第三章 我国中学生法制教育的对策
针对当前中学生法制教育中存在的问题，要想提高中学生法制教育的实效性，建议在中学生法制教育当中要增强重要性的认识，充分尊重学生的主体性，从学生、家庭、学校和社会四个方面，来做好中学生的法制教育，具体建议如下：
第一节 中学生自身角度的对策
从中学生自身的角度来讲，要想增强法制教育的实效性，必须加强中学生的自我约束和自我管理，强化中学生的主体性下的法制教育。
一、加强自我约束和自我管理
这就要求中学在法制教育过程中，要将法制教育与中学生的自我约束教育结合在一起，教会学生自我约束的方法。一方面，教会学生自我调节，在这里教师可以引用一些名人名言，古人有云：“大节律己，细事检身”,一个人要想做出一番事业，必须具有较强的自制力，只有这样才能控制好自己的行为，避免行为不当对自身发展的影响。在教学的过程中，要教会学生如何做到冷静的思考，比如说“疼痛刺激法”②，就是每当做一件事情的时候，可以先拧一下自己，让自己在疼痛感当中保持清醒，再思考一下自己的行为到底正不正确，如果觉得正确，才能实行这种行为，这就是三省而后为。这是一种比较简单的自我提醒法，久而久之学生在做某一项事情之前，就会先思考一下，避免出现错误而后悔莫及。另一方面，要在法律教育当中帮助中学生敲醒警钟，最近几年中学生违法犯罪行为不断增多，学生在生活当中会接触到很多违法犯罪的案件，教师在教学的过程中可以以这些案例作为教学素材，敲响学生违法犯罪的警钟①。比如说针对一些中学生存在的小偷小摸的现象，要以一些典型的从小偷小摸、到大偷大摸的案例，让中学生认识到防微杜渐的重要性。以生活当中的案例，对中学生进行教育，能够让他们始终绷紧法律的井绳。
在自我管理的方法上，要意识到中学生自我管理能力与他们的自我服务和行为自律需要紧密的关系，让自我服务与自我管理能够真正成为中学生发自内心的需要和行动，具有明确的目的性和计划性。第一，要培养中学生自我调节能力，为自我管理奠定良好的基础，自我调节的方法很多，常见的有转移注意力法、兴趣转移法，所谓的转移注意力法就是在出现心理问题、遇到挫折等不利情况的时候，将注意力转移到其它事务，让自己不再思考某件事情，避免出现心理问题、减轻自己的心理压力。兴趣转移法就是在遇到心理问题的时候，学会选择自己比较感兴趣的事物，通过参与这些事物，或者是观看这些事物，来达到减轻心理压力的目的②。第二，要学会自我减压，中学生在学习和生活当中会遇到很多压力，这些压力既来自于学习、也来自于家庭。
其核心就是成绩问题，对于学习比较差的学生来说，成绩差是他们最大的压力。在巨大的心理压力面前他们的情绪可能会出现激化，心理可能会出现扭曲，他们的人生观价值观也会受到影响，尤其是当自己努力不能达到提高学习成绩到目的的时候，他们往往选择其他途径来证明自己的能力。这种途径往往是比较便捷的途径，证明对象并非是家长而是同学，比如说武力、关系，武力就是谁的拳头硬，谁就比较厉害，在同学面前就能抬起头来，所谓的关系就是认识某某人，显示出自己的学校中或在社会中的地位。无论是哪一种情况，一旦在这个时候受到不良思想影响，他们学习的态度观念就会发生变化，在学习上开始自暴自弃，上课不认真听讲，在心理上还是抵制教师，更谈不上认真地学习法律知识③。因此，应该让学生学会自我减压，自我减压的关键是让学生学会释放压力。但是应该找到一个正确的释放压力的途径，建议中学生在生活中多运用运动减压法，这种方法不论是对于男生还是女生都适用，现代医学研究表明，通过大量的运动可以有效地减轻人的压力，使人的神经系统能够缓和起来，同时在运动的过程中，会减少思考其他事情的时间，避免出现钻牛角尖儿的现象。同时，也应该想方设法地提高这些学生的成绩，在教学过程中不能一味地打击他们，伤害他们的自尊心和学习的积极性，而是要积极地鼓励他们，让他们树立起学习的信心，掌握良好的学习方法，逐渐地提高他们的学习能力与水平。
