艺术教育与传承少数民族文化的关系

　　第二章 艺术教育与传承少数民族文化的关系

　　学校艺术教育是传承少数民族文化的重要手段之一，为少数民族文化传承事业提供了实践的可能性；而传承少数民族文化又是学校（尤其是带有民族性质的学校）艺术教育的职责所在，是学校艺术教育的目的之一，二者有着相辅相成、密不可分的复杂关系。

　　一、学校艺术教育对少数民族文化传承的作用

　　学校艺术教育在少数民族文化的传承过程中起着无可替代的重要作用。首先，学校通过开展各式各样的艺术教育活动能够对少数民族文化的传承起到一定的促进作用，其次因为学校这个大集体的特殊性，与其他社会团体之间存在着本质上的差别，最后，学校的教育功能决定了学校能够对人的思想产生更为深刻的影响。

　　（一）艺术教育活动为传承少数民族文化提供了实践的舞台

　　艺术教育作为民族文化传承的重要手段之一，为发扬和传承少数民族文化由理论研究向具体实践操作的过程提供了广阔的舞台。个案中的云南民族中学正是通过开展"彩云现"艺术节、民族歌舞比赛、民族运动会等形式的课外艺术活动，将少数民族文化搬上舞台，赋予了少数民族文化一个展现文化魅力的机会。正是这样的舞台，不仅让具有少数民族艺术特长的学生得到了充分的展示，而且让更多的学生感受到了民族文化的魅力所在，对其真正产生兴趣，从而使民族文化得到发扬继而传承下去。

　　（二）艺术教育活动可以改变学生对少数民族文化的认知

　　学生在对于这些艺术活动进行筹备和参与的过程中，潜移默化地接收了学校向其传递的正确的少数民族文化价值观，纠正了一些少数民族学生认为自己本民族文化老土、落后的错误思想，有利于学生树立正确的民族文化认同观念，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

　　（三）艺术教育活动保障了传承少数民族文化的人力基础

　　少数民族文化的传承不能仅仅是纸上谈兵，关键在于要有人对其进行具体实践。学校拥有相对固定的群体，也为少数民族文化的传承提供了人力资源上的保障--学生。学生是学校艺术教育的主体，学校开展的每一项课外艺术教育活动都倡导每位学生积极参加，充分调动学生参与艺术实践的积极性，尤其是少数民族身份的学生，更要发挥其民族艺术特长，将艺术实践既作为一场展示又作为对本民族文化的一次巩固，将本民族文化牢记于心。而这些学生正是潜在的民族文化的继承者。

　　二、少数民族文化传承对学校艺术教育的作用

　　当然，我们必须从辨证的角度出发，不仅要知道学校艺术教育对少数民族文化传承的积极作用，也应该认识到少数民族文化传承对学校艺术教育的深刻影响。

　　（一）少数民族的文化传承重申了学校艺术教育的重要性

　　如果说素质教育的全面推行提出了对学校艺术教育的要求，使许多人初步认识到了艺术教育的重要性，那么，在仍有很多学校对艺术教育不重视、不作为的今天，保护和传承民族文化，建立文化强省、文化强国的战略性发展目标，再一次重申了学校艺术教育的重要性，唤醒了人们对于艺术教育的认知，给予了艺术教育又一次新的发展契机。

　　（二）民族文化的传承是衡量学校艺术教育成败的重要指标之一

　　一个地区，尤其是少数民族聚集的边疆地区，其少数民族文化的繁荣与衰退直接反映了该地区学校艺术教育的效果。学校若重视对学生进行当地少数民族文化的知识传输，学生在接受学校教育时无形中将本民族文化进行了保护和传承，那么，民族文化断层的现象就有可能不会出现，当地的民族民间文化也固然繁荣；反之，学校若仅仅关注课本上的文化知识和学生的考试成绩，甚至不提倡学生保留其已有的民族文化，一味地将学生同一化、标准化，忽视学生的个体特点，那么，这样教育观念下的学生自然也丢失了本民族原有的文化，就如同中国人抛弃了汉语和汉字，还谈何文化传承？

　　（三）民族文化的传承推动了学校艺术教育的开展

　　文化强国战略发展目标的提出对不同的地区提出了不同的要求，对于少数民族聚集的边疆地区而言，保护和传承少数民族文化是一项首当其冲的重要文化工作。为落实这一政治任务，各地中小学纷纷行动起来，加强了学校艺术教育方面的投入，不论在思想观念上还是在实际教学行动中，与以往相比，都表现出了不同程度上的积极性。艺术类高校中，聘请少数民族艺术传承人进校园、举办少数民族艺术文化展览、开展民族艺术文化周、创办少数民族艺术社团等活动，充分利用资源优势，将少数民族文化传承渗透到校园文化中。在中小学，通过举办艺术文化节、创办少数民族艺术兴趣小组、开展民族艺术课外活动等形式，对学生进行民族文化教育。学校艺术教育在承担起传承民族文化的重担之时也重新找到了其发展的方向和目标。