5.1 第一阶段具体会谈记录
　　3.5.2 第二阶段具体会谈记录
　　3.5.3 第三阶段具体会谈记录
　　3.5.4 第四阶段具体会谈记录
　　3.6 案例评估
　　3.6.1 过程评估
　　3.6.2 结果评估
　　3.7 结案
　　3.7.1 案主改变情况
　　3.7.2 目标完成情况
　　3.7.3 结案跟踪反馈情况
　　
　　4 结论和建议
　　
　　4.1 结论
　　4.2 改善农村留守儿童教育问题的建议
　　4.2.1 打破城乡限制，健全法律法规
　　4.2.2 完善学校功能，整合优势教育
　　4.2.3 重塑家庭职能，培养亲子关系
　　4.2.4 加强心理干预，促进人格完善
　　4.2.5 社会工作介入，挖掘案主潜力
　　
　　结束语
　　
　　参考文献