结 语
随着学前教育的不断发展，优秀幼儿教师的培养成为教育关注的焦点。学前教育专业的学生作为未来幼儿教师力量的储备军，促进其良好的专业发展具有重要意义。而专业认同作为专业发展的核心，如何形成良好的专业认同成为值得关注的问题。为此，本研究从社会学视角出发，以社会互动理论、社会角色理论和社会分层理论为本研究的理论基础，对 G 师范学院学前教育专业学生的专业认同现状进行调查，分析其影响因素并提出了相应的对策和建议。
尽管笔者努力将此次研究做得更好，但由于客观条件的限制以及自身研究水平的欠缺，本研究还有很多不足之处。第一，在研究对象方面，本研究以 G 师范学院学前教育专业本科生作为研究对象，是否具有普遍性还需要进行更广泛的调查和分析；第二，在研究方法方面，调查问卷和访谈提纲的编制还需要更多的完善和改进，提高调查结果的准确性；第三，笔者的社会学理论知识掌握得不够扎实，对于本研究所选用的社会学理论的理解和论述不够透彻，即使在学前教育方面研究视角的选择比较新颖，但是研究不够深入。总而言之，本研究需要改进的地方还很多，笔者将在今后的学习和研究中继续努力。
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致 谢
这篇论文的完成 ,意味着我研究生阶段的学习生涯即将结束。在广西师范学院教育科学学院，三年的硕士研究生学习时间转瞬即逝，却让我终生受益。这三年里结识了很多良师益友，在学习、实践以及为人各方面给予我启发和指导，让我得到了锻炼和成长。在论文完成过程中，他们同样给予我很多帮助，在此向他们表示我最真挚的谢意！
首先，要感谢我的导师李香玲老师。李老师始终以其严谨认真的态度对待学问，指导我的理论学习和研究，带我进行调研观摩和见习实践，丰富了我的专业知识，也开拓了我的专业视野。在论文选题、参考资料收集、论文框架设计、论文开题、问卷设计与发放、论文修改等各个阶段，李老师都给了我巨大的帮助。在李老师的指导下，我获益匪浅，不仅完成了毕业论文的写作，还学到了踏实勤奋的处事态度，进一步激发了我对所学专业的热爱，为此万分感谢我的导师李香玲老师！
其次，我要感谢在论文写作过程中给予我帮助的李强院长、雷湘竹老师、张爱华老师以及本科学前教育专业的同学们。李强院长和雷湘竹老师在百忙之中仍抽出时间，在论文的选题和框架构建上给我提出了很多建议，为我更深入的思考提供了新的思路。张爱华老师在我发放调查问卷的过程中给予了帮助，使我的问卷能够顺利的发放与回收。本科学前教育专业的同学们利用课余时间帮我填写问卷并接受访谈，让我收集到丰富的资料，在论文书写过程中才能够有理有据。鉴于对调查对象隐私的保护，在此不便透露同学们的姓名，仅表示深深的谢意。
再次，我要感谢在研究生学习阶段为我讲授每一门课程的老师们。李强教授、李福灼教授、王屹教授、杨素萍教授、曾玲娟教授、任初明教授、杨明桂教授、熊孝梅教授、杨小青教授、李香玲副教授、杨彦副教授、卢辉炬副教授等老师拥有丰富的教学经验，他们广博的学识，勤恳的治学精神，认真的教学态度，各具特色的授课方式，助我开拓了更广阔的研究视野和思维领域，让我收获了更丰富的教育科学知识，在此感谢各位老师们对我的培养之恩！
最后，我要感谢我的父母和朋友。读研的这三年，父母和朋友始终是我坚强的后盾，他们无条件地支持我追寻自己的梦想，在论文写作过程中亦是如此，父母和朋友一直以温暖的关心和鼓励为我加油，让我有坚持的动力和信心。
我将带着所有人对我的关心，走向新的人生旅程！
