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苏州中小学体育教师行为失范现状与对策

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2015-07-07 共1417字
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  中文摘要
  
  体育教师行为失范不仅影响到祖国未来一代的健康成长,而且还制约着整个学校体育教育事业的建设和发展。

  本研究以吴江区中小学体育教师行为失范现状为研究对象,主要运用文献法、调查法、观察法、数据统计法以及逻辑法、对吴江区中小学体育教师行为失范现状进行调查分析。

  结果表明:第一,吴江区中小学体育教师行为失范的主要表现形式依次是从教失廉、关系失衡、管理失策、为师失敬、执教失法、言行失表、情绪失控、治学失谨,它们分别从属于目的理性式行为失范、价值理性式行为失范、情感取向式行为失范、传统定向式行为失范四个维度。第二,吴江区中小学体育教师在从教失廉、执教失法、言行失表和治学失谨方面的失范程度较弱,在关系失衡、管理失策、为师失敬与情绪失控方面的失范程度较重。第三,从小学至高中,随着年级的增加,体育教师行为失范的普遍程度就越高;不同类型的小学体育教师行为失范总体差异不显着;不同类型中学体育教师行为失范总体差异显着;男性体育教师的行为失范普遍程度要高于女性体育教师;不同年龄层次的体育教师行为失范总奋差异不显着。

  吴江区中小学体育教师行为失范的原因是:体育教师自身综合素质偏低;体育教育理念的偏离;相关法律意识的缺失;学校体育教育的功利化氛围;对体育教师缺乏合理的制度性规范;职前教育的局限与职后教育的乏力;社会转型期市场经济的负面冲击;相关法律法规的缺席。

  针对产生原因,本研究提出以下预防体育教师行为失范的策略:加强体育教师的师德教育,提高体育教师的综合素质;已新课改为契机,及时转变与更新体育教师教育观念;强化法制宣传教育,增加体育教师与学生的法制观念;加快学校体育教师管理的制度化建设,保障体育教学的健康开展;优化体育教师的生存环境,缓解其职业压力,改善其心理状况。

  关键词:吴江区:中小学;体育教师;行为失范  
  
  目录
  1 前言
  1.1选题依据
  1.2研究目的与意义
  1.2.1及时发现并解决体育教师行为失范问题,促进基础教育体育课程改革的开展
  1.2.2丰富教师失范的实践案例,提高整个社会对体育教师个人失范的控制力度与规范的重构
  1.2.3引导体育教师正确认识自己的失范行为,避免或减少失范行为的产生
  1.3文献综述
  1.3.1国外相关研究
  1.3.2国内相关研究
  
  2 研究对象与方法
  2.1研究对象
  2.2研究方法
  2.2.1文献法
  2.2.2调查法
  2.2.3观察法
  2.2.4数据统计法
  2. 2.5 脑法
  
  3 研究结果与讨论
  3.1体育教师行为失范概念的界定、界限判断与构成研究
  3.1.1体育教师行为失范概念点的界定
  3.1.2.样律法规的界限判断
  3.1.3体育教师行为失范的构成
  3.2吴江区中小学体育教师行为失范的现状分析
  3.2.1对吴江区中小学体育教师行为失范分维度的总体分析
  3.2.2吴江区中小学体育教师行为失范调查样本总体前12个题项的排序
  3.2.3吴江区小学、初中、高中体育教师失范程度的比较分析
  3.2.4吴江区不同类型中小学体育教师行为失范程度的比较
  3.2.5吴江区中小学不同性别体育教师行为失范程度的比较分析
  3.3吴江区中小学体育教师行为失范的原因审视
  3.3.1体育教师行为失范的主观环境因素
  3.3.2体育教师行为失范的客观环境因素
  3.4吴江区中小学体育教师行为失范的控制对策
  3.4.1加强体育教师的师德教育,提高体育教师的综合素质
  3.4.2以新课改为契机,及时转变更新体育教育观念
  3.4.3强化法治宣传教育,增强体育教师与学生的法制观念
  3.4.4加快学校体育教师管理的制度化建设,保障体育教学的健康开展
  3.4.5优化体育教师生存环境,缓解其职业压力,改善其心理状况
  参考文献
  

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