结束语
在研究过程中,我越来越深刻认识了自主学习、合作学习,体会到了自己作为一名教师在课堂改革中应有的行为。本文通过调查得出了“自主互助学习型课堂”实施中的问题并对问题进行了分析和归类,通过研究,想阐述以下几个基本观点:
(一〕“自主互助学习型课堂”模式的有效实施受多方面因素的影响
教师的教育观念和教育教学能力是最具影响力的因素,影响着自主互助学习型课堂模式的实施力度和课堂的质量;同时该模式以学生一定的自主互助学习意识与能力为基础;学校相对应的规章制度又具有引领教师实施意愿、监督教师实施进程、督促教师教育教学能力提高的作用。
(二) “自主互助学习型课堂”的实施对策
(1)学校引领、监督、激励教师进行课堂改革当教师已经习惯了已有的教学方式,教师观念和行为很难自发改变,需要学校的影响。
学校需要转变现有的管理方式,建立相应的制度,营造良好的学校教研氛围,引导鼓励教师主动改革课堂。
(2)教师应改变落伍的教育观念课堂改革是新课程改革的重要内容,传统教学的弊端在社会的发展中越来越明显。教师首先要明确课堂改革的必要性,重新定位教师的课堂角色,明确教师提高自己教育教学能力的重要性。
(3) 教师应掌握具体的自主互助学习型课堂的教学策略要使自主互助学习型课堂真正有效,教师就必须掌握一定的教学策略。首先,注重培养学生的自主互助学习意识、能力。学生的自主互助学习能力即是本模式有效实施的基础,又是本课堂模式的教学目标之一。其次,充分发挥导学案的导学作用,注意导学案的设计与使用。第三,营造合作的良好氛围,使合作学习更加有效。科学地划分小组,明确小组成员分工,调动小组内每个成员的参与积极性,处理好个人学习,竞争学习,合作学习之间的关系。第四,合理评价学生的学习。要转变评价观念,老师不是唯一的评价主体,成绩也不是唯一的评价内容,要多元化,多样化。
总之,“自主互助学习型课堂”的有效实施向教师提出了更高的要求,并非弱化了教师的作用。教师需要转变观念,提高自身的素质,迎接新课堂改革的挑战,在实践中反思,在实践中不断进步。学校是教师实施自主互助学习型课堂的外推力,应引领、监督、激励教师进行课堂改革。在自主互助学习型课堂的实施中,如何把握好教学进度是广大教师担心的一个问题,仍然值得研究。
由于本人水平有限以及课题研究的时间不长,以上对于自主互助学习型课堂中的存在问题的探讨难免存在不足,许多地方仍然值得改进。因此,我虔诚地期待各位老师和同学的不吝指导赐教。
参考文献
[1]孙梅。 新课程标准下自主互助学习型课堂探究[J]. 网络财富,2010,03:82-83.
[2] 张 鹤 群 . 谈 自 主 互 助 学 习 型 课 堂 中 有 效 合 作 的 实 施 [J]. 科 技 创 新 导报,2010,34:161.
[3]孙开明。 谈高效教学中师生角色的定位[J]. 教育教学论坛,2011,25:61-62.
[4]何小波。“自主互助学习型教学模式”下的初中英语课堂小组合作学习初探[J]. 成功(教育),2009,09:102-104.
[5] 王 玉 兰 . 小 学 数 学 教 学 中 互 助 学 习 的 现 状 及 对 策 [J]. 教 育 教 学 论坛,2011,28:122-123.
[6]王笃勤。 小组合作学习行动研究[J]. 国外外语教学,2004,01:16-21.
[7] 吴永军,钱佩芹。 关于我国基础教育新课改问题研究的反思[J]. 教育发展研究,2008,18:52-56.
[8]文涛。 论有效的课堂小组合作学习[J]教育理论与实践, 2002,22(12):53-56.
[9] 彭 治 国 . 自 主 互 助 学 习 型 课 堂 实 施 策 略 研 究 [J]. 中 国 教 育 技 术 装备,2011,13:27-28.
