引导农村小学生形成良好的英语学习态度的建议(2)

　　4.2.3 扎实语言基础，让学生乐学

　　调查结果表明：由于农村学校老师数量较少，给老师外出进修的机会也较少，教学设施跟不上等种种的原因，英语老师整体素质较一般。小学英语教师必须具备扎实的语言素质。教师的专业知识与能力水平直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。

　　According to Gardner's research:“If teachers are skilled in the languageand attuned to the feelings of their students, and the methodology is interestingand informative ,this can do a lot towards the awakening of positive attitudesregardless of whether students' initial attitudes are positive or negative.”

　　“如果一个教师精通这门语言，善于调和与学生的关系，教学方法又生动有趣，那么这一切都能唤醒学生积极的学习态度，不管这个学生以前的态度是积极的还是消极的。”

　　英语教师应该坚持进行学习，通过阅读英语原版书籍、看影视作品、浏览英文知识网站、听英文歌曲等形式，利用网络进行学习等方式不断提高自己的专业水平。如果教师对英语学习有着积极的情绪体验，掌握了有效的学习方法，并且养成了良好的学习习惯，那么一定会给学生建立积极的英语学习态度起示范的作用。

　　4.3 给家长的建议

　　调查结果表明：家长对孩子英语学习态度的影响是至关重要的，有的家长在思想上重视英语学习，在家庭教育中给孩子传达英语学习重要性的理念，配合学校和老师督促孩子的学习，给孩子买各种英语磁带和光盘，提升孩子的英语学习兴趣。有的家长则因为自己不懂英语或不重视英语学习等原因对孩子的英语学习不闻不问，导致孩子对英语学习的态度也不积极。另外，农村小学生的家长普遍没有时间或没有能力辅导孩子的英语学习，一些学习态度较好的学生可能是因为家长有一些英语学习基础，能够对他们进行一些基本的英语学习辅导，所以他们的基础相对于其他学生较好，自信心较足，学习态度更为端正，学习习惯也更好。而大部分学习态度和学习习惯较差的学生，他们的家长都几乎不对他们进行英语学习辅导。这可能正是导致他们对英语这个新学科缺少良好态度和习惯的一个很重要的原因。针对这种情况，笔者认为，可以从以下几点着手改善。

　　4.3.1 重视孩子的英语学习，提高学习英语积极性

　　21 世纪知识经济发展迅速，英语已经成为世界性的通用语言，作为祖国的未来，应当掌握英语这个科学知识学习的重要工具。父母对孩子英语学习的重视程度直接影响了孩子对学习英语的重视程度。作为家长，应该重视孩子的英语学习，并激发孩子学习英语的积极性。

　　4.3.2 关心孩子的英语学习，激发英语学习兴趣

　　家长应该多和孩子一起看英语动画，听英文录音，多与孩子沟通，了解孩子在学校的英语学习情况，让孩子感觉到家长关心自己的英语学习，从而使他们对自己学习的英语更加感兴趣。

　　家长要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，例如：出租车上的英语标识、指示牌上的英语标注、商店的英文名、公共汽车上的英文报站等等，让孩子在不知不觉中感知到更多的英语知识。家长应该指导孩子养成每天听英语的习惯，可以采取听录音、看动画、听英语故事等形式，在潜移默化中形成孩子良好的语音、语调，形成良好的英语学习习惯。

　　4.3.3 鼓励孩子的英语学习，形成良好英语学习态度

　　家长要善于利用孩子对新鲜事物感兴趣的天性，在孩子读英语、学习英语时多给孩子鼓励和表扬，并通过多种方法保持孩子学习英语的兴趣。家长还应鼓励孩子大胆开口开口说英语，只要孩子敢说，家长一定要表现出极大的热情，多鼓励他们。当孩子与你分享自己学习英语的成功体验时，家长也应该及时的鼓励他们，并引导和鼓励孩子积极主动的学习英语。

　　4.4 给学生的建议

　　调查结果表明：农村小学生的自身因素对英语学习态度的影响是不容忽视的。这些因素包括性别、年龄、成绩等。性别对英语学习态度的影响是显着的。在学习兴趣、学习行为和学习习惯三个维度中，男女生之间存在显着差异，女生的平均得分都显着高于男生的平均得分。年龄在英语学习态度上也存在一定的影响，低年级学生的英语学习兴趣高于高年级；而高年级学生的学习行为更为积极，更能严格要求自己，拥有更好地学习习惯，也更容易找到适合自己的学习方法。成绩较好的学生和成绩一般的学生的学习兴趣显着高于成绩较差的同学，他们的英语学习行为、习惯和方法也显着好于学习成绩较差学生。针对这种情况，笔者认为，可以从以下几点着手改善。

　　4.4.1 掌握良好的学习方法

　　（1）养成良好的英语课堂习惯

　　英语课堂是学生学习英语的主要阵地。在课堂上参与得越多，那么学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动（游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等），大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记。

　　（2）根据自己需要进行预习，及时复习

　　根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。课前要做好预习，为上课更好的学习英语知识做好准备。课后要及时复习。通过复习，巩固课上所学知识，加深印象。

　　（3）每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆

　　学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利着名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”.这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

　　4.4.2 培养良好的学习习惯

　　（1）培养小学生良好的听的习惯

　　学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”,就无从模仿“说”.只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养自己认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。

　　（2）培养小学生良好的说的习惯

　　积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。小学生是学习第二语言的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。

　　从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大 胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。

　　因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，让学生大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。

　　（3）培养小学生良好的读的习惯

　　《小学英语新课程标准》要求学生能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令能读懂问候 卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按 群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文；要求大声朗读并注意语音、语调。由于小学生英语学习缺少运用英语进行真实交际的环境，在他们学习的一开始英语词形声义协调融合还不能熟练掌握的时候，必须加强英语朗读习惯的培养。英语朗读要有正确的读音跟语调，必须靠多读多练。即在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯。

　　（4）培养良好用的习惯

　　我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，要大胆地使用。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank you!”,刚学习 apple 后，可以回家对妈妈说：“Mum, 我要吃 apple”.练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。

　　（5）培养小学生良好的写的习惯

　　养成书写规范的习惯。每一种文字都有统一的形体标准，英语也是如 此。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练 地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在四线三格本上熟练、 清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。良好的学习习惯，是学生取较好学习成绩的基础。

　　4.4.3 形成良好的学习态度

　　良好的学习态度，包括主动维持学习的兴趣、合理安排学习的时间、信任自己的学习能力等。

　　（1）树立学习英语的信心

　　俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”.假如一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。

　　（2）学英语需要动脑筋和联想

　　学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法？这两个词的发音是不是有点相似？诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通。养成一种态度，需要磨炼，只要我们坚持，良好的学习态度是能够形成的。