教育学硕士论文

您当前的位置:学术堂 > 毕业论文 > 在职硕士论文 > 同等学力硕士论文 > 教育学硕士论文 >

高职教学评价方式创新探讨结语与参考文献

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-10-24 共2721字
  本篇论文快速导航:

展开更多

  结语

  多元化教学评价模式是对传统教学评价模式的一种超越,它抛弃了°传统的单一的评价方式,转而试图用多种评价方式去评价学生的综合素质。多元化评价模式是未来的发展趋势。另外多元化教学评价的目的是为了更好指导教学。但是,多元化评价体系虽然是教育评价改革的一个重要方向,但它不能作为教学评价改革的唯一方向。多元化教学评价作为一种正在探索之中教学评价模式,它不可避免的会存在某些问题。

  多元化教学评价改革仍然需要进行更多探索。另外,期盼多元化评价模式能解决教学评价中的各种疑难杂症是不科学的。多元化评价模式不能是万能的,每个模式总会有部分缺陷。各高职院校应该针对学校自身的特点,遵循教学评价的规律,探索出属于自己的评价模式。虽然目前有较多的高职院校在有意无意的实施多元化评价,但是其作用的显现仍需要一段较长的时间。对于学生来说,多元化评价模式也是一个需要适应的过程。任何的改革都是新旧两种势力的碰撞,这种碰撞有时是激烈的。多元化教学评价也不例外,作为一种新的教学评价模式,也只能在与传统的教学评价模式的交流与碰撞中来提升和突破。这并不是在短时间内,依靠几个人的研究和几所学校的探索就能够完成的。


    参考文献

  [1]王道俊,郭文安。教育学[M].北京:人民教育出版社,2009

  [2]李淑华。高中新课程:更有效的评价细则[M].重庆:西南师范大学出版社,2008

  [3]周弘。赏识你的孩子[M].广州:广东科技出版社,2005

  [4]王为国。多远智能教育理论与实务[M].台北:心理出版社,2006

  [5]Linda Canmpbell.多远智惠的教与学[M].台北:远流出版社,1999

  [6]Frank Sennett.世界上最伟大的职业[M].北京:高等教育出版社,2004

  [7]邓运林.幵放教育多元评量[M].高雄:高雄复文出版社,1997

  [8]陈向明。质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社,2000

  [9]李坤崇。教学评量[M].台北:心理出版社,2006

  [10]钟祖荣。多元智能理论解读[M].北京:开明出版社,2003

  [11]胡德海。教育学原理[M].兰州:甘肃教育出版社,1998

  [12]金林祥。教育学概论[M].上海:华东师范大学出版社,2002

  [13]DonaldR. Cruickshank.教师指南[M].南京:江苏教育出版社,2007

  [14]吴志宏。多元智能:理论、方法与实践[M].上海:上海教育出版社,2004

  [15]赵新云。教育科学研究方法[M].北京:中国人民大学出版社,2009

  [16]钟启泉.课程设计基础[M].济南:山东教育出版社,2000

  [17]施良方。学习论一学习心理学的理论与原理[M].北京:人民教育出版社,1994

  [18]陈琦。当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1997

  [19]费利克斯劳耐尔,赵志群,吉利。职业能力与职业能力测评--KOMET理论基础方案[M].北京:清华大学出版社,2010

  [20]王志和。高等学校教育评估[M].北京:北京师范大学出版社,1995

  [21]汪凤炎。德育的生活化--生活德育模式的理论探索与应用研究[M].北京:人民出版社,2005.51

  [22]联合国教育科文组织国际教育发展委员会。学会生存[M].华东师范大学比较教育研究所译。北京:教育科学出版社,2003

  [23]袁振国。当代教育学[M].教育科学出版社,2010

  [24]米靖。现代职业教育论[M].天津;天津大学出版社,2010

  [25]沈玉顺。现代教育评价[M].华东师范大学出版社,2002

  [26]吴志宏来。多元智能:理论、方法与实践[M].上海:上海教育出版社,2004

  [27]霍力岩。多元智能理论及其对我们的启示[J].教育研究,2009(9)

  [28]LindaCampbell,Bruce Campbell,Dee Dickinson.多元智慧的教与学[M].台北:远疏出版社,1998.

