高校实施拓展训练的实践分析结论与参考文献

　　4 结论与建议

　　4.1 结论

　　4.1.1 江苏省目前共有82所高职院校，目前开展拓展训练的主要有三种形式：校内培训43所、课程教学8所和社会培训4所，三种开展形式互为补充，相互促进。江苏省高职院校拓展训练的总体发展水平处在起步阶段，规模和内涵建设都有待进一步提高。

　　4.1.2 校内培训实施组织以学工处、团委等学生工作管理部门为主，培训对象多为学生干部；主要通过心理健康教育培训、学生干部培训、创业教育培训以及军事训练等途径开展。培训时间多安排周末，每次培训的时间集中在半天到一天时间；项目经费主要为实施组织部门的专项经费。但在培训的制度化建设、培训教师的规范化以及项目设置优化方面都有待进一步改进。

　　4.1.3 调查的8所院校拓展训练课程目标及课程设计中都紧扣江苏省高职体育改革发展规律，凸显体育在高职院校人才培养中的助推作用，侧重培养职业素养、方法能力和社会能力。多数参与学生对拓展训练课堂教学氛围持肯定态度，认为课堂学习自己的校园生活学习态度、同学相处等有直接帮助。拓展训练对学生综合素质的提高有显着效果，有助于学生身心素质和职业能力的提升，能够有效助推高素质的技能型专门人才的培养。

　　4.1.4 拓展训练教学主要都是通过嵌入高职体育必修课进行实施，课时数普遍不高为8课时左右；开设学期多数院校放在一、二学期，少部分穿插在四个学期体育课中进行。项目设置主要为地面项目和低空项目，高空项目缺乏。课程评价内容主要体14.1.5 领导重视不够，资金投入和场地器材基础条件不能满足实际需求，只有4所院校建设较为完善的拓展训练基地，严重阻碍了拓展训练的发展；课程教师主要是以青年教师为主，学历层次和职称水平总体上满足教学要求，但教师熟练掌握的项目数量较少，项目设计、组织技巧等实践操作能力还急需提升，教师参加拓展相关培训较少，提高自己的业务能力主要途径通过自我学习和观摩同行的教学。

　　4.1.6 目前，江苏省高职院校中只有 4 所开展社会培训。社会培训是高职院校社会服务的一条有效途径，高职院校开展拓展训练社会培训有其自身有利因素，也是拓展训练在高职院校发展的重要方向。

　　4.2 建议

　　4.2.1 加强领导重视，形成部门联动。拓展训练的课程教学多以体育部实施主体，同时关联到学工处、招就处、团委、后勤处等部门，各部门联动支持，相互协助十分重要，学校应建立高效工作协调机制，形成拓展训练的具体实施的组织保障。

　　4.2.2 立足院校实际，制定可行规划。高职院校在开展中必须在充分调研本校实际基础条件的基础上，考察借鉴开展院校的成功经验，制定可行的发展规划，因地制宜、循序渐进的推进各项工作。

　　4.2.3 加强师资培养，注重实践操作。针对高职院校开展拓展训练需要，要通过各种途径方法提高教师的实施拓展训练的理论水平和实践操控能力，提升拓展训练组织的驾驭性和专业化。

　　4.2.4 明确课程目标，优化课程设置。独立设置拓展训练课程，使课程设计更加系统，课程目标可以凸显更为明显。积极增设公共选修课，增加教学的课时数。拓展训练项目设置应围绕不同专业学生职业素质需求，有针对的选择相应的项目类别，助推学生职业素质提升。

　　4.2.5 创新课程管理，提高教学质量。在研究分析拓展训练课程实施情况的基础上，尝试通过课堂管理的自主性、团队化，课程考核的全面性、证书化，课程平台的互动性、网络化等，不断创新和调整课程管理提高教学质量。

　　4.2.6 规范培训组织，增强服务功能。加强针对高职院校拓展培训的科学研究，不断规范培训组织，完善社会培训的质量内涵，增强拓展训练服务学生、服务社会的功能。

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