[10] 王小香,薛慧。“自主互助学习型”教学模式中预习案的设计、运用与改进[J]. 江苏教育研究,2011,26:10-11.
[11]左璜,黄甫全。 试论同伴互助学习的基础、涵义与研究课题[J]. 课程。教材。教法2008,28(9):16-19
[12] 张红,陈红。 自主互助学习形式下评价方式的创新与实践[J]. 江苏教育研究,2011,26:18-19.
[13] 庞 维 国 , 薛 庆 国 . 中 国 古 代 的 自 主 学 习 思 想 探 析 [J]. 心 理 科学,2001,01:59-62+127.
[14]徐玲。申菁。 引导、协调、反馈--自主互助学习型课堂中教师行为的着力点[J]江苏教育研究, 2011,(26):12-14
[15]潘永庆。 构建自主-互助学习型课堂的实践研究[J].教育研究, 2006,(12):84-87
[16] S·沙伦,王坦,高艳。 合作学习论[J]. 山东教育科研,1996,05:59-62.
[17]庞维国,程学超。 9-16 岁儿童的合作倾向与合作意图的发展研究[J]. 心理发展与教育,2001,01:31-35.
[18]庞维国。 自主学习的测评方法[J]. 心理科学,2003,05:882-884.
[19]杨启亮。 走出课程评价改革的两难困境[J]. 教育研究,2005,09:31-35.
[20]石鸥,彭慧芳。 课程改革:在实施中异变的原因与对策[J]. 课程。教材。教法,2004,03:3-7.
[21] 庞 维 国 . 论 学 生 的 自 主 学 习 [J]. 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学版),2001,02:78-83.
[22]林淑媛。 对新课改中课程实施问题的反思[J]. 教育导刊,2006,12:19-22.
[23]刘桂春。 从教师的角度谈新课程改革的阻力[J]. 教育与职业,2007,14:62-64.
[24]郝志军,徐继存。 教学模式研究 20 年:历程、问题与方向[J]. 教育理论与实践,2003,23:51-55.
[25]宋英杰。高中生自主学习能力的培养[J].中国校外教育,2009,3(8):365-368.
[26] 刘 海 英 . 如 何 在 课 堂 教 学 中 组 织 “ 小 组 合 作 学 习 ” [J]. 考 试 周刊,2012,23:63-64.
[27]庞维国。 自主学习:学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社。2003.
[28]靳玉乐。 自主学习[M].成都:四川教育出版社。 2005.
[29]靳玉乐。 合作学习[M].成都:四川教育出版社。 2005.
[30]贾冠杰,马寅初,姜宁。 中学英语教学心理研究[M].湖南师范大学出版社,1999.
[31]吴志宏。 教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006.
[32]周卫勇。 走向发展性课程评价[M].北京:北京大学出版社,2002.
[33]叶澜。 教育学原理[M].北京:人民教育出版社。2010.
[34]李蔚,祖晶。 课堂教学心理学[M].北京:中国科学技术出版社,1999.
[35]张景焕。 教育心理学[M].济南:山东人民出版社,2010.