  [29]张华。课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2000

  [30]冯建军。当代教育原理[M].南京:南京师范大学出版社,2009

  [31]Egon,G.Guba &Yvonna, S. Lincoln. Fourthgeneration evaluation [M].Newbury Park,Calif SagePublications,l 989

  [32]王淑慧。多元化教学评价研究--基于芙蓉中华中学华文多元化教学评价的个案分析[D].东师范大学2011届博士学位论文

  [33]甘一夫。多元化教学评价系统的研究与实现[D].北京工业大学“计算机科学与技术”专业,2008届硕士学位论文

  [34]顾明远。课程改革的世纪回顾与瞻望[J].教育研究,2001(7)

  [35]刘志军。论发展性课程评价的基本理念学科教育[J].2003(6)

  [36]潘菊素.构建多元化学习评价体系的探讨[J].中国大学教学,2004(27)

  [37]陈宪。评价模式在大学课程教学中的运用[J].现代大学教育,2006(10)

  [38]黄伟娣。教学评估及其在高校教师职务评聘中的应用[J].杭州师范学院学报,2000(2)

  [39]刘恩允。高校教学质量评价体系的反思与构建[J].江苏高教,2004(3)

  [40]范平花。鉴于高校教师教学评价的理性分析[J].黑龙江教育,2005(12)

  [41]王琰春。高校教师教学质量评价存在的问题及对策[J].理工高教研究,2006(4)

  [42]何侃。以心理学为基础的高校教学评价的实证研究[J].煤炭高等教育,2006(5)

  [43]熊川武。说理解教育[J].高等师范研究,2002(5)

  [44]邓勇。大学生素质评价的综合积分模式[J].喀什师范学院学报,2002(6)

  [45]陈向明。什么是行动研究[J]?教育研究与实验,1999(2):60-67

  [46]霍力岩,沙莉。多元智力理论应走向理性与客观--试析西方学者对多元智力理论的反思[J].学前教育研究,2006(7): 16-19

  [47]陈海彬。多元化教学评价体系在外贸函电课程中的应用[J].海外英语,20]2(12):13-】5

  [48]乐黛云。全球化趋势下的文化多元化[J].深圳大学学报(人文社会科学版)2000(1 ):69-73

  [49]李尚群.科技发达时代的职业教育理念[J]?职教论坛,2012(28)

  [50]何应先,付达杰。高职多元化教学评价系统的设计[J].宁波职业技术学院学报,2009(10):72-75

  [51]李尚群。高职课程目标的取向与来源[J].职教论坛,2003(12)

  [52]陈海彬.多元化教学评价体系在外贸函电课程中的应用[J].海外英语,2012(12):13-15

  [53]霍力岩.加登纳多元智力理论及其主要依据探析[J].比较教育研究,2000(3):38-43

  [54]教育部,财政部关于进一步推进国家示范性高等职业院校建设计划的通知[EB/OL]

  [55]教育部。2012年全国教育事业发展统计公报。

  [56]教育部。现代职业教育体系建设规划[DB/OL].
 

  致谢

  本论文是在我的导师的悉心指导和帮助下完成的,李尚群老师丰富的学识、严谨的治学态度和耐心的指导使我受益匪浅。在论文的撰写过程中,李尚群老师在对论文的选题、构思、幵题、数据整理和分析、结构的搭配、撰写到最后的定稿等方面都给我的很大帮助和精心的指导。在此,我对李尚群老师表示衷心的感谢。本人在湖南农业大学科学技术师范学院学习期间,多位老师指导我研习多门学位课程,同时也得到了众多同学热情帮助,在此对他们表示感谢!另外,在学习期间,我的家人和朋友,他们默默地支持我,给我鼓励和关爱,在此也一并向他们表示感谢。也向本文所引资料的着作者表示感谢!

返回本篇论文导航
相关内容推荐
相关标签:
返回:教育学硕士论文