二、通过教育纠正法制观念中的偏差
在法制教育的过程中应该尊重学生的主体性地位，所谓尊重学生的主体性地位就是要保证法制教学活动能够真正围绕中学生进行，中学应该详细了解中学生的法律知识需求，在具体的教学活动中，教师应该通过沟通和问卷调查等方式进行详细的了解，比如说可以以“生活中最关心的法律问题”为主题，开展主题班会活动，在班会上让学生们自由地阐述自己最关心的法律问题，比如说有的学生会问为什么实施了义务教育自己还需要缴纳部分费用；还有的学生会为自己的父母上街买菜，为什么屡屡遭到城管的驱逐，难道上街卖菜就违法了吗；还有的学生会认为，自己在家里屡屡遭受父亲来打骂，这是不是违反了《未成年人保护法》；还有的学生会认为自己是未成年人，违法了是不是就不需要承担法律责任，这些问题充分反映了中学生法制管理的现状，在准确地把握中学生法制观念现状的基础上，中学可以采取有效措施纠正学生在法制观念上存在的偏差。在这里要注意以下几点：第一，厘清学习与法制之间的关系，法制是中学生学习的重要内容，现代社会是一个法制社会，法律知识水平，是一个学生综合素质的重要组成部分，因此党和国家将法律的知识学习，作为中学生学习的重要内容，在思想品德课课程当中加入了法律知识，就是为了满足中学生素质全面发展的需要，不管在思想政治课程当中所占的比重如何，都是思想政治学习的重要内容，不能因为其所占的比重比较小，就认为其不重要，不重视法律知识的学习。第二，培养中学生良好的权利意识，中学生之所以能够享有各种教育资源，主要是是得益于法律的保障，国家制定了《义务教育法》等法律，明确地规定了未成年人享有接受教育的权利，中学生在初中高中学习，就是些教育权利行使的一个重要体现，如果没有法律的保障，中学生的素质教育权利很难得到适当的行使。对于自己生活中遇到的问题，应该在学习法律知识、培养法律意识和观念的过程中，形成正确的权利观念，学会运用自己的法律权利来保护自己，维护自己的合法权益，只有这样才能做到学以致用，增强法制教育的实际效果。
第二节 家庭角度的对策
要想增强家庭教育在在中学生法制教育中的作用，家长必须首先提高自身的法律知识水平与法律教育水平，改变自身的家庭教育观念、增强法制教育重要性的认识，具体来说需要注意以下几点：
一、提升家长的自身素质
首先，家长应该在生活和工作的过程中，注意学习法律知识，主动了解与法律有关的一些案例，学习法律教育方法。比如说在工作之余阅读《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律，观看家庭法制教育片，聆听家庭法制教育讲座的，通过这些学习活动不仅能够提高家长的法律知识水平，还能提高家长的法律教育水平，让家长掌握法制教育的基本方法。在这里要注意发挥中学在提高家长自身素质上的作用，各个中学应该利用家长会等时机，召开以家长为主题的专题教育活动，在教育活动中系统地向家长讲解家庭教育的重要性、家庭教育的特点、家庭教育的基本方法，以及在家庭教育当中如何开展法制教育，为家长开展法制教育提供相应的咨询和帮助，解答在教育的过程中遇到了难题①。学校和家长可以就如何做好中学生的法制教育展开探讨，学校可以针对家长在家庭法制教育当中存在的问题提出相应的对策建议，家长可以也可以就学校的法制教育当中存在的不足提出相应的建议，达到相互帮助、相互促进的目的。其次，家长要转变家庭法制教育的认识，从思想上重视起家庭法制教育。家长在家庭法律教育中要树立为国教子的使命感和责任感，要站在社会主义和谐社会建设及家庭的未来发展角度来认识家庭教育的重要性。在这里家长应该充分地看到自己几年未成年人犯罪不断增多的趋势，真正的将家庭教育作为预防未成年人犯罪打第一道防线。在工作和生活当中要树立正确的亲子观、教育观，要想培养有用全面健康的人才作为家庭教育的出发点，将思想道德教育和法制教育作为家庭教育的核心内容，在做好学生基础学科教育的同时，通过法制教育帮助子女形成正确的人生观价值观和世界观，要教会他们这为人处事的基本道理，养成健康文明的生活习惯。逐渐养成良好的思想品质和高尚的道德情操，让其形成争正确的法律意识和观念，为孩子将来的发展奠定良好的基础。
