我国品牌童装设计中动漫角色运用

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　　【题目】国内童装品牌中动漫形象的设计应用
　　【第一章】动漫形象与童装品牌融合研究绪论
　　【2.1  2.2】动漫文化的发展和经典动漫形象
　　【2.3 - 2.6】动漫形象的设计与授权
　　【第三章】我国童装品牌与卡通形象授权
　　【第四章】动漫形象在童装品牌化中的设计应用
　　【第五章】我国品牌童装设计中动漫角色运用
　　【结论/参考文献】动漫形象融入童装产品设计的研究结论与参考文献

　　第 5 章 动漫形象在我国品牌童装中的设计应用

　　5.1 按童装分类在设计中的运用

　　5.1.1 动漫形象在婴儿装中的设计运用

　　刚刚出生的孩子到 1 周岁以前都是婴儿期，也是婴儿身体发育最显著的时期，体重快速增长，出生 3 个月身高可增加 10cm 左右，1 周岁时则增加 1.5 倍。这个阶段的体型特征是头大身体小，身高约为 4 个头长左右，腿部向内侧弯曲，头围大小和胸围接近，肩宽与臀围的一半接近。在这个阶段婴儿除了一些小幅度的动作外，大多时间属于睡眠状态，近1 周岁的时候开始爬、翻身、坐立等活动机能活动。婴儿期的生理特点是睡眠多，成长快，容易发汗，皮肤娇嫩，排泄次数多，对色彩的感知比较弱，男女婴的性别差异很小。

　　我国童装产量仅占国内服装产量的 8%,其中婴儿装市场占比更小，产品归类上通常划分为孕婴产品中，而且品牌比较集中。市场认可度较高的丽婴房在孕婴设计产品方面具有比较典型的特征，自身的品牌形象是一只憨态可掬的小象，此外很早就拥有米老鼠、唐老鸭、小熊维尼等经典动漫形象授权，这些卡通形象也是丽婴房童装设计的要素之一：

　　（1）造型

　　婴儿装的整体造型设计以造型简单宽松，方便舒适和安全合理为主。廓形上面主要采用平面结构，多为直筒型；结构线和松紧带的运用较少，例如腰节线和育克的设计可能在婴儿翻身时伤害皮肤，此外，为了防止孩子误食，扣系设计尽量选用长度适宜的带子代替扣子等装饰物。婴儿的颈部较短，在设计中多数采用无领或者圆领结构。四肢上注重服装关节部位的宽松度，袖子主要采用连裁手法以减少辑缝线。开合设计一般在衣服的前面，方便家长为孩子穿脱。下装一般开档为主，裤维设计较大，便于经常更换尿布。服装的品类有婴儿内衣、肚兜/肚围/护脐带、连身衣/爬服/哈衣、睡袋/防踢被、披风/斗篷、婴儿鞋/袜等。其中爬行服婴儿装的主要衣物，动漫形象经常以卡通的整体造型出现服装的外轮廓上，此外在相应鞋帽的设计上也经常用简化的卡通形象结合的样式。

　　（2）面料

　　这个阶段的面料强调安全环保、柔软透气，适合采用吸湿性强、透气性好的纯棉、绒布等天然纤维。儿童的皮肤比较娇嫩，在面料上选取比较敏感。图案的印制多选用简洁的样式，从功能型出发，肚兜等也会采用尼龙等防水面料。卡通形象在这个阶段多以图案出现，图案研发上经常配以序列抽象图案的模式做底纹，通过卡通形象的特征和故事性设计印制可以增强童装的趣味性。

　　（3）色彩

　　婴童服装产品的色彩以柔和浅色色调为主，营造安全舒适的感觉。整体色调除了白色、灰色等棕色系能添加服装典雅的感觉外，能营造轻松可爱的粉红、粉蓝也经常使用。配色上多采用同类色和邻近色来搭配。周岁以前婴儿没有明显性别差，但是从设计上可以从色彩角度进行区分。卡通形象也存在性别性，像小兔等乖巧可爱形象多运用在女童装、熊等强壮有力形象多运用在男童上，也代表家长对孩童未来的期许。

