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药品与产品说明书群文阅读课教学分析

来源:创新教参 作者:李怀源
发布于:2016-05-09 共1393字
原标题

  【阅读材料】

  1“.药品说明书”。

  2“.产品说明书”(电视遥控器、微波炉、豆浆机)。

  3.关于说明书的说明书(网络上搜到的“药品说明书”和“产品说明书”的相关文本)。

  【阅读目标】

  1.阅读具体文本,了解“说明书”的文体特点。

  2.通过多文本阅读,探究“说明书”的结构形式。

  3.在阅读比较的过程中,归纳阅读“说明书”的一般过程。

  4.学习写说明书,增加对说明书的写作了解。

  【阅读过程】

  一、问题导入

  1.教师出示部分安神药品说明书,让学生以小组为单位,找出能够治疗“失眠”的说明书。

  2.小组活动。

  3.汇报交流。

  【设计说明:以解决教师困惑的形式,架起药品说明书与生活的桥梁。激发学生阅读说明书的兴趣。通过交流汇报,了解阅读说明书需要提取主要信息。】

  二、了解“药品说明书”的特点

  1.了解带有“书”的文体。

  出示:通知书、建议书、申请书、倡议书、合同书、规划书等词语。让学生思考:包括说明书在内,这些词中为什么都包含“书”?

  举例:入学通知书、申请书、建议书。

  讨论:带有“书”的都是一种文体,具有一定的格式。

  2.自由阅读药品说明书。

  发放阅读材料一,学生自由阅读。

  3.归纳特点。

  让学生归纳药品说明书的格式,并且说出是如何归纳的。

  【设计说明:通过出示带有“书”的词语,出示集中类型的文本,让学生体验到说明书是一种文体,应该具有一定的结构形式。学生自由阅读,对几份说明书进行比对,经过筛选,获取主要信息,归纳出药品说明书的一般形式。】

  三、了解“产品说明书”的特点

  药品说明书包含了这些部分,那么其他说明书是否也是按照这样的形式来写的呢?

  1.排列产品说明书

  把“遥控器”“微波炉”“豆浆机”的说明书打乱顺序,去掉页码,发给学生,让学生根据自己的规律,把说明书进行排列,分出三份说明书。

  2.阅读产品说明书。

  学生自由阅读“遥控器”“微波炉“”豆浆机”的说明书。

  3.归纳产品说明书的结构特点。

  产品说明书由哪几部分组成?

  每部分重点介绍哪些内容?

  【设计说明:学生根据前面对说明书组成部分的了解排列产品说明书,这样学生对产品说明书进行总体感知。阅读产品说明书,通过三份说明书的比较,了解产品说明书的结构特点。】

  四、阅读说明书

  1.归纳说明书的特点。

  “药品说明书”和“产品说明书”的每一部分是否一致?找出这两种说明书的共同之处。归纳出一般说明书的结构特点。

  2.如何阅读说明书。

  通过归纳,知道了说明书由几部分组成,每一部分重点介绍什么内容。

  小组讨论:读者在阅读说明书的时候,应该注意什么?把讨论结果记录下来。

  【设计说明:根据阅读经验,通过比对“药品说明书”“产品说明书”,找出两类说明书的“交集”,抽取说明书的特点。讨论、记录,让学生总结记录阅读的方法,积累经验,为他人阅读说明书提供帮助。】

  五、学写说明书

  1.写一份说明书。

  写一份“如何使用和阅读说明书”的说明书。

  讨论:这样的说明书应该包括哪几部分?每部分的重点是什么?阅读时要注意什么?

  2.反思评价。

  (1)小组内互相评判:这份说明书是否说明白了?

  (2)出示:百度文库中《药品说明书》《产品说明书》的说明文字,学生自己对照相关文字,看自己的说明书。

  (3)全班交流。

  跟阅读材料三中的说明书对比,了解自己说明书写得怎样?推荐小组内优秀的说明书。

  【设计说明:学习说明书,是在了解说明书的基本结构的基础上进行的,需要学生进一步运用说明书的结构,同时把自己的阅读经验融合进去,告诉其他读者如何使用和阅读。学生阅读他人作品,进行讨论交流,对说明书有更多领悟。对照网络上的相关文本,获取成功的乐趣。】

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