二、创造和谐的家庭环境
在家庭教育当中要具有现代家庭教育观念和意识，不能将教育的中心放在语数外数理化上，这些不应该成为家庭教育的中心而是学校教育的中心，在家庭教育教育当中应该注重孩子的思想品德人格陶冶和法律观念的教育，注重孩子综合素质的发展，来确保家庭教育的质量①。在家庭环境建设上家长应该从尊重孩子成长的角度出发，构建一个平等民主、相互最重的亲子关系。在生活当中要尊重孩子的人格与自尊心，尽量减少批评教育的方法，不能挫伤学生的积极性自尊心与自信心，多采用鼓励的教育方法，增强学生的学习的信心。家长应该充分认识到良好的家庭环境对孩子成长及家庭教育的重要意义，在出现家庭矛盾的时候不要一味的争吵，而是应该静下心来进行沟通，通过沟通的方式解决家庭矛盾，一味的争吵只会让孩子觉得只有争吵才能解决问题，更不能通过暴力来解决问题，如果经常通过暴力来解决问题，那就容易不自觉地在思想上认为暴力是解决一切争端和矛盾的方法。俗话说的好“子不教、父之过”,父亲在家庭教育当中，扮演着非常重要的角色，父亲在对孩子的教育当中一方面要积极主动，除了要扮演好严父的角色之外更要扮演好慈父的角色，在生活当中多关心自己的子女，不要一味的严格要求子女，要学会平等地与子女进行沟通，用沟通和对话的方式对子女进行教育，既让他们感受到磅礴的父爱又能感受到父亲对于自己的期望与要求，让其变成鞭策子女学习和成长的动力。此外，不管是生活在子女身边，还是出门在外工作，家长都不应该以工作为借口，不关心子女的成长与发展，不了解子女的思想动态，这些都不是推脱家长家庭法制教育的理由。现代社会有发达的通信条件，1该多关心中学生，让他们感受到父母对自己的爱和温暖，这是预防中学生心理问题的一项重要措施。
三、科学运用家庭教育方法
比如说可以运用谈话的方法，家长在工作和生活的过程中，在电视杂志报纸和网络上，会接触到很多中学生法制教育或者是中学生犯罪方面的案例，家长可以通过谈1渊，让孩子明确其“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的观念，强调任何一个犯罪的形成，都是因为没有养成良好的行为习惯，没有严格的约束自己导致的。此外，家长还可以通过与孩子一起观看一些法制类的电视节目对孩子进行教育，比如说《今日说法》、《道德与法制》、《社会经纬》等优秀的法制节目，这些法制节目在内容上都是精挑细选的，很多法制节目都是专门针对中学生违法犯罪行为而制作的，通过这样的节目家长既可以对子女进行教育，还可以学习到很多法律知识、增强自己的法制意识和观念。在生活当中家长最重要的还是要言传身教，自己要遵纪守法，只有这样才能从正面上感染子女、教育子女，养成遵纪守法的良好习惯。在这里着名的教育学家马卡连柯夫曾经说过：“成年人在生活的每时每刻都在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人说话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑……这一切对孩子教育都有意义”①，当然，在家庭法制教育当中，家长自身要充分意识到法制教育的必要性和紧迫性，以及对自己子女成长和发展的重要意义，要自觉提高法制教育的积极性和主动性，但是要注意灵活的法制教育方式，不要一味的采取灌输式、强迫式的教育方式，注意教育方法的灵活性，可以利用吃饭的时间娱乐的时间甚至休息前的，探讨与沟通的时间，结合子女的生活利用身边的素材进行教育，只有这样才能增强家庭法制教育的针对性和实效性。