　　（4）装饰

　　服装形态上的区别不大，更多装饰变化来自趣味性的设计，比如不同的动漫形象的抽象化使用，图案的点缀排列模式，工艺上注重穿脱方便，装饰性运用的较少。

　　5.1.2 动漫形象在幼儿装中的设计运用

　　周岁到 3 岁是幼儿期。孩子在这个阶段体型快速增长，身高约为头长的 4~5 倍，体型特征是四肢比较短胖，肩部较宽而腹部圆滚，身体前挺。孩子从爬行到开始学说话走路，对周围的世界充满好奇和探索。通常这个阶段家长会对孩子进行智力开发和学前教育，儿童绘本和学习读物式主要的教育工具，这些童话中艺术形象会对孩子的审美起到启蒙培育作用，他们很容易被醒目的色彩吸引，同时爱动容易模仿故事中的角色。幼儿服是童装中最能体现天真浪漫童趣的服装，设计取材广泛，色彩运用鲜艳。

　　我国幼儿童装市场没有明显的定义，一般在童装的尺码上进行放码，一个样式按型号推出适合 1~14 岁的多个尺码，但随着市场细分的发展，专门针对幼儿装的类别设计也会加强。很多动漫作品都推出了相关的书籍，经典的动漫形象被广泛运用在幼儿用品中，国内在以动漫形象为标识的童装公司推出童书还比较少，滴答滴、大拇哥童装公司都开始了这方面探索。更多的是成功的经典动漫形象麦兜等作为设计的元素经常出现在幼儿装中。

　　（1）造型

　　幼儿的活动频繁，在服装的整体造型上注重协调统一，款式以宽松活泼为主。廓形上经常采用长方型、A 型、O 型，背带式的款式经常被运用到幼儿装中，可以防止在运动中衣服的滑落。腰线的运用较少，为了体现童趣性，仿生性的设计经常出现，从肩部或者胸前设计育克或者褶，衣服做成花苞型或者卡通动植物形态，能覆盖突出的腹部。衣领的设计简洁、平坦、柔软，夏季可以设计 V 领敞口式领口，冬季多用圆领方领配以卡通造型的围巾。门襟的设计多采用全开合的样式，具体运用的类型较多。这个阶段服装的品类开始增多了，也有逐渐有了性别的区分。连衣裙、小外套、小罩衫、T 恤衫 、灯笼裤、吊带裤等。

　　（2）面料

　　这个阶段的面料主要考虑到幼儿的生理特征，尽量采用透气吸湿性能比较好的纯棉细布，如泡泡纱、条格布、以及各种精细针织面料。内衣上多运用纯棉或针织面料。外套服装以耐磨耐穿、容易洗涤的化纤面料、厚针织料、纱卡、斜纹布、灯芯绒等为主。
　　
　　（3）色彩

　　色彩运用比较丰富，拼色较多。受幼儿心理发展和当今绚丽的动漫书籍的影响，服装的色彩比较鲜艳，从整体搭配上撞色较多，表现幼儿活泼可爱的天性。图案中的色彩也比较丰富多变。动漫形象的色彩很容易影响幼儿装的整体色彩，以动漫形象自身的经典色系来组合童装中的色彩。

　　（4）装饰

　　在二维的装饰上幼儿装的装饰图案丰富，取材广泛，多有童话和神话故事的色彩、动物、植物、人物、景物、文字等。三维装饰上采用拼接、立体点缀的手法将卡通形象整体或局部立体化，使服装更加具有童趣。

　　5.1.3 动漫形象在小童装中的设计运用

　　从 4 岁到到 6 岁的幼儿园阶段定义为小童装， 这个时期小童的体型的三围尺寸差别不大，身高增长较快，4 岁时的身高大约为 100cm,到 6 岁时身高大概有 6 个头长。肚子较大，肩部窄而四肢比幼儿时期略长，这个阶段孩子的智力、体力发展都很快，活泼好动喜欢户外活动，进入幼儿园阶段，有了一定的个性倾向和表达能力，也开始了兴趣特长的培养。孩童开始有男女的性别性格差异。

　　国内自主品牌的童装 2/3 都是从这个阶段开始划定的，特别是家长的消费心态使得小童的服装比较丰富。动画片慢慢代替学识性童书吸引孩子的兴趣，我国动画片的市场定位整体偏低龄化，4 岁也是动画观影群体的开始年龄。国内外每年在电视台投产的动画包括真人演义的动漫剧都有着极高的收视率，这些收视率也吸引不少童装品牌在配以相应的少儿节目加以赞助，引导孩童的消费市场。