[36]王坦。合作教学的基本理念[N].中国教育报,1995,12(29)张彦。
[37]付虹。小学生小组合作学习有效性策略研究[D].昆明:云南师范大学,2006:
[38]张彦。 在小学英语阅读教学中实施自主互助合作学习的行动研究[D].南京:南京师范大学,2011:
[39]郭传省。 小组合作学习的研究[D]山东:山东师范大学,2003:
[40]王宪平。 课程改革视野下教师教育教学能力发展研究[D].上海:华东师范大学,2006
[41]教育部。 基础教育课程改革纲要(试行)[S]教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知,2001.6.8
[42]华伟珍,祁晓黎。提高合作学习效果的策略初探[EB/OL].:道客巴巴, 2010-8-24:
致谢
我感觉自己非常幸运,能够在山东师范大学攻读教育硕士。在这两年多的学习时间里,我学到了许多以前没有接触到的知识,知道了自己的不足;同时更加感受到了自己作为一名教师的责任和各位授课老师的学识与人格魅力。感谢你们的付出,让我有了进步与成长的机会。这将是我难忘的学习经历,它会激励我以更好的心态面对未来的工作与生活。
首先,感谢在我论文的写作期间,给予我帮助的教育学院的老师们。李长伟老师从论文的定题到开题以及后期的修改都给与了精心指导和帮助。在开题报告期间,李鹰老师、曾继耘老师、高伟老师都也给了我很大的帮助,提出了很多建议。正是你们的严格要求让我的论文有了一个良好的开端。
其次,感谢学校老师和同学们的支持与配合。没有你们积极地配合调查,我不能顺利完成论文撰写,你们给了我真实的第一手资料。
最后,感谢家人的支持和其他帮助我的所有人。是你们的付出,让我能够静下心来,认真学习;是你们的鼓励,让我在沮丧与灰心时,有了继续努力的信心与动力。
1引言1.1选题依据北京奥运会上,我国体育代表团勇夺51枚金牌,超越美国,成为第一,这是我国竞技体育的历史性突破。北京奥运会结束后,党中央发出了建设体育强国的号召,在全国掀起了全民健身的热潮。2012年的伦敦奥运会上,我国运动健儿再创佳绩,取得金牌榜第...
2.地方精英的基本理论地方精英自古以来就是国家各级权力、关系在基层交织与联系的纽带,也是促进当地经济发展、维系地方稳定、推动社会发展的重要力量。在体育社团的发展过程中,地方精英扮演着重要的角色,许多体育社团的建设、发展与繁荣都是通过地方精...
3.8提高张家口市社区居民参与体育锻炼活动的建议3.8.1增强意识,培养观念由于张家口市城市急剧发展,农民演变为城市市民的人数一步步增多,这些人虽然融入了城市居民之中,但他们的认识包括对体育的认识还不很全面,虽然他们也参加体育锻炼,但对于体育...
3研究结果与讨论3.1三套《全国健美操大众锻炼标准》基本内容的分析第一套《全国健美操大众锻炼标准》与1998年9月发布,是为了积极的贯彻落实《全民健身计划纲要》,满足人们对健美操学校的需求,促进健美操运动积极,健康、持续的发展。一共包含一至...
5.3影响苏州市教育局直属中学体育资源社会共享的相关因素分析影响苏州市教育局直属中学体育资源社会共享的因素是多方面的,大致可以分以为主观环境因素和客观环境因素两个方面。调查结果显示(见表5):苏州市教育局直属中学体育资源社会共享的影响因素主...
4研究结果与分析。4.1近三届奥运会王皓及其对手反手的技术分析。4.1.1雅典奥运会王皓和柳承敏反手技术分析。柳承敏,1982年生,身高1.78米,右手直握球拍,是韩国传统的直拍单面拉打法,正手侧身位力量大,球路比较刁钻,旋转强速度快。柳承敏虽然...
2文献综述2.1国内研究现状近十年随着对学生体质健康的重视,国家相继出台了《学生体质健康标准》的试行(2002年)、《国家学生体质健康标准》(2007年)等相关政策,自2007年起,教育部要求:全国学生阳光体育冬季长跑活动要在在大学校园中逐步幵展。各级教育部门...
4调査结果与分析4.1复旦附中高中体育专项化教学改革的现状分析4.1.1复旦附中体育师资现状调査【1】目前,复旦附中共有14名体育教师,其中男教师8名,女教师6名,25-45岁的中青年教师占86%.参加体育专项化教学改革的高一年级有13个行政班共469名学生,其...
5新媒体背景下驻济高校体育社团发展的对策5.1加强新媒体环境下高校体育社团内部民主管理及健全体育社团规章制度高校体育社团的健康和谐发展的前提条件是有健全的社团规章制度,这对维持社团正常开展活动起着至关重要的作用,另外社团内部的管理机制对社团...
摘要在教育可持续发展模式下,高素质高尔夫专业人才培养是高尔夫教育发展研究中重要的内容,也是高尔夫职业教育的首要任务。我国高尔夫教育还处于初级阶段,尤其是高尔夫高职教育尚处在摸索阶段,高尔夫人才培养在数量、质量上都未能满足当前高尔夫行业的发...