第三节 学校角度的对策
学校是中学法制教育的主阵地，在中学法制教育当中教材是进行教育的基本依据，教师是法制教育实效性的关键，教学方法和教学方式影响法制教育的实际效果。
一、增强中学法制教育教材的可读性
中学教材是中学生进行法制教育的基础，现在的中学思想政治教材在可读性上比较差。这里所谓的可读性是指教材内容要具有知识性、形式上具有趣味性，教材的知识能够帮助中学生形成适应现代法治社会发展所必要的法律知识体系，能够满足教学的科学性和趣味性的要求，这就对中学生思想政治教材的编写提出了更高的要求。只有以科学的教材作为基础，在教学的过程中才能激发起学生学习的兴趣，让学生产生的共鸣，调动学生学习法律知识的积极性和主动性，让其主动地参与整个法制教育过程。因此，必须对现有的中学生思想政治教育教材进行修订和完善。在具体的编写过程中，应该以教育部颁发的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准修订》作为基础①。在这个文件当中确定了中学法制教育课程的教学总目标。教育主管部门应该对现有的思想政治课教材的法制教育部分，从内容到方法进行完善，除了适当地增加法律知识的内容之外，还应该积极地采用以例说法的教学方式进行课例设计，让中学生能够掌握基本的法律知识，利于他们形成正确的法律观念和意识。在法制教育的内容上，要将宪法精神教育作为重要内容，以宪法作为教育的总纲，以未成年人保护法义务教育法为主要内容，以民法和刑法教育作为教育的轴心，构建完善的法制教育知识体系。在教学的过程中教师必须将所教授的法律知识形成一个比较完整的知识体系，以保证学生所掌握的知识体系的完整性。要站在整个法律知识体系的高度进行教学设计，明确中学生应该掌握的法律知识以及应该形成的法律观念，并能够将其运动到自己的生活当中维护自己的合法权益。在教材内容的呈现上要以案例的形式，增强内容的趣味性、可读性，激起学生的具有强烈的探究欲望，案例的形式能够有效地激发他们学习的积极性，让他们能够在主动的阅读学习法律知识的同时，避免出现枯燥乏味的情绪，以免影响到法制教育的效果。
二、改善中学法制教育的教学方法
在中学法制教育当中课堂是教育的主阵地，要想保证法制教育的质量，必须提高课堂教育的实效性。这就要求必须不断地改进和完善中学法制教育的教学方法，不能采用传统的灌输式的法制教育方式，不要盲目进行，要考虑到中学生自身特点和接受法律知识的能力。建议各个中学的法制教育当中要将教育与学生的社会实践活动紧密地联系起来，实现法制教育的社会实践化，既能够让学生学习的足够的法律知识，又能够帮助学生将这些法律知识转化为自己的观念和能力。第一，在教学方法上应用情境教学法，情境教学法是目前比较流行的一种教学方法，要求教师在教学过程中应该根据教学内容及目的创设一定的教学情境，也就是收集有一定情感色彩和具体形象的、生动的、高度仿真的场景，让学生在情境当中获得与生活中类似或者相同的态度体验，在这种环境氛围当中帮助学生学习法律知识、理解教材内容，让学生的学习与身心共同发展。在构建教学情境的过程中既需要教师参与、更需要学生的参与，如何构建教学情境、怎样构建教学情境、构建怎样的教学情境，学生都可以提出自己的意见，必要的时候可以让学生自己构建教学情境。在构建的过程中要充分利用现有的手段包括物质条件、技术设备等。