高中生物学科课程资源开发与利用探索

　　摘 要
　　
　　课程资源是《普通高中生物课程标准（实验）》提出的重要概念。新课标指出“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。”随着河北省高中新课程改革的全面实施，生物学科课程资源的开发与利用已成为河北省高中生物学科课程改革中非常重要的环节，是深化河北省高中生物学科课程改革、提高生物学科教学效益的重要途径。

　　论文运用文献法对国内外课程资源开发与利用的相关研究进行了梳理总结，界定了相关概念，概述了生物学科课程资源开发与利用的理论依据；采用问卷调查法及观察法对河北省高中自 2009 年秋季全面实施新课改后生物学科课程资源开发与利用的现状进行了统计分析；在此基础上通过案例法介绍了河北省三河市第三中学在生物学科课程资源开发与利用方面的实践探索。论文具体内容共分为七部分：

　　绪论：对问题的提出和研究意义进行了阐述，对国内外的研究现状进行了文献综述，提出论文的研究方法并对相关概念进行界定。

　　第一章：对生物学科课程资源的特点、分类和生物学科课程资源开发与利用的依据作了理论性的概述，为实践探索提供了理论基础。

　　第二章：编制调查问卷，对河北省石家庄市、邯郸市、沧州市、三河市、香河县的部分高中学校关于生物学科课程资源开发与利用的现状进行了问卷调查，并结合访谈信息对调查结果进行统计分析。

　　第三章：结合前面问卷调查结果及访谈观察获得的信息，具体剖析河北省高中自2009 年秋季全面实施新课改后生物学科课程资源开发与利用中的问题。

　　第四章：针对河北省高中生物学科课程资源开发与利用的问题，具体介绍了河北省三河市第三中学生物学科课程资源开发与利用的实践探索，以期能提供一种思路，对实践中的河北省高中生物学科课程资源开发与利用有所帮助。

　　第五章：结合本研究提出的一些对策，以河北省三河市第三中学生物学科课程资源开发利用的实践探索为个案，以期起到“抛砖引玉”的作用，为河北省高中生物学科课程资源开发与利用贡献一份微薄的力量。

　　结论：总结论文得出结论，河北省高中自 2009 年秋季开始，全面实施新课程改革已经有 4 年多的时间了，但是大部分生物教师仍旧对课程资源缺乏了解；调动教师开发与利用课程资源的积极性和主动性离不开政策的驱动。并指出论文研究的不足之处。

　　关键词：河北省高中 三河市第三中学 生物学科课程资源 开发利用　　
　　
　　目 录
　　摘 要
　　Abstract　　
　　绪 论
　　一、 问题的提出与研究意义
　　（一） 问题的提出
　　（二） 研究意义
　　二、 国内外研究概况
　　（一） 国外研究概况
　　（二） 国内研究概况
　　三、 相关概念界定
　　（一） 课程资源
　　（二） 生物学科课程资源
　　（三） 课程资源开发
　　四、 研究方法
　　（一） 文献法
　　（二） 调查法
　　（三） 观察法
　　（四） 案例法
　　
　　第一章 生物学科课程资源特点、分类与开发理论依据8
　　一、 生物学科课程资源特点、分类
　　（一） 生物学科课程资源的特点
　　（二） 生物学科课程资源的分类
　　二、 普通高中生物学科课程资源开发的理论依据
　　（一） 人本主义的学习观
　　（二） 建构主义学习理论
　　（三） STS 的科学教育理念　　
　　
　　第二章 河北省高中生物学科课程资源开发与利用调查分析
　　一、 问卷设计
　　（一） 设计目的
　　（二） 问卷设计的内容
　　二、 调查过程
　　三、 调查结果与分析
　　（一） 问卷结果统计
　　（二） 问卷结果分析
　　
　　第三章 河北省高中生物学科课程资源开发与利用中的问题
　　一、 教师的课程资源知识和开发利用能力还是很薄弱
　　（一） 教师缺少相关知识技能的培训和学习
　　（二） 学科教学的应试压力依旧很大
　　二、 高中生物学科课程资源开发利用的困惑与迷茫
　　（一） 大部分高中现有的生物学科课程资源不够充足
　　（二） 学校已有的生物学科课程资源未能很好的应用到课程学习中
　　三、 开发利用生物学科课程资源被忽视的两因素
　　（一） 对学生作为生物学科课程资源的重要因素的认识与开发不够
　　（二） 学校的生物实验资源跟不上生物学科课程学习的要求
　　四、 河北省高中现有的评价制度很少涉及到课程资源的开发利用
　　
　　第四章 河北省三河市第三中学的实践探索
　　一、 河北省三河市第三中学的简介
　　二、 三河市第三中学生物学科课程资源开发与利用的实践探索
　　（一） 增加经费投入，改善教学条件
　　（二） 建立比较完善的教师培训制度
　　（三） 积极开发教材、争取各种资源的支持
　　（四） 定时开放实验室和图书阅览室
　　（五） 建立科学化、民主化的教学管理体系
　　（六） 创建新型的教师文化
　　（七） 建立相应的奖励机制
　　
　　第五章 三河市第三中学生物学科课程资源开发个案分析
　　一、 努力开发利用教材资源个案分析
　　（一） 生物学科新教材特点
　　（二） 案例开发分析
　　二、 合理开发利用学生资源个案分析
　　（一） 高中学生的特点
　　（二） 案例开发分析
　　三、 积极开发利用各种媒体技术资源个案分析
　　（一） 生物学科适合利用各种媒体技术
　　（二） 案例开发分析
　　四、 积极开发利用校内其他生物学科课程资源个案分析
　　（一） 案例开发分析
　　（二） 开发利用建议
　　五、 充分开发利用校外生物学科课程资源个案分析
　　（一） 案例开发分析
　　（二） 开发利用建议
　　六、 逐步建立生物学科课程资源数据库个案分析36
　　（一） 案例开发分析
　　（二） 具体操作建议
　　结 论
　　注 释
　　参考文献