　　（1）造型

　　小童具有自己穿衣的能力，设计幼童装要考虑孩子穿脱方便，上下分开形式较多，廓形上已经开始融入成人的款式，但是服装的开口尽量多设计在正侧面，加大开口尺寸方便儿童活动，腰道的运用较少，同时防止小孩活动中容易绊倒，下摆、袖口、裤脚口的维度尽量适宜。小童服装品种丰富，从男女童款式上有了明显分类，进入幼儿园阶段，家长一般较于热衷打扮小童，服装的类别比较多样，主要款式女童有连衣裙、衬衣、短裤、外套、大衣、背带裙等，男童有运动衫、衬衣、背心、短裤、西装裤、夹克等。

　　（2）面料

　　小童装的面料以纯棉及纯棉针织布为主，夏季面料多用凉爽透气的泡泡纱、麻纱布、色织布的等、冬季保暖性好的灯芯绒、珊瑚绒、斜纹布等运用较多。面料图案的研发上，富于趣味性、知识性的动漫素材运用比较丰富。从单个角色卡通形象排列变形到系列角色卡通形象的故事性印花都比较丰富，这个阶段，模仿动漫角色中的服装风格也常常出现在设计中，因此面料的选取也包括亮片、荧光材料等。除了面料图案的几何变化外，不同质地的面料拼接也能增强服装的趣味设计效果。

　　（3）色彩

　　色彩比较丰富多彩，但比幼儿时期整体大面积的绚丽有了更丰富的设计，比如条纹中多彩的设计更能体现儿童活泼的性格；鲜艳的动漫角色标识再现在服装上时，用对比色进行反差效果；以动画形象中的主题色应用到服装中的设计。单件服装的色彩受每季设计主题的影响比较多，当然主要的色彩倾向是明亮生动的色调。

　　（4）装饰

　　使用正在流行的动画片里的角色进行简化，采用多种装饰加工变形是最常用的一种装饰手法。比如用卡通形象的简化特征或道具添加在服装的二维图案上，根据不同材料如亮片、珠子等点缀，构造立体丰富的效果。或者在配件上直接运用不大不一的卡通形象角色制造淘气天真的童趣。再有以动漫故事的情节出发，在装饰的设计上推出系列性，可以加强品牌的形象。

　　5.1.4 动漫形象在中童装中的设计运用

　　7 岁到 12 岁的小学生阶段为中童，这个阶段儿童的生长减缓，体型逐渐开始变得匀称，身高是头长的 6~7 倍，男女的体型差异也开始变得显著，女孩开始出现腰身，男孩的手脚变长。这个阶段，中童开始进入学校生活，慢慢脱离了幼稚感，随着成长教育开始具有一定的想象力和判断力，对动漫的兴趣逐渐转移到插画类书籍和真人扮演的影视上，对美的意识也开始有了一定的认识和喜好。在校园生活中，周围人的影响开始增强，服装的差异性变小。

　　这个阶段的我国童装品牌很多，其中运动类和休闲类童装品牌是主导，随着国内童装品牌近十多年来的发展，已经有不少已经形成自己文化风格的品牌。像以两只可爱的兔子作为形象标示的安奈儿，定位群体是 12 岁以下的儿童，强调"不一样的舒适",品牌风格主打优雅简约精致舒适。将结合艺术设计元素运用到中童服装的设计中。

　　（1）造型

　　中童的服装造型以合体宽松为主，体型上开始略微收省，廓形上基本接近成人服装，上下装居多，连体服饰少。在男女童装的尺寸和样式上出现明显区分，女童样式多样，局部造型丰富。校园的集体生活使孩子的服装趋向功能性和实用性，系列套装搭配比较多，复杂夸张款式少，特别是在集体活动中会出现许多玩耍嬉戏的游戏，强调结构的牢固耐用。

　　这个阶段，动漫形象往往作为一种艺术表现手法点缀在童装的设计中，动漫角色更多的是所传达出的文化类别被运用到类似的童装风格的品牌中，像 Hellokitty 的形象就较多的运用到女童装中。