在教学情境中进行教学，可以改变传统教学中带来的枯燥乏味感，活跃课堂内容和课堂氛围，给中学生学习法律知识带来全新的体验。第二，在传统的灌输式教学上向更高层次的对话式教学转变。中学在法制教育上采取的，灌输式教学方式是在应试教育思想之下形成的。虽然素质教育改革已经实施了很多年，但是应试教育的思想依然浓厚。新时期中学在法制教育中，应该依托新课程改革的进行，转变教师在法律上的角色，从传统的传道授业解惑上，转变为知识的传播与交流者，教师既可以作为一个教师角色，又要做一个法律知识学习的促进者，还要做一个法律观念和习惯培养者。所谓的促进者就是应该想方设法促进学生的，法律知识学习，所谓的培养者就是要求教师必须能够培养学生学习法律知识和观念能力，引导学生学习法律知识，指导学生完成整个法律知识的学习过程。而这一切都必须建立在平等的沟通的基础之上。教师在教学的过程中必须学生多沟通、深入地进行沟通。在沟通的过程中了解学生的法律知识需求以及学生的特点，在此基础上进行教学设计，以学生比较感兴趣的形式呈现给他们、传递给他们，增强法制教育的针对性和实效性，达到因材施教的目的。
三、教师的培养向专业化转变
从法制教育的本质上来讲，法制教育是一种专门化的教育，从事这一职业教育的人必须经过严格的专业法制教育训练，已形成专业的教育思想和职业精神，具备法律知识和教育的能力。但是现在中学法制教育当中，法制教育一般是由思想政治教师承担，他们并没有接受系统的法制教育培训，法制教育的专业性不强，要想提高法制教育的实效性中学必须打造一支专业化的法制教育教师队伍。
（一）教师的培养方式向专业化方向转变
从最近几年教师队伍的培养来看，教师的专业化已经成为世界教育的发展趋势，所谓的专业化是指教师在自己的整个教育生涯当中，通过专门的培训和中心的学习逐步学习到专业课程知识和技能，并在教育实践当中不断的提高自身课程教育能力，成为一名专业的、合格的教师。从中学生法制教育的角度来讲必须实现中学法制教育教师队伍的专业化，这是解决当前中学生法制教育不足的一个非常重要的措施。第一，要实行严格的教师资格证制度，培养专业的中学法律教师。本着对法制教育负责的态度，中学应该从教育专业化的角度，构建法制教育教师资格准入制度，根据法制教育的教学需要，对担任法制教育教师的思想政治教师，进行岗前培训、岗中培训，通过系统的法律培训和法制教育教学培训，不断提高他们的法律知识水平和法制教育教育水平。第二，教师要不断的提高自身素质。教师在教学过程中会不自觉地成为学生学习和模仿的对象，对学生的心理素质以及身心健康发展具有重要的影响。中学生具有可塑性的特点，他们在学习的过程中会不自觉地受到教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处世态度的影响。这既体现在教师与学生沟通和交流的过程中，也体现在在生活当中，教师应该通过这些潜移默化的途径，对中学生进行法制教育和影响。在教学过程中教师严禁体罚学生，虚心接受，家长和学生的建议，对于学生沟通交流当中，不口不择言、骂人辱人，以免影响中学生的自信心自尊心，保证学生身心健康的发展，纠正一些学生中存在的骂人、辱人、打人的错误行为，树立起沟通解决矛盾、骂人打人激化矛盾的思想，让学生认真正的认识到打人骂人并不能解决问题，而是一种两败俱伤的行为，从思想上避免为这样的行为，养成沟通交流解决问题的习惯，这样才能达到防微杜渐的效果。
（二）构建起完善的中学法制教师在职培训体系
