行知教育思想在学校管理中的创新实践

　　摘要：行是知之始, 知是行之成。陶行知的教育思想作为近现代中国教育界重要的教学思想之一, 不仅对教师的教学理念有所帮助, 更对学校的管理有着非常重要的指导作用。从行知教育思想的核心问题入手, 探讨行知教育思想对学校管理的有效作用, 并结合现状, 着眼于高速发展的社会现实, 对学校管理的创新实践进行讨论。

　　关键词：行知教育思想; 学校管理; 创新实践;

　　从行知教育思想第一次提出到现在, 已整整一百年。百年间, 中国有了翻天覆地的改变, 而教育行业也在不断更新教学方式, 但行知教育思想的指导作用始终没变。仔细品读其教育理论, 发现陶行知本身就在不断进行创新, 我们虽然肯定其教育思想的重要性, 但也要传承其创新精神。在百年后的今天, 对学校管理进行创新实践, 是新时期践行行知教育思想提出的新问题、新挑战。

　　一、行知教育思想的核心问题

　　(一) 生活与教育

　　生活中的一切都有其学习的必要, 正如红楼梦中所说“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 而这, 也是行知教育在教学上的核心思想。教师的主要任务应当是行之有效的学习方法传授给学生, 让学生拥有学习的能力, 而不是将答案灌输给学生。临沂河北小学定期组织学生到罗庄区污水处理厂、敬老院、红领巾示范基地进行实践活动, 在活动的过程中学习新知, 接收教育。

　　(二) 解放的意义

　　行知教育中对学生学习的思想核心是“解放”二字。中国应试教育已有上千年历史, 八股文章虽也锻炼了学生的写作能力, 但却是对学生思想的禁锢。进入到现当代, 陶行知清楚地知道, 如果不能对学生进行由眼入脑、由脑入心地全方位解放, 中国未来将会被世界所抛弃。所以, 学生应在恰当的时间做恰当的学习, 应让他们从不断的实践中自己总结知识, 才能对知识活学活用。

　　(三) 师德的秉承

　　老师不仅承担教书的职责, 更承载着育人的重担。任何人的学习最初都始于模仿, 如果老师自身的品德不够高尚、教学不够严谨, 那学生也很难对老师、对学习、对社会怀有爱心, 更难成为对社会有用的人才。“爱满天下”是陶行知本人所奉行的格言, “师爱”更是其在教育方面的核心思想。教师要从思想上形成尊重学生的意识, 并在学习要求上对他们提出严格的要求, 而要真正的实现这些要求的目的和效果, 教师应当从自身做起, 给学生一个表率, 这对良好的师生关系建立也有非常重要的促进作用。

　　二、学校管理与行知教育思想

　　(一) 教师管理与行知教育思想

　　陶行知作为近代老师的典范, 值得所有老师研究学习。在对教师团队的管理上, 应将其对师德的阐述进行分析讨论, 选取适合自己学校发展的观点, 形成条理的文化管理制度, 并建立考核机制, 对老师进行考察。学校可建立淘汰机制, 尽管都是有编制的老师, 也应从不同方面划分等级, 如果老师的考核成绩不过关, 就将其降级。师德不是说出来的, 而是做出来的, 教师团队应以陶行知先生为榜样, 努力做到他所提倡的“爱”, 成为一名合格的教师。

　　(二) 学生管理与行知教育思想

　　行知教育思想提倡对学生进行“解放”, 学校在管理学生时, 也应秉承这样的管理理念。这里所说的解放, 并非是纵容学生任何行为, 而是学习上的解放。在行为上, 学校仍要对学生加以管制, 但在学习上, 可以增加其自习时间。老师也不应随意支配学生的自习时间, 而是起到监督的作用。学校应给予学生足够的自由空间, 在保证他们安全的前提下, 任其进行以兴趣为主导的自主学习, 学校每周一、三的葫芦丝学习、周一早上的鼓号队训练、周四下午14个兴趣小组同时开课, 学生自由选班, 这样才能提高他们学习的效率, 也对师生关系起到积极作用。

　　(三) 校园氛围与行知教育思想

　　虽然陶行知先生提倡“生活即教育、社会即学校”“行是知之始, 知是行之成”, 但当前的教育体制下, 学生的学习大部分还是要在学校里进行。而如何能让学生在学校中感受社会, 就需要学校下一番功夫。首先, 是校园环境建设, 学校应该是充满学习氛围的地方, 但也应该将社会生活引进校园, 才能让学生不与社会脱节。其次, 校园硬件设施的更新也能让学生有更强的学习欲望。学生在先进的设备中体会社会的先进, 在不同环境的教室中体会不同的社会风情, 如此才能在未来进入到社会中后, 拥有更宽广的眼界, 得到更好地发展。

　　三、如何进行学校管理的创新实践

　　(一) 学、师、研结合, 开展创新活动

　　以往在教师团队中进行的行知教育思想学习, 容易流于表面, 不能很好地用于实践教学中。所以, 学校应该在对教师的管理中加入学陶、师陶、研陶的实践性活动, 举行多类型的创新活动, 才能让教师管理与行知教育思想得到深入的结合。如学校可以组织老师举办主题研讨会, 总结行知思想要点, 并针对这些要点进行教学调研, 分析每位老师的优缺点, 学期结束后让学生们进行不记名评分, 让老师们时刻保持提高自己教学水平的紧迫感。

　　学校还可组织听课组, 对老师的教学进行听评, 听课组发现问题后给出解决办法, 并在课堂中进行实践, 如果有效进行全校推行。当然, 也要具体问题具体分析, 毕竟每个班的情况不一样。这就需要老师们坚定执行“爱满天下”的格言, 从爱出发, 共同找寻解决办法。

　　(二) 管理制度创新践行行知教育理念

　　行知教育理念中, 对学生的学习提出“解放”, 讲求的是“知行合一”, 旨在让学生通过自我学习的过程中, 由行到知的形成, 由知引导行, 相互影响而又相互统一, 从而提高知识的探究过程的效果。而学校也可以将管理放权, 让老师们自己寻找教学中、管理中出现的问题, 才能更有针对性的解决问题。如建立年级组管理制度, 将管理任务分摊到各个年级组中, 在教师团队中培养领导干部。校长室要做到抓大抓全, 年级组要做到抓细抓精, 双方配合紧密默契, 才能将学校的秩序管理得井井有条。

　　(三) 创新校园环境以传承发展行知教育思想

　　中国的学生生活重心几乎只有学习, 曾提倡的“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的学习状态, 如今这个快速发展的社会已经行不通。如何让学生在校园中就能感受生活、感知社会呢?学校可以将校园划分出几个活动区域, 如“体育娱乐区”中, 建有操场、羽毛球、足球、乒乓球、跳绳、毽子等活动场地, 学校要多引进不同的活动, 让这些地方物尽其用, 丰富学生的课外生活。“学习区”主要以教室为主、办公室为辅, 但教室可以布置成不同功能、不同风格。外语诵读室、文学活动室、棋牌室、探究室等, 这些教室尽量和社会上同样职业的办公区域相似, 让学生在上课时可以全情投入其中, 提前适应社会。

　　四、结束语

　　行知教育思想之所以历经百年而不过时, 就在于其精神内核具有实践性、创新性、传承性。陶行知先生用一辈子来诠释自己教育理念的可行性, 也给了之后的教育从业者以最好的示范, 激发了无数“陶子”自发进行传承与发展。如今, 时代的瞬息万变让教育显得更为重要, 我们应自觉对行知教育思想进行创新与发展, 让其不仅在教学上, 也能在学校管理中起到指导作用。

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