　　（2）面料

　　小学阶段的童装面料使用比较广泛，其中以天然纤维和化学纤维织物居多。棉纺织物的内衣和连衣裙比较普遍。此外夏季多采用棉布、麻纱、混纺织物，这类织物吸湿性和透气性比较好，适宜孩子的活动。外套中牛仔、粗呢、水洗布运用较多，这类面料对皮肤具有较好的保护作用。易于水洗的混纺面料也是家长购买时的喜爱的材质。图案的设计上一般就动漫形象中的人物、动物、花草等进行组合设计，制作小型的图案或暗纹，夸张怪异的图案在这一阶段很少运用到。

　　（3）色彩

　　中童服装的色彩比较典雅淡雅，色彩搭配强调协调性和稳定性。除了基本色系常常被用来做主打色外，紫色、卡其色等暗色系也经常被运用到外套和毛织产品中。具体到服装品牌中，跟品牌的定位的文化形象和当季的流行色彩相关。

　　（4）装饰

　　针对学龄儿童，童装的装饰较少，更多的追求点缀的视觉效果。根据男女童装的不同，装饰上也有区别，女童的服装装饰强调趣味可爱性，男童的服装装饰更多是功能性出发。配件上可能采用镶嵌、贴片、较少的蕾丝等进行层次的搭配。 从不同材质的面料出发，制作厚薄和组合对比营造童趣。

　　5.1.5动漫形象在大童装中的设计运用

　　13 岁到 16 岁的中学生称为少年期，孩子逐渐向青春期转变，生长迅速，身高也开始接近 7 个头身，性别上的差异非常明显。由于生理上的急剧变化，导致孩子心理上的情绪波动比较大，喜爱有个性有特点的东西。除了影视动漫对儿童的文化影响外，游戏网络等多媒体也开始对少年产生影响。天马行空的虚拟世界引起孩子追随，特别是我国中学生主要以校服为主，使他们在童装上追求风格和差异性。大童装设计处于青年装和童装之间，随着近年来各大成人品牌在童装领域的开拓，市面上的大童设计主要以偏成人化为主。这两年强调童装回归童趣的呼声越来越多，因此，虽然在这个阶段的儿童有自己一定的喜好，但在针对大童装的设计上，设计师可以通过产品的系列设计培养孩子的审美，指导他们根据目的、场合、自身特点来选择服装。

　　（1）轮廓

　　大童装接近成年人的款式样式，品种选择越来越广泛，对款式的实用性大于功能性的要求。由于生理上的变化，女童的服装趋于女装的款式，样式丰富，廓形上有梯形、长方形、X 型等，上装，修身和宽松样式、高腰、中腰 、低腰等款式都有，袖子的结构合理，造型多为泡泡袖、衬衫袖、荷叶边等，展现少女甜美清新的特点。男童的日常运动较大，通常是 T 袖、衬衫、西式长裤、短裤、牛仔裤等基本款式。

　　强烈个性需求 加固工艺 宽松舒适 局部可采用双层工艺和设计应在成人化和孩童化中找到平衡 在设计中药开发色彩款式细节更丰富。

　　（2）面料

　　多为化纤面料 运动装 牛仔面料为主。

　　（3）色彩

　　色彩趋向常用色调 艳丽和淡雅突出活泼青春的造型特点。
　　
　　（4）装饰
　　
　　纯粹卡通装饰减少 条纹 格型为主 校徽等个性化装饰性标识明显，多采用机绣，电脑绣、贴绣等突出装饰性设计难度比较大 进入中学时期，我国校服 图案类 装饰大为减少。局部造型简洁、衣服类别开始增加为了适应该阶段消费者的迅速成长的变化，更新快 服装的造价不宜太高，大童已经有自己的审美意识 但购买权主要取决于家长。