在中学法律教师队伍专业化建设过程中，培训是一个不可缺少的环节，也是时下中学法制教育教师队伍专业化建设的主要途径和方法。这就要求培训机构比如说教育学院教师进修学校等，必须针对中学法制教育的需要，对中学法制教育教师进行系统全面的培训。中学教师也有接受法制教育教学培训的权利，根据我国《教师法》的相关规定，教师有权参加进修或以其他方式的培训，加强教师在职培训是教师队伍建设的重要内容。同时国家教育委员会颁发的《关于加强在职中小学教师培训工作意见》中，对中小学教师的在职培训提出了更高的要求。一方面各地教育部门应该明确教育学院或教师培训学校在法制教育教师队伍建设上的地位和作用，要求其在培训的过程中必须制定详细的全面的培训计划，并体现出中学生法制教育对教师队伍专业化建设的要求。编制详细的法制教育教师队伍培训计划，并上报教育主管部门执行。 另一方面，各中学可以选拔优秀思想政治教师到各个高校参加法制教育进修，利用高校的优质法制教育资源，来完善自身的法律知识体系，提高法制教育水平。此外，各中学也应该在教学的过程中组织法制教育教师进行自学，还可以组织校内的法制教育培训活动，邀请校外的相关专家学者对法制教育教师进行专业化培训。通过系统的、有计划的培训活动，能够让中学法制教育教师具备系统的法律知识以及较高水平的法制教育能力。
四、法制教育与道德教育、纪律教育、安全教育相结合
教育是一门系统的工程，中学教育包含的内容繁多，要想提高教育质量和教学水平，必须在做好知识文化教育的基础上，做好中学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，缺少其中的任何一个方面中学教育都是不完整的。中学法制教育是中学教育的重要组成部分，在中学法制教育当中必须将道德教育、纪律教育、安全教育等有效地结合起来，发挥其互相影响、互相促进的作用，以提高中学法制教育的实效性①。首先，把法制教育与道德教育结合起来，社会主义法治实现的过程实际上就是利用法律来管理国家事务和社会事务，来约束人们的行为，促进社会和谐发展的过程。法律虽然在规制中学生的外部行为过程中起到了非常重要的作用，但是中学生的内部行为依然是法律所无法规范的。在这一方面当中，必须由道德教育来补充法制教育的不足。法律是建立在社会道德的基础之上的，是当道德无法发挥其应有作用的时候才利用法律规制人的行为，法律可以说是最后的保障。因此，法律与道德之间存在着密切关系，中学生道德教育能够为法制教育的开展提供有力支撑。这就要求中学道德教育要围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等内容，积极开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，将落实和践行社会主义价值体系作为道德教育的重要内容，利用道德规范的调节约束等作用来约束中学生的内部行为，促使法制教育的内容转化为学生的内在约束性，上升到价值观、世界观的高度，只有这样才能真正的发挥法制教育对中学生行为的约束作用，这也是法制教育的最高水平。第二，法制教育与纪律教育结合起来，从广义的角度来讲，纪律教育是法制教育的一部分，但是从中学生学习和生活的角度来讲，纪律教育是一个单独的部分，中学生在校学习期间，应该遵守校规校纪这是对学生最起码最基本的要求，在教育的过程中，中学要严格进行纪律教育，将纪律教育融入到学生的日常生活当中融入到学生的学习过程中，必将纪律教育与法制教育结合起来，将遵纪守法的观念协调统一起来，让学生养成遵纪守法的良好习惯。此外，中学还应该在法制教育中将其与安全教育结合起来，中学生在学习和生活当中会面临着很多外来的危险性因素，这些因素对于他们的健康成长，都具有重要的影响，在安全教育当中应该教育中学生学习运用法律手段来维护自身的合法权益、保障自身的安全，避免外界因素对自己的侵害和不利影响。
第四节 社会角度的对策
一、加强正面宣传引导，开展公共法制教育
