高三语文课专题研发的基点与策略(4)

　　2.实施过程。
　　
　　这个教学专题第一次具体实施的时间是 2013年 4 月 25 日，用时两课时。 实施的对象是由高三分科选学物理、化学的学生组成的平行班，该班学生的总体风格比较理性、严谨；本专题实施之前，已完成了诗歌表现手法、 诗歌艺术形象中景物形象和事物形象鉴赏等专题学习， 学生对诗歌鉴赏是有一定的积累和实践的。
　　
　　具体实施流程如下：
　　
　　（1）明确什么是诗歌的人物形象。
　　
　　中国古代诗歌的人物形象，一般包括两类：一是指诗中所塑造的人物形象（他人），比如卢纶《塞下曲》中“独立扬新令”的将军形象就是作者塑造的人物形象。二是指诗中的抒情主人公（诗人自己），如辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中把“栏杆拍遍”的抒情主人公即为词人自己。
　　
　　（2）调动以往学习积累，列举中国古代诗歌中常见人物形象类型。
　　
　　出示中国古代诗歌常见人物形象列举表， 师生共同完成。
　　
　　（3）通过实例，学习诗歌人物形象鉴赏的方法。
　　
　　例 1.简析陆游《诉衷情》这首宋词的抒情主人公形象。
　　
　　这首词，学生初中已经学习过，由已知内容入手，可以省去对作品内容面上的理解， 集中目标进行人物形象的鉴赏。
　　
　　在学生朗读，整体感知词的内容的基础上，师生共同探讨这个很熟悉的人物形象是如何把握的，并从中总结归纳人物形象鉴赏的方法：
　　
　　方法①：知人论世，关注背景。
　　
　　知人，即了解教材中出现的诗人的人生经历、作品的主体风格；论世，即指对诗人所生活的时代，特别是当时的一些重大历史事件有所了解。背景，可以从诗歌内容中揣摩，更要注意题目、小序、注释等信息的暗示，从中把握写作此诗的相关背景。
　　
　　方法②：把握写人手法。
　　
　　抓住人物的肖像（神态）、动作、语言、心理，特别是细节刻画，把握人物特征，这些人物描写常用的手法，学生并不陌生，在小说、写人叙事类的散文中经常学到、用到。只不过古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
　　
　　除了对人物进行正面描写外，一些侧面烘托（他人/环境）的手法也会对人物形象的刻画起到重要作用，比如环境（自然景物）对形象的衬托。
　　
　　例 2.简析李清照《声声慢》一词中的人物形象。
　　
　　因为高中学习过此词，且为背诵篇目，学生记忆犹新，所以可集中探讨景物描写对人物形象的影响。 词人选取急风、飞雁、黄花、梧桐、细雨等景物渲染残秋冷清悲凉的环境，从侧面烘托出一个身陷亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦的孤寂落寞、愁肠百结的女词人的形象。
　　
　　方法③：关注题材特征。
　　
　　有前面两首初高中学过的诗歌中人物形象的鉴赏， 学生对这一之前相对陌生的内容有了直接真切的认知和体验， 对诗歌中人物形象鉴赏的方法也略知一二了。 这时，适时引入苏轼的咏史怀古词《念奴娇·赤壁怀古》、张渭咏物诗《早梅》，从中梳理诗歌人物形象鉴赏的另外一种方法，即关注题材特征。明确古代诗歌的题材分类不仅能够帮助理解诗歌内容，确定常用手法， 诗歌的题材特征也是我们把握诗歌人物形象的重要依据， 从而把诗歌人物形象鉴赏的覆盖面扩大。
　　
　　（4）以《早梅》为例，归纳诗歌人物形象鉴赏的一般答题思路。
　　
　　一般答题思路为：
　　
　　概括形象的总体特征（什么形象）---作者用什么内容、什么手法刻画这个形象（形象的基本特征）---作者借助这个形象要表达什么思想情感（形象的意义）。
　　
　　（5）课堂鉴赏实践。
　　
　　分析皎然《寻隐者不遇》中陆鸿渐的人物形象。
　　
　　（6）课后鉴赏实践。
　　
　　将赏析 2012 年江苏卷温庭筠《梦江南》、2012年安徽卷杨万里《最爱东山晴后雪》、2012 年湖北卷贾岛《送邹明府游灵武》、2012 年上海黄浦区一模卷韦应物《寄全椒山中道士》等四首诗中的人物形象布置为课后作业，并再用一课时进行探讨交流。
　　
　　如此“,诗歌人物形象鉴赏” 教学专题在研发过程中，聚焦诗歌中人物形象鉴赏的目标，内容涵盖课内、课外、全国卷、上海卷共 9 首诗词，这样的覆盖面，这样的大容量，这样的分类和比较，这样的综合性和高效率，是任何一堂常规的试卷讲评课、任何一堂日常的诗歌鉴赏课都无法达成的。在实施过程中，注重通过朗读、默诵、问题引发、回想分析等教学手段，通过一些有新鲜感、有探究性、有适宜难度的内容和问题，唤醒学生已有的知识和经验，引领学生亲历探究、感悟诗中人物形象的过程，努力使应试的语文教学在凸显语言的建构与运用、 思维的发展与提升的基础上，同样有人文底蕴的渗透，审美情趣的滋养，文化的传承和价值的认同。
　　
　　参考文献：
　　
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　　[5]上海市教育考试院。2015 年全国普通高等学校招生统一考试·上海卷考试手册[M].上海：上海古籍出版社，2014:3~4.