　　结构设计，动漫视觉元素在童装的轮廓设计中应用广泛，动漫作品中一般都存在一个或多个夸5.2 动漫形象在童装轮廓设计中的运用。

　　童装的轮廓设计包括童装的外轮廓设计、内部结构设计以及局部结构设计，动漫视觉元素在童装的轮廓设计中应用广泛，它为童装的廓形设计提供了源源不断的设计灵感。外轮廓设计、内部结构设计以及局部结构设计，动漫视觉元素在童装的轮廓设计中应用广泛，动漫作品中一般都存在一个或多个夸张幽默的动漫形象，动漫形象的创作和设计是动漫文化的核心，影响动漫产品的市场认可度和发行就是动漫画中的人物造型，包括拟人化的动植物及其他物像造型。

　　a.外部轮廓设计中的应用

　　服装外轮廓就是服装的整体造型，一般都是以字母来命名的其中，H 是直筒的，无明显的曲线。T 是肩部的造型比较夸张，肩部比重较大。X 是肩部、腰部和下摆的差别较大，突出曲线。S 就可以不需要说了吧，大都的礼服都是 S 型的。A 型是上小下大的，大都是裙子。O 型是圆形的服装，宽松舒适。

　　b.内部结构设计中的应用

　　内部结构线包括省道、装饰线、功能线、结构线、零部件或者细部设计等等的设计。童装中内部结构线要近可能少，防止儿童刮伤和绊倒。

　　c.局部结构设计中的应用

　　童装设计中局部结构的设计会增加童装的趣味性，特别是儿童喜爱的超级英雄动漫形象运用到服装的结构上，更加添显小孩子的活泼可爱。

　　5.3 动漫形象在童装色彩设计中的应用

　　儿童的肌肤是娇嫩的，尤其是婴儿的肌肤，自然和谐的发展是安全的保证。色彩：避免染料对皮肤造成的伤害，色彩纯度较低的，朴素淡雅的色彩系列，淡淡的紫色、蓝色、未经渲染的本白色与简约的风格结合应用。动漫形象在童装中的设计主要由自身标识、动漫场景色和色调和道具色在童装童装色彩中的设计应用。

　　a.动漫标识在童装色彩设计中的应用。

　　b.动漫场景在童装色彩中的设计应用。

　　c.动漫道具在童装色彩中的设计应用。

　　5.4 动漫形象在童装面辅料设计中的应用

　　5.5 动漫形象在童装图案设计中的应用

　　a.按动漫形象的绘制风格在图案设计应用。

　　b.按动漫形象的趣味性在童装设计应用。

　　5.6 动漫形象在童装配饰设计中的应用

　　5.7 动漫形象在童装一体化设计中的应用

　　a.按动漫形象的性别在童装设计应用。

　　b.按动漫形象在童装中的一体化设计应用。

　　5.8 动漫形象在童装分类设计中的应用

　　动漫形象在二次创作的手法上的变化风格万千，不同的动漫形象在不同的消费主体上呈现的效果完全不同，这就要求设计师在设计的针对目标客户的特点出发，细致的理解消的需求。动漫形象在童装设计中的性别分类、年龄分类、风格分类中呈现不同的应用手法。

　　a.按动漫形象的性别在童装设计应用。

　　b.动漫形象在不同的风格下的童装设计应用。

　　以迪士尼的卡通系列形象为设计元素，通过大量图片分享它在我国童装品牌中的设计应用研究。像迪士尼品牌的主要卡通形象是米奇，活泼可爱的米奇经常以趣味性的图案出现在服装上，传达它阳光开朗的角色性格。同时也衬托出孩子可爱天真的性格特点。品牌设计主要表现在系列设计上，顾名思义就是"系列"与"设计"这两个词组组合而成的，其中"设计"是中心词，而"系列"是它的限定词。"设计"既是为达到目的而创造、计划或计算，是事先画出来的，将要被实际制作的物体的草图或模型，它是基于设计师艺术性的动机，然后将意义上的线，对部分、外形和细部的视觉性整理和配置的设想与方案进行的一种设计。童装设计必定是以动漫形象作为元素运用到设计中的。

　　5.9 原创动漫形象"小方砖"
　　
　　在童装 T 恤中的设计应用笔者自己绘制"小方砖"和"方砖家族"动漫形象，以淘宝店铺和店面寄售的方式销售，形象来源自即将举行的世界杯，生活在巴西的"方砖家族"以活力和热情四射为特征，它们生动夸张的表情就像孩子真诚的性格，T 恤设计系列以巴西世界杯的足球赛球队为灵感，在 T 恤系列外还将不断完善品牌构建和产品系列。