社会在中学生法制教育当中也具有重要的地位和作用，能够有效地弥补中学的法制教育不足，增强法制教育的实效性。首先，应该加大普法宣传的力度，中学生知法是守法的前提，政府及其相关部门的普法宣传工作是中学生守法的有效途径，这要求各级政府的司法工作部门相关领导应该重视中学生的普法宣传工作，针对青少年犯罪的特点建立一支专业的针对青少年的普法宣传队伍，这支队伍既要具备专业的法律知识，又要具备有较强的普法宣传能力，这是发挥政府及其相关部门在中学生法制教育作用上的一个重要的前提。在具体的普法宣传工作当中要定期到中学开展与中学生生活学习相关的法律法规、政策、规范的宣传教育活动，并接受中学生的提问和咨询。
在中学学校周边地区设置相应的法制宣传栏、宣传标语，宣传中学生生活学习密切相关的法律法规和政策，在城市的公共场所比如说公园、植物园、动物园等地方，也设置相应的法制宣传长廊法制宣传栏等，让中学生在休闲娱乐的时候也能学习的法律知识。第二，针对中学生法制教育的需要积极开展中学生法制公共教育，各级政府及司法工作部门应该打造一个网上法制教育平台，邀请相关专家学者开展法制教育讲座，或者专门针对中学生法制教育，邀请中学生法制教育的专家学者、教师的拍摄系列的专题教育视频，免费向中学生开放并提供下载。各级政府应该加大中学法制教育的投入力度，为其提供相应的教材、教学设施以及教育培训等服务。
二、营造良好的社会环境
中学生法律意识薄弱、法律知识学习积极性不高、犯罪率不断增加，一个非常重要的原因就是社会环境的恶化，社会不良风气的逐渐增多。要想增强中学生法制教育的实效性，必须为中学生法制教育创造一个良好的社会环境，以提升中学生法制教育的效果。
（一）净化社会环境
社会要为中学生的健康成长创造一个良好的学习和生活环境，这是社会应该承担的一项重要任务。在这一过程中，广大新闻媒体、司法部门、教育机构、社会宣传机构等，应该发挥出先进典型的示范带动作用，高效利用各种资源，不时地对中学生进行理想教育和法制教育，针对中学生的需求，社会文化娱乐机构也应该多组织开展丰富多彩的文化娱乐活动，讲文明、树新风、倡新风，减少不良风气对中学生健康成长的影响。在这一过程中，共青团组织、公安机关、各级文化执法部门等，应该对中小学周边的文化娱乐场所进行严格的检查、清理整治，打击低俗的违法的不健康的、黄色的文化，净化中学周边的文化环境社会环境。公安机关要严厉打击各种危害学校正常教学秩序、侵害中学生合法权益的违法犯罪活动，要严格执法，为中学生的成长创造一个和谐稳定的法制环境，为中学法制教育提供反面教材，提高法制教育的实效性。
禁止未成年人出入网吧、酒店、ktv、舞厅等娱乐场所，对这些娱乐场所定期或不定期地开展相应的检查监督活动，对检查出来出现的没有严格执行这一规定的场所采取停业整顿、罚款等处罚措施，严重者可吊销营业执照，减少这些场所对青少年尤其是中学生健康成长的不利影响。要求在中小学周边一公里之内，禁止开设网吧、KTV、舞厅等娱乐场所，鼓励开设书店、阅览室、公共文化机构，要求这些从业者经营者必须定期开展主题法制宣传活动法律教育活动，以达到社会法制教育的目的。
（二）要切实解决中学生的网瘾问题
网络对中学生的成长具有一定的促进作用，但网络是一把双刃剑，不合理地使用网络也会让中学生沉迷于网络、产生网瘾。网瘾是一个很严重的社会问题，对中学生的身心健康存在着极大的危害，如何解决中学生的网瘾问题成为社会的发展过程中必须解决的一个问题。解决这一问题不仅需要学校努力，更需要社会的努力。一方面，从学校教育和家庭教育的角度来讲，学校在教育教学过程中要注意学生的心理健康，要将学校、班集体打造成学生的精神乐园，家长在日常生活当中要多关注青少年，经常带领自己及的孩子参加积极向上的活动，比如说学校、社区举办的文化娱乐活动，让中学生在学习之余能够获得更多的精神满足感，教育广大中学生要遵守青少年网络文明公约，学会文明上网、绿色上网。社会在这方面要加强网络管理和监督，剔除网络上的不良文化，如色情暴力、封闭落后、封建迷信、邪教等，通过净化网络环境，让中学生能够健康地使用网络。同时在法制教育当中，要渗透网络网瘾问题的内容，比如说针对双当前网瘾问题少年违法犯罪行为不断增多的现象，在法制教育中列举一些因网瘾而走向犯罪深渊的案例，作为教学内容，向广大中学生详细地说明网瘾的巨大危害，让广大中学生充分的认识到网瘾是导致违法犯罪行为产生的一个非常重要的原因，自觉抵制网瘾、控制好自己的行为。当然，在教育的过程中，教师要利用案例详细，说明他们如何从一个网瘾变为一个犯罪分子过程。在社会生活中这样的例子举不胜数，比如说 2003 年湖北省两名中学生因为 22 块钱的上网费用，与网管发生了争执，当场持刀将网管杀死。2011 年 7 月吉林省三名中学生因为上网费用不够连续盗窃七家门店，虽然只盗得 500 元，却被他们在网吧三天之内挥霍一空①。这些活生生的例子，能给中学生带来巨大的心理冲击和震撼，让他们充分意识到网瘾的重要危害，在生活当中能够自觉地抑制自己的上网的欲望和冲动，自觉远离网络游戏、网络聊天、网络色情等不健康的内容，加强自身的网络安全意识，学会运用法律来规制自己的行为，约束自己的思想，增强自我控制自我预防的能力。
第五节 构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系
中学生法制教育是学校、家庭和社会的共同责任，要想做好中学生法制教育必须以中学生思想道德教育为主导，积极建立以学校为中心，以家长和社会为积极配合的健全的中学生法制教育体系。在具体的法制教育当中，要将中学思想政治教育课打造成中学法制教育的主渠道、主阵地。各个中学应该意识到中学生法制教育的重要性以及学校在中学生法制教育上的责任与义务，真正地重视起中学生法制教育，自觉贯彻国家有关中学生法制教育的要求，不断增强自身的法制教育水平。在中学生法制教育当中学校应该与家长保持密切的联系与沟通，强化法制教育的综合性，将法制教育与家庭教育结合起来。为了提高家长在家庭教育上的作用，中学应该建立家长学校，家长与学校就学生的教育问题包括法制教育为题进行探讨与交流，重点针对问题学生家长、教育观念存在偏差的家长正进行沟通和交流。同时学校可以定期组织家长召开家庭教育方法学习讲座，通过讲座提高家长法制教育的责任心和重视程度同时，教会家长家庭法制教育的基本方式与方法。针对一些问题学生及思想偏差学生的家长，在学校应该通过校长信箱、家访、联系电话、QQ 等有效的沟通方式与家长保持密切的联系，在在沟通过程中为家长在家庭教育当中遇到的问题答疑解惑，同时交流学生在学校及家庭中的表现，以便于及时解决学生思想和行为上出现了问题。在中学生法制教育上学校与社会也要进行良好的沟通与合作，从大教育的角度来讲学校教育只是中学生法制教育的一部分，社会实践活动则是中学生法制教育的大课堂。在中学生法制教育当中，学校应该积极地同社会生活联系起来，掌握中学生法制教育的发展及特点，在此基础上将法制教育延伸到社区等方面上。学校可以与社区进行合作建立法制教育社区协调机制，形成多种形式的学校与社区法制教育共建共宣机制，可以利用节假日业余时间，派遣教师到社区担任法制教育辅导员，开展社区法制教育讲座社区、社区法律知识宣传等活动，让学生能够与学校共同做好中学生法制教育。总之，中学生法制教育是一个系统工程，在教育的过程中必须运用系统论来看待整个教育体系，在此基础上打造学校、家庭、社会相结合的，完善的中学生法制教育系统，使家庭教育、学校教育、社会教育在法制教育上能够相互配合促进，发展，以提高法制